山東臨清市高中生物必修二第二章第1節(jié)《受精作用》教案

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1、學(xué)校 臨清三中 學(xué)科 生物 第二章第 1 節(jié) 《受精作用》 （ 3） 一、教材分析 由于減數(shù)分裂和受精作用是微觀、動態(tài)、連續(xù)變化的過程，給準(zhǔn)確認(rèn)知帶來困難，因此 成為教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)考慮在學(xué)生已有知識（如有絲分裂）的基礎(chǔ)上， 精心設(shè)計(jì)將微觀變?yōu)楹暧^的教學(xué)活動。為此將本節(jié)“模擬建構(gòu)”的部分活動前移應(yīng)該是一個(gè) 很好的設(shè)想。學(xué)生通過探究活動開展學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)目標(biāo) （一）知識與技能 1 ．理解受精作用的概念及意義。 （二）過程與方法 1 ．通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)

2、數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過受精作用使生物前后代 之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運(yùn)動的、有規(guī)律的。 三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、 1 ．教學(xué)重點(diǎn) 受精作用的概念及意義 2．教學(xué)難點(diǎn) 減數(shù)分裂過程中染色體、DNA勺數(shù)目變化 四、學(xué)情分析 學(xué)生知識水平和思維能力的局限性，特別是教學(xué)內(nèi)容本身的抽象性，都給學(xué)生學(xué)習(xí)減數(shù) 分裂帶來了一定的困難。因此，通過教師的設(shè)疑，從計(jì)算機(jī)動畫入手，以“探究式”教學(xué)過 程為思路，變抽象為直觀，讓學(xué)生觀察、分析、設(shè)疑、推理、對比，引導(dǎo)自己探索減數(shù)分裂 過程的有關(guān)知識，形成染色體行為變化的思維空間 五、教學(xué)方法 直觀教學(xué)法、講解法、實(shí)驗(yàn)法

3、。 六、課前準(zhǔn)備 課件、圖片、實(shí)驗(yàn)用品。 七、課時(shí)安排1 課時(shí)。 八、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：人的體細(xì)胞中有多少條染色體？人的精子和卵細(xì)胞中有多少條染色體？從人 的精子、卵細(xì)胞到人的體細(xì)胞之間應(yīng)該有一個(gè)什么樣的變化過程？人的體細(xì)胞是怎樣形成 的？ 父親的所有精原細(xì)胞中染色體組成并無差別，母親體內(nèi)的卵原細(xì)胞也是如此?？墒恰耙? 母生九子，九子各不同”。同樣的精（卵）原細(xì)胞會產(chǎn)生不同的配子嗎？讓我們來探討一下。 ［模型建構(gòu)］建立減數(shù)分裂中染色體變化的模型，教師按教材P23-24要求指導(dǎo)學(xué)生完成 模型建構(gòu)。同時(shí)注意以下幾點(diǎn)： （1）學(xué)生拿出紅、黃橡皮泥（或染色的木棍、植物枝條等替代

4、品）及白紙，依照“模型建構(gòu)” 的“活動準(zhǔn)備”進(jìn)行準(zhǔn)備。 （2）教師輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有絲分裂染色體數(shù)目和行為變化的模型。 （3）引導(dǎo)學(xué)生邊討論邊利用模型完成配子形成過程，經(jīng)過思考和實(shí)踐理解只有在染色體復(fù)制 一次細(xì)胞連續(xù)分裂兩次的情況下，才能產(chǎn)生配子。明確這是一種使細(xì)胞中染色體數(shù)目減半的 新的細(xì)胞分裂方式。 （4）教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察題圖中配子染色體組成的特點(diǎn)，然后請學(xué)生利用模型說 明如何能形成如圖所示的配子細(xì)胞。 學(xué)生共同討論回答教材中的相關(guān)討論題。計(jì)算可能出現(xiàn)的配子類型數(shù)目，歸納配子多樣 性的原因。 展示教材P24受精過程的圖，結(jié)合下圖講解受精作用的過程，強(qiáng)調(diào)受精作用是精子的

5、細(xì) 胞核和卵細(xì)胞的細(xì)胞核結(jié)合，受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到體細(xì)胞的數(shù)目。 （辛 ）高等動物） 有絲分裂 1祓效分裂感數(shù)分裂 受精卵（2⑴ A ZV 受精作用 卵細(xì)胞3） 精子5）_ 通過減數(shù)分裂和受精作用，保證了進(jìn)行有性生殖的生物前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒 定，從而保證了遺傳的穩(wěn)定和物種的穩(wěn)定；在減數(shù)分裂中，發(fā)生了非同源染色體的自由組合 和非姐妹染色單體的交叉互換，增加了配子的多樣性，加上受精時(shí)卵細(xì)胞和精子結(jié)合的隨機(jī) 性，使后代呈現(xiàn)多樣性，有利于生物的進(jìn)化，體現(xiàn)了有性生殖的優(yōu)越性。 ［技能訓(xùn)練］識圖和作圖，學(xué)生完成教材P25-26相關(guān)練習(xí)。 （三）總結(jié) 配子中染色體組合

6、多樣性的原因，受精作用的概念及意義。 （四）作業(yè)布置 教材P26練習(xí) 九、板書設(shè)計(jì) 二 受精作用 一、配子中染色體組合的多樣性 1、模型建構(gòu) 2、多樣性的原因 二、受精作用 1、概念 2、意義 十、教學(xué)反思 “減數(shù)分裂和受精作用”這節(jié)內(nèi)容在知識要求和教材編排上無多大變化。在以往的教學(xué)中, 筆者一般采用多媒體動畫展示精子形成過程，結(jié)合細(xì)胞圖像歸納減數(shù)分裂中染色體的數(shù)目和 行為變化，覺得思路清晰、過程流暢，效果看似不錯(cuò)。但學(xué)生聽得清楚，做題困難，記憶時(shí) 間短，容易生疏，復(fù)習(xí)課必須按新課重來，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果較差。 本節(jié)課通過一系列的簡化提煉，利用多種形式，化復(fù)雜為簡單，更加具體有序，提升了學(xué)生 對減數(shù)分裂本質(zhì)的理解，課堂教學(xué)更加有效，課堂氣氛活躍，學(xué)生主動參與性強(qiáng)，體現(xiàn)了新 的課程理念。