《籃球體前變向換手運球》示范課教學案

籃球 - 體前變向換手運球示范課說課稿說課教師：張昆一、基本指導思想與理論依據(jù)：籃球運動是中學體育與健康課的組成部分，是學生非常喜愛的運動之一。本課堅持“健康第一 ”的指導思想，以 “發(fā)展學生為中心 ”。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法；練習中盡可能地啟發(fā)學生通過體驗、觀察去探索、思考；倡導探究、合作、自主體驗的學習方式；注重學生的個體差異與分層教學，強調學生的運動體驗，讓學生享受、 體驗到籃球運動的快樂及學以致用。同時發(fā)展學生速度，靈敏，耐力，柔韌等身體素質；提高身體機能。培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。二、教學背景分析：（一）、本課時教學內容分析：籃球教學是球類教學項目中的第二個學習內容。本課是體前變向換手運球， 在上一課換手運球的基礎上學習行進間體前變向換手運球。 體前變向換手運球是運球部分的重要內容，體前變向換手運球，應用于運球人正對防守人時的持球突破擺脫防守人時，并創(chuàng)造出傳、突、投球時機。（二）、學生情況分析：任教的初三年級學生，具備一定的籃球運球基礎與控球能力，他們渴望通過籃球學習掌握一些實用的比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的興趣保證。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調動學生的學習興趣， 如何讓技能教學與樂趣教學相結合是本課突破方向。三、教學目標：（一）認知目標： 初步了解籃球體前變向換手運球的動作要領。（二）技能目標： 通過學練，使大部分學生能從原地上步換手運球過渡到體前變向換手運球 。（三）情感目標： 培養(yǎng)學生觀察、自主學習能力，以及敢于面對和勇于挑戰(zhàn)困難的精神。四、教學重點和難點（一）教學重點： 變向換手時手推送籃球的位置 側后方（二）教學難點：推送籃球部位不準，造成運球落點靠后。五、教學手段和主要教學方法、教學資源（一）主要教學方法： 情景教學法、游戲法、討論法、同伴合作學習法、示范講解法、分解教學法、重復練習法等。（二）教學手段： 引導學生觀察對比學習，結合運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等為學生營造一個寬松的空間，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位和個體差異。（三）教學資源： 標志桶 3 個、籃球 17 個六、教學過程（一）開始部分（1） 體育委員整隊，師生問好，宣布課的內容，檢查整理服裝。（二）準備部分（5）1、繞籃球場運球熱身2、球性練習：（ 1）兩手彈撥球；（2）“ 8字”滾球3、活動關節(jié)（持球）（1）按壓手指（ 48 拍）（2）腹背運動（ 48 拍）（3）弓步壓腿（ 48 拍）（三）準備部分（ 29）1、體前變向換手運球動作要領探討：示范技術動作，啟發(fā)學生思考、總結動作要領，重、難點；2、原地左右手交換運球：簡要講解練習方法；3、原地有節(jié)奏（ 13 拍）變向換手運球：示范、講解練習方法，口令指揮學生練習、體驗；4、 13 拍變向換手上步運球：示范練習方法，口令指揮并帶領學生練習；5、2 人配合，行進間變向換手運球：示范練習方法，講解練習要求，指揮、觀察學生練習；6、繞標志桶（變換間距）行進間變向換手運球：示范繞標志桶練習方法，講解練習要求，指揮、觀察學生練習；7、變向換手運球接力比賽：講解比賽要求、方法，引導學生練習。（四）結束部分（ 5）1、放松：講解放松方法，帶領學生進行放松；2、集隊、講評：結合練習講評，鼓勵學生課后加強練習；3、布置課后練習。七、教學設計創(chuàng)新之處上課前復習了原地運球的動作要領， 在學習體前變向換手運球環(huán)節(jié)中， 通過分解練習、 自主練習幫助學生逐漸從上一步換手運球，過渡到行進間體前變向換手運球。 這種分階段遞進式的方法，符合學生認知規(guī)律便于學生學習掌握動作。 在體前變向換手運球的學習中， 假設標志桶就是防守人。 引導和鼓勵學生在變向后，加速超越防守人的決心和勇氣， 培養(yǎng)學生勇敢頑強的精神和自信心。教學中，當學生動作出現(xiàn)錯誤時，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題，必要時才提醒學生觀察正確動作和與自己同樣的錯誤動作，互相比較，找出答案。使學生發(fā)現(xiàn)問題與教師集體糾正相結合，既培養(yǎng)學生自學習慣，也能保持正常的教學效率。在課程要點訓練階段做變向換手運球接力比賽游戲， 通過游戲使課程學習變得更加生動有趣， 為學生創(chuàng)設了一個融入式學習的機會。在評價環(huán)節(jié)，老師結合練習講評，表揚部分做得好的部分學生，鼓勵學生課后加強練習以達到課后復習運用的過程， 以防教師一言堂或者冷場的現(xiàn)象。