（浙江專用）2019高考語文二輪培優(yōu)第四部分 寫作 技法提分點33 如何有文采

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1、 技法提分點33　如何有文采 語言生動三步驟 一般來說，議論文的語言深刻嚴謹，難以出彩?？忌鷮懽髯h論文時，重視論點的提出，重視論據的選擇，重視論證方法的選用，卻往往忽視了語言的打造。寫出來的文章不是一本正經，便是老氣橫秋，索然寡味，無法激起讀者的閱讀興趣。當然，若是能夠借鑒下面三步驟，效果也許會大不相同。 步驟一：亮化開端——用名言或妙語鑄就論點 精彩的開頭，最突出的效果是吸引閱卷者，給閱卷者留下好的印象。文章開頭要精彩，多用設疑、比喻、類比、排比等修辭引入論點，還可引用名言，講述寓言故事導入話題。關鍵是通過開頭，呈現出文章立意的核心，即中心論點。 例如：①轉折是橋，在

2、你山重水復疑無路時，橋的出現會改變你窘困的境遇，拓開一片新的天地。(比喻類) ②“寬容”，紀伯倫說：“一個偉大的人有兩顆心，一顆心流血，一顆心寬容?！?引用類) ③德摩斯梯尼，這個堅韌的靈魂，將自己的靈魂扎根于希望，每天含著石子，面朝大海朗誦。涼爽的海風吹送來夢想的芬芳，海浪宣讀著誓言與他為伴。(擬人) 打造精彩的開頭，亮化語言是一個行之有效的方法。下面就是幾種常用的亮化開頭語言的方法： 1.設疑入題 于無疑處設疑，自問自答，提醒注意，引導思考；于有疑處生花妙筆，讓論點在疑問中展露端倪，還可以突出文中論點，使文章有變化，起波瀾。 例如：是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有

3、色彩的輕舞飛揚？是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱？是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節(jié)留下滿眼的金黃？是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想？哲人對著藍天微笑：“是時間?！焙⑼罩L箏拍手：“是風?！绷骼苏哒f：“什么都不是，只是一個夢?！? 2.類比、比喻展開論題 論點是抽象的，如果借助大量鮮活的意象來說理，自然說理的時候不淪于單調，議論的時候則更見生動，富于理趣。 例如：①美是地平線上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更熾熱的楓葉，美是黃昏的沙灘上疾行的丹頂鶴，美是大草原上馳騁的梅花鹿……(比喻) ②雄鷹的風景在云端，種子的風景

4、在土里，游子的風景在家鄉(xiāng)。(類比) 3.引用或化用名句說理 這種形式，濃縮論點，言簡意賅。 例如：“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！笔且环N自信，豪邁且氣勢磅礴?！扒嗌秸诓蛔?，畢竟東流去”是一種自信，果敢而執(zhí)著?！靶械剿F處，坐看云起時”是一種自信，淡泊而從容。 步驟二：中間整散結合——選用多種句式，讓行文活潑，富有張力 (一)條件性排比句 條件性排比句是指由條件復句構成的排比句或對稱句。它常用條件復句的關聯詞與對稱句的重復詞語，如：“只有……，才……”“當……，才……”，條件復句的關聯詞是構成這種排比句與對稱句的語言標志。 例如：①一個人只有振作起來，才能克服困難，擺脫不幸，進而

5、擁有自己的新生活；②一個人只有自立、自強，才能主宰自己的命運；③一個人只有挺起脊梁做事，才能得到別人的認可和尊重；④一個人只有站在高處，才能看到更加廣闊的天地。 又如：①當落寞的腳步開始徘徊，當悲傷的靈魂背負了一切苦痛，我才明白自我的衰落是融入生命中的永恒。②當郁金香蓓蕾初綻，當紅梅怒放于雪原，我才知道經歷苦難的生命才會擁有輝煌，拼搏的歲月是生命旅途中永不磨滅的神話。 (二)轉折性排比句 轉折性排比句是指由轉折復句構成的排比句或對稱句。前后兩部分間具有轉折關系時，就可使用轉折性排比句。它常用轉折復句的關聯詞與對稱句的重復詞語，如：而、但、卻等。 例如：也許臘梅討厭冬風的肆虐與無忌，卻依

