2022年高一數學教案 輸入、輸出語句和賦值語句 新課標 蘇教版

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1、2022年高一數學教案 輸入、輸出語句和賦值語句 新課標 蘇教版 教學目標：初步了解基本的算法語句中的賦值,輸入和輸出語句特點，理解基本算法語句是將算法的各種控制結構轉變成計算機能夠理解的程序語言，通過對三種語句的了解和實現,發(fā)展有條理的思考,表達的能力,提高邏輯思維能力. 教學重點：賦值,輸入和輸出語句的基本結構特點及用法． 教學難點：三種語句的意義及作用． 課 型：新授課 教學手段：多媒體 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 在現代社會里，計算機已經成為人們日常生活和工作不可缺少的工具，如：聽MP3，看電影，玩游戲，打字排版，畫卡通畫，處理數據等等，那么，計算機是怎樣工作的呢？

2、 計算機完成任何一項任務都需要算法，但是，我們用自然語言或程序框圖描述的算法，計算機是無法“看得懂，聽得見”的。因此還需要將算法用計算機能夠理解的程序設計語言（programming language）翻譯成計算機程序。 程序設計語言有很多種。如BASIC，Foxbase，C語言，C++，J++，VB等。為了實現算法中的三種基本的邏輯結構：順序結構、條件結構和循環(huán)結構，各種程序設計語言中都包含下列基本的算法語句： 輸入語句 輸出語句 賦值語句 條件語句 循環(huán)語句 這就是這一節(jié)所要研究的主要內容——基本算法語句。今天，我們先一起來學習輸入、

3、輸出語句和賦值語句。（板出課題） 二、數學理論 1、賦值語句 （1）在算法過程中，其值不能被改變的量稱為常量，其值可以被改變的量稱為變量. （2）變量與賦值： 賦值語句的定義：用來表明賦給某一個變量一個具體的確定值的語句。 賦值語句的一般格式：變量名←表達式，“←”叫做賦值號。 賦值語句的作用：先計算出賦值號右邊表達式的值，然后把這個值賦給賦值號左邊的變量，使該變量的值等于表達式的值。 注：①賦值號左邊只能是變量名字，而不能是表達式。如：2=X是錯誤的。 ②賦值號左右不能對換。如“A←B”“B←A”的含義運行結果是不同的。 ③不能利用賦值語句進行代數式的演算。（如化簡、

4、因式分解、解方程等） 賦值語句的理解：賦值號左邊的變量如果原來沒有值,則在執(zhí)行賦值語句后,獲得一個值. ①變量好比一個盒子，賦值好比往盒子里放東西 ②變量一次只能存一個值，當賦予它新值的時候，原來的值就會被新的值取代 ③當變量參與運算和操作時，要注意當時它表示的值. 2、輸入語句 在某些算法中,變量的初值要根據情況經常的改變,一般我們把程序和初始數據分開,每次算題時,即使初始數據改變,也不必改變程序部分,只要每次程序運行時,輸入相應的數據即可,這個過程在程序語言中,用輸入語言來控制. 輸入語句的定義：用來輸入數據的語句。 輸入語句的的一般格式：Read a，b 輸入語句的作

5、用：在編寫程序中可以把程序和初始數據分開,達到用程序解決一類問題的目的,也就是說在程序中用字母(變量)代替數, 實現算法的輸入信息功能。 注：輸入語句要求輸入的值只能是具體的常數，不能是函數、變量或表達式；提示內容與變量之間用分號“；”隔開，若輸入多個變量，變量與變量之間用逗號“，”隔開。 3、輸出語句 任何求解問題的算法,都要把求解的結果輸出,因此任何的程序語言也都有自己的輸出語句來控制輸出,不同的程序語言都有自己的輸出語句和表現形式,但功能是一樣的,就是以某種形式把求解結果輸出出來. 輸出語句的定義：用來輸出算法結果的語句。 輸出語句的的一般格式：Print x 輸出語句的作

6、用：（1）輸出常量，變量的值和系統(tǒng)信息。（2）輸出數值計算的結果。 注：要輸出表達式中的字符，需要用雙引號 三、師生探究 例1:寫出求x=23時多項式7x3+3x2-5x+11的值的算法. 兩種算法比較：算法1要做6次乘法,算法2只需做3次乘法.如此可見,算法的好壞會影響運算速度。算法2稱為秦九韶算法,其算法特點是:通過一次式的反復計算,逐步得出高次多項式的值;對于一個n 次多項式,只要做 n 次乘法和 n 次加法。 例2：今有雞兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雞兔各有多少? 三、鞏固運用 〖例〗：編寫程序，計算一個學生數學、語文、英語三門課的平均成績。 分析：先寫出

7、算法，畫出程序框圖，再進行編程。 Read “maths=”;a Read “chinese=”;b Read “english=”;c y←(a+b+c)/3 Print “The average=”;y END 算法： 程序： 四、回顧反思 本節(jié)課介紹了輸入語句、輸出語句和賦值語句的結構特點及聯系。掌握并應用輸入語句，輸出語句，賦值語句編寫一些簡單的程序解決數學問題，特別是掌握賦值語句中“←”的作用及應用。編程一般的步驟：先寫出算法，再進行編程。我們要養(yǎng)成良好的習慣，也有助于數學邏輯思維的形成。 （1）輸入語句和賦值語句的區(qū)別：輸入語句是外部直接給

8、程序中變量賦值；賦值語句是程序內部運行時給變量賦值，先計算右邊的表達式，得到的值賦給左邊的變量. （2）輸入語句和輸出語句的區(qū)別：輸入語句是外部直接給程序中變量賦值；輸出語句是程序運行的結果輸出到外部，先計算表達式，得到結果輸出. 五、課后練習 1．下面程序的輸出結果為：（ ） 程序：M←1 M←M+2 M←M+3 Print M End A．1 B． 3 C．5 D．6 2．程序：Read A A←A*2 A←A*3 A←A*4 A←A*5 Print A End 若輸入的是2，

9、則輸出的值是（ ） A．16 B．120 C．240 D．360 3.用秦九韶算法計算多項式當時的值時,需要做乘法和加法的次數分別是 ( ) A. 6 , 6 B. 5 , 6 C. 5 , 5 D. 6 , 5 4． 程序： X←24 Y←16 Print X；“+”；Y；“=”；X+Y End 則該程序運行的結果是： . 5.程序：Read “M=”；M N←M M←2*6 P←(M*N)/2 Q←3*P Print M，N，P，Q End 若輸入的是3，則運行結果是： . 6．編寫一個程序，求表達式的值。 參考答案 1.D 2.C 3.A 4. 24+16=40 5.12 3 18 54 6.程序：X←12*9+4*16 Y←10+5 Z←X/Y Print Z End