6、然在寒冬中吐露芬芳；也許魚兒討厭巨浪的洶涌與猙獰，卻依然與巨浪為伴，成全生命的真諦；也許落葉對這個天地無比依戀，然而，當秋風吹來時，它毅然地飄落，告別那個美好的世界，成全來年萌發(fā)的草芽…… (三)因果性排比句 因果句構成的排比句，既具有排比句的句式特點，又具有因果分析的說理特點。 例如：誰建樹了對人類有益的事業(yè)，誰就筑起了一座人生的紀念碑?？鬃印⑺抉R遷、魯迅之所以千秋萬代傳頌，蓋因他們?yōu)槊褡逦幕瘜殠煸鎏砹素敻唬磺?、岳飛、鄭成功之所以載入史冊，蓋因他們?yōu)橹腥A民族留下了偉大的愛國精神；李自成、洪秀全、孫中山之所以名垂千古，是因為他們推動了歷史的前進。 (四)假設性排比句 1.反例正設，

7、假如這樣會如何？ 例如：勿以好惡論斷之。①假如楚王不聽信鄭袖之辭而疏遠屈原，自不會為秦國所吞并。②假如李存勖不寵幸伶人，不重用伶官，不談國事，自不會因一人之亂而七廟隳，為天下蒼生所笑。③假如諸葛亮不聽信馬謖的信誓旦旦，自不會痛失街亭，一敗千里，死不瞑目。 2.正例反設，假如不這樣會怎樣？ 例如：人生需要一份堅守，方可造就最美的風景。①若周有光不懂得堅守，怎能成就人們稱贊的“周百科”？②若喬布斯不懂得堅守，輕言放棄，怎能成就他的蘋果夢？③若蒲柏不懂得一份堅守，不懂得再小的花也要怒放，怎能成就一位英國文學巨匠？ 步驟三：結尾有力 高考作文的結尾，要做到簡潔有力，讓閱卷者在快速掃描中捕捉文

8、中的靈魂。 1.排比延伸。運用排比，將文章主題層層延伸，漸趨高潮。 例如：擇一顆博大之心，可受天下之善；擇一顆赤誠之心，可結天下之友；擇一顆專一之心，可治天下之學；擇一顆寧靜之心，可悟天下之理；擇一顆恒久之心，可善天下之事。 2.對偶作結。運用對偶，將文章的靈魂高度濃縮出來。 例如：懂得一份堅守，相攜一片藍天。(正對) 死，可以明志；生，則可以踐志。(反對) 豈能盡如人意，但求無愧我心。心之所安，一路風景。(串對) 3.運用頂針，妙語連珠。連珠的運用使文章首尾相接，語言信息鏈條似的環(huán)環(huán)相扣。這也是作文結尾點題的法寶之一。 例如：①我坦然，于是我心美麗；我心美麗，于是我的人生跟著

9、美麗。 ②我以我心繪風景，風景迷人因我心。 4.運用對比，突出鮮明觀點。 例如：少一些“一日看盡長安花”的浮躁，多一份“長風破浪會有時”的信念；少一些“無言誰會憑欄意”的孤愁，多一份“對酒當歌，人生幾何”的豪情。 (2016·天津)請根據下面的材料，寫一篇文章。 在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機、電腦等電子設備，在寬廣無垠的網絡空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣…… 當代青年渴求新知，眼界開闊，個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結合個人的

10、體驗和思考，談談“我的青春閱讀”。 要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限(詩歌除外)，文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。 【寫作指導】 材料表述了三個方面的內容：一是閱讀方式的多元化，可以使用手機、電腦等電子設備，也可以借助多媒體技術，還可以閱讀紙質書本；二是閱讀內容的豐富；三是閱讀的重要作用，獲得新知，開闊眼界。材料要求圍繞自己的閱讀方式，結合個人的體驗和思考，談談自己的青春閱讀。作文立意是青年人的閱讀方式是多元化的、閱讀內容是豐富的，所以文章討論的范圍可以是閱讀方式的利弊、閱讀對成長的作用等。立意可以有：①青春閱讀我做主(或我對青春閱讀的看法或我的青春閱讀故事)。

11、②電子閱讀與傳統(tǒng)紙質閱讀利弊談(或不能丟掉傳統(tǒng)紙質閱讀或快餐式閱讀弊大于利)。③青春閱讀如何做(精讀與泛讀、熟讀與速讀的關系)。④做一個快樂閱讀的青年人(好讀書、讀好書，閱讀是終身學習的重要方式)等。 【佳作展示】 范文呈現 高分亮點 唯有書華，秀于百卉 ①如果說吃飯、睡覺是人們生存的必備要素，那么閱讀就是成長不可或缺的精神食糧。從咿呀學語的娃娃，到亭亭玉立的姑娘，閱讀一直與我相伴。從《水滸傳》中栩栩如生的108位英雄，到《紅樓夢》中細膩逼真的寶玉和黛玉；從《狼圖騰》中感人至深的人狼之交，到《最后一顆子彈留給我》中的灑脫與勇猛……與名著對話，盡享閱讀之美！ ②朋友，潛心閱讀吧，閱讀

12、為你開啟一個個未知的世界，這里有正有邪，有善有惡，有美有丑。在閱讀中體會人情的冷暖，領略時代的變遷，品味人間的善惡…… ③一卷紙，一支筆，一個個紙面上的文字似乎有著無法言說的魔力，能為你點亮黑夜里的一豆微光。歷史鐘聲噌吰，有多少人都是與閱讀相伴，才走過了漫長的冬夜。“牢獄禁錮的是人的軀體，卻永遠不能給你的心靈帶上枷鎖?！蹦拘氖沁@樣說的，也是這樣做的。他中年時被困在積水的地窖，但仍就著小號的燈不停地閱讀，作曲。 ④“一任流年似水東，蓮華凋處孕蓮蓬。天池若有人相待，何懼扶搖九萬風?！比~嘉瑩經歷人生的種種不幸，卻仍能在風雨中站立，這是詩詞的力量。若是沒有詩詞始終如一地“相待”，她又如何能熬到又一

13、年春風？ ⑤當你讀到“朝聞道，夕死可矣”，你是否會停下來思考這“道”究竟是什么？當你讀到“石可破也，而不可奪堅；丹可磨也，而不可奪赤”，你是否會堅定原本動搖的想法？當你讀到“數風流人物，還看今朝”，你是否會感慨那豪邁的氣勢？的確，書帶給我們的，不僅有豐富的想象、開闊的眼界，還有對人生、對真理的思考。 ⑥如今，隨著科技日新月異的變化，我們的閱讀方式和內容在大大地改變。在這個快速發(fā)展的時代里，大多數人更趨向于方便、快捷的手機、電腦，而不是坐在家中，捧一本厚重的紙質書，品一杯濃郁的香茗。各式各樣的小說擠滿了屏幕，我們已很少能靜下心來，閱讀一本對身心有益的書。 ⑦畢淑敏曾說：“優(yōu)等的心，不必華麗

14、，卻必須堅固?！蹦蔷妥屛覀冹o心閱讀，駕一葉小舟暢游于書的海洋，駛向美好的明天！ 1.學命題：題目用詞典雅，獨樹一幟，奪人眼球。 2.學鋪陳排比：開篇鋪陳，排比起勢，結合生活現象，經典名著入題分析，有氣勢，有思想，有見地。 3.學引用論證：第③④兩段由意象導入，引用名言并進一步深入分析，論證有力。 4.學連續(xù)設問成排比：第⑤段連用三個問句，構成排比，引出深層論點：書帶給我們的，不僅有豐富的想象、開闊的眼界，還有對人生、對真理的思考。 5.學對比：第⑥段聯系現實，對比分析，使立意更加深刻。 【總評】 本文從標題到內容都典雅有韻味，字里行間顯現著作者深厚的文學積淀

15、。文章緊緊圍繞讀書的益處來展開，善于從不同角度選材：木心一例闡述讀書會讓我們擁有自由的心靈，給我們希望；葉嘉瑩一例闡述讀書會讓我們勇敢面對人生的苦難；第⑤段的理論論據闡明讀書會讓我們堅定信念，開闊胸懷。豐富恰當的名句引用，不僅使文章典雅，而且文采斐然。 1.根據以下材料，選取角度，擬寫兩個形象生動的作文題目。 智慧是一種經驗，一種能力，一種境界…… 如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。 我的擬題：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】 材料中的三個關鍵詞之間有著邏輯上的緊密關聯：經驗可以積淀為智慧，而智慧則可以增強人的能力，提升人

16、的境界。它既揭示了生活的事理，又提示了思辨的角度，引領著考生關注現實生活中的人與事，琢磨為人處世中的情與理，思考社會發(fā)展中的利與弊。擬題只要圍繞著“智慧”就不會跑題。 【答案】 (示例)①韜光養(yǎng)晦，大智若愚?、谥腔凼鞘婢碜匀绲娘L姿?、圩鲆恢稽c亮智慧的飛鷹 2.閱讀下面的材料，寫一段新穎而有特色的作文開頭。 ●地上本沒有路，走的人多了，便也成了路。 ●有時，走錯路也是一件有意思的事情，如果沒有走錯了路，就不會發(fā)現新的路。 ●世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。 我的開篇：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

17、　　　　　　　　　　 【答案】 (示例一)笛卡爾曾說：“沒有正確的方法，即便有眼睛的博學者也會像瞎子一樣盲目摸索。”當我們在人生的這條路上“走的人多了”時，我們就不應該盲目跟隨，而要正確地判斷：這條路是不是很擁擠了？是不是很適合自己走？唯有適合自己的，才是最好的。走適合自己的路，我們的人生將更加美好。(引用式開篇) (示例二)世上沒有走不通的路，只有不敢走的人。首要的是我們要鎖定目標，即便一路荊棘，一路坎坷，一路鮮花，也要勇往直前。(排比式開篇) 3.請運用對比論證的方式證明“勤能補拙”的觀點。 [我的論證]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　

18、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 (示例)我國著名戲曲表演藝術家梅蘭芳曾說過：“我是個笨拙的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學?！逼鋵嵥f的一點不假。梅蘭芳年輕的時候去拜師學戲，師傅說他長著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的料，不肯收留他。然而，天資欠缺不但沒有使梅蘭芳灰心，氣餒，反而促使他變得更加勤奮了。他喂鴿子，每天仰望著天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。經過多年的不懈努力，梅蘭芳的眼睛終于變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。 然而，神童方仲永，五歲便可指物作詩，天生才華出眾，因后

19、天自己不要學習和被父親當作造錢工具而淪落到一個普通的人。 這說明，人的知識才能決不可單純依靠天資，必須注重后天的教育和學習，后天的教育和學習對成才才是至關重要的。 4.根據下面兩則材料，聯系實際生活，用因果分析法寫一段評論。 材料一　從重慶沿長江而下，過了忠縣，可見一孤峰屹立北岸。峰頂上有一塔，其景甚奇，這就是石寶寨。這里流傳著一個故事：據說，塔內本有一洞，稱“流米洞”，每日有米自動從洞中流出，供和尚們享用。終有一個和尚不知好歹，偷偷將洞口鑿大，圖謀多撈一把米上街換錢。不料天不遂人愿，從此，那洞竟粒米不出了。 材料二　《左傳》里有一個故事：有一個人向子罕獻上一塊玉，說這是寶物，而子罕卻

20、說：“你以此玉為寶，而我則以不貪為寶。你硬要把它送給我，不是使我們兩人都失掉了各自的寶物嗎？”最終沒有收下那人的玉。 [我的論證]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 (示例)貪從何來？康德說：“貪是人類內心對外界事物無止境的欲望?！币粋€“無止境”，道出了貪者的心理源頭。對某些事物的追求，是人們正常的內心需要，正如饑餓者渴望能夠飽餐一頓，貧窮者渴望得到一筆錢財一樣，本是無可厚非的。但是倘若一個饑餓者在享受了一頓飽餐之后，還想要一座銀山；貧窮者在得到一筆錢財之后，還想要一座金山，這便是

21、“貪”了，因為他的希求超出了一定的限度而變成無休止的欲望了。 5.請為下面這篇文章寫一段結尾。 積小流以成噴泉 常說成功的花兒，人們只驚羨于它綻放時的美麗，卻不知它曾經歷過的風雨。成功并不易，只有以汗水與淚水作鋪墊，才能受人矚目，先付出努力，后收獲成功。 就像是地下的泉水在默默不語地聚積，然后涌出地面成為噴泉一般，中國的科學家們亦有此精神。中國“氫彈之父”于敏就是最好的證明。當上個世紀的落后中國迫切需要科技興國之時，于敏帶領著他的團隊潛心研究氫彈。那時沒有國外理論的支持，更別說科技援助，他就是這樣從零起點開始，在兩年時間內完成了從理論探究到設計成功再到首次爆炸實驗成功的飛一般的突破，成

22、為科學界的神話，讓中國成為當時在國際上研究并制成氫彈最快的國家?！笆瓴圾Q，一鳴驚人”不正好可以闡釋這位偉大科學家的精神嗎？他不求助于外國，憑自己的努力獲得成功甚至超越其他國家。于敏帶著中國一同驕傲地躋身世界前列，他就是新中國崛起之路上默默的泉水！ 不僅如此，中國上有“嫦娥”探月，下有“蛟龍”入海，還有令人自豪的“遼寧艦”、超級計算機“天河二號”……這些都是科研人員潛心研究不懈努力的結晶。這些閃耀的科研成果的誕生，都少不了汗水的灌溉。 記得希拉里曾經說：“我為特蕾莎修女提鞋都不配?！碧乩偕夼钦l？她就是那個窮其一生行善的諾貝爾和平獎得主。十三歲進入修道院做修女的她，被分配到印度去幫助窮苦

23、人民。她連自己的生活都不能保障卻終生行善，她收留了許多流浪兒、老人并喂養(yǎng)他們，一年之內從不間斷，很快便建立了二十多所兒童之家和關愛所。但她仍清貧如故，盡自己所能去收容更多需要關愛的人，特蕾莎從不言苦卻立志要把慈善事業(yè)發(fā)揚光大。她默默無聞地付出愛，被授予諾貝爾和平獎后沒有接受奢華的宴會，還將獎杯換成善款為更多貧苦人民修建住所，提供生活必需品。是的，她很貧窮，不像某些富豪一擲千金就建起無數慈善大樓。盡管她力量薄弱，可她通過年復一年的努力極大地傳播了慈善事業(yè)并使眾人矚目。所以她與人們之間真切的愛才得以建立，所以她死后印度為她舉行了國葬。善雖小，她為之，才有今天的“大善”。 [我的結尾]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】 (示例)《勸學》中說：“不積小流，無以成江海?！背晒Ρ闶侨绱耍拖衲菨撔目蒲械挠诿?，就像那苦心行善的特蕾莎，他們所付出的點滴，最終以偉大的姿態(tài)噴薄而出。他們是時代的泉水，帶著汗水與成功，如鮮花般驚艷綻放！ 8