第六單元多位數(shù)乘一位數(shù) (2)

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1、 三 年級(jí) 上 期 數(shù)學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 多位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解一位數(shù)同整十、整百、整千數(shù)相乘的口算算理，掌握其口算方法。 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和類推能力。 　　3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 理解算理，掌握口算方法 教學(xué)難點(diǎn) 正確口算一位數(shù)同整十、整百數(shù)相乘 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)

2、容) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 口算： 師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂(lè)園玩一玩。這是進(jìn)入游樂(lè)園的通行證，只要你準(zhǔn)確算對(duì)下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來(lái)說(shuō)。 6×4= 8×5= 2×9= 3×9= 3×8 = 9×7= 7×6= 4×8= 師：我們同學(xué)算得既對(duì)又快，還把解決它的口訣也說(shuō)出來(lái)了，真

3、了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進(jìn)游樂(lè)園。（板書課題） 二、問(wèn)題探究，合作交流。 1．小組交流，探索算法 出示例1情境圖 （1）出示問(wèn)題：坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？ 師：這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？獨(dú)立完成，然后在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的算法。 （2）小組反饋： ①3個(gè)20是60；20+20+20=60 ②2個(gè)十乘等3于6個(gè)十 這樣的題目會(huì)做了嗎？下面來(lái)考考你?？凑l(shuí)做得又對(duì)又快。 （3）計(jì)算 40×3= 2×400= 20×6= 2×7= 50×3 = 4×600= 7×30= 20

4、×7= 開小火車 2、合作探究，教學(xué)例2： 坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？ （1）嘗試說(shuō)出計(jì)算結(jié)果： （2）合同組的同學(xué)交流自己的想法：（提示同學(xué)可以利用小棒） （3）小組匯報(bào)： （4）教師小結(jié)算法： 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 鞏固練習(xí) 10×4= 10×6= 10×7= 20×4= 40×6= 60×8= 12×4= 23×2= 34×2= 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 今天這節(jié)課，

5、同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。下面同桌說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1、完成P58 1 說(shuō)說(shuō)怎么算最簡(jiǎn)便。 2、完成P58 2 說(shuō)說(shuō)口算的方法 作業(yè)超市 練習(xí)八1、2、3 板書設(shè)計(jì) 口算乘法 坐碰碰車每人20元，3人要花多少錢？ 20+20+20=60 2個(gè)十乘等3于6個(gè)十 坐過(guò)山車每人12元，3人需要多少錢？ 12×3=36 10×3=30 2×3=6 30+6=36 反思提升 三 年級(jí) 上

6、 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第2課時(shí) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）筆算乘法 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，掌握豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。 2．使學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3．滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重點(diǎn) 理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算法。 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。

7、 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 2 7 1 + 1 2 2 （ ） 4 4 5 + 21 91 8 7 4 3 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 開火車： 200×4= 100×2= 700×7= 60×4= 8000×6=

8、 600×8= 800×4= 600×7= 30×8= 600×7= 100×5= 3000×5= 看來(lái)小朋友們都會(huì)口算整十?dāng)?shù)或整百數(shù)乘一位數(shù)了，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（板書課題） 二、問(wèn)題探究，合作交流。 1．出示例一： 每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 列出算式：12×3= 動(dòng)手操作，理解算理 （1）12×3不是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，小朋友們想一想等于多少呢？不能口算的同學(xué)用小棒幫幫忙。 （2）交流算法。學(xué)生的算法可能有：12+12+12

9、=36、10×3=30、2×3=6、30+6=36。 （3）師擺小棒演示算理。指著第二種算法：12哪去了？為什么10×3、2×3呢？學(xué)生思考并交流。 現(xiàn)在明白了嗎？先把12分成幾和幾？10×3是因?yàn)椋?×3是因?yàn)?？（邊說(shuō)邊用箭頭表示出它們之間的關(guān)系。） 2．探索算法 （1）同學(xué)們，乘法除了可以口算以外，還可以列豎式計(jì)算。 （2）師生共同列出乘法豎式，指出： 末位對(duì)齊，乘號(hào)寫在第二行的前面。 （3）介紹各部分名稱。 1 2……因數(shù) × 3……因數(shù) 3 6……積 先用個(gè)位上的2乘3等于6，寫在積的個(gè)位上

10、，再用十位上的1乘3，十位上的1表示一個(gè)十，1乘3等于3寫在十位上。 （4）挑學(xué)生說(shuō)算法。 3．用豎式計(jì)算124×2 請(qǐng)一名學(xué)生板演，其余學(xué)生寫在練習(xí)本上。之后，交流計(jì)算方法。 4、試一試 用豎式計(jì)算 2×8= 23×2= 123×2= 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 1、完成“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成后，選最后一題講解計(jì)算過(guò)程。 2、完成“練習(xí)八”第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。 3、完成“練習(xí)八”第2題。 先估計(jì)結(jié)果再列式計(jì)算。 4、完成“練習(xí)八”第9題。 教師先給予學(xué)生知道，然后讓他們獨(dú)立完成

11、后，再全班交流并訂正。 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 1．怎樣筆算多位數(shù)乘一位數(shù)？ 2．計(jì)算中要注意哪些問(wèn)題？ 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1、P63 2 2、豎式計(jì)算 32×2 331×3 41×2 121×4 421×2 作業(yè)超市 練習(xí)八1、2、3 板書設(shè)計(jì) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法 每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 12×3=36 1 2……因數(shù) × 3……因數(shù) 3 6……積 反思提升 三 年級(jí) 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備

12、教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第三課時(shí) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法 課 型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)直觀與操作，學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，理解“滿十進(jìn)一”“滿幾十進(jìn)幾”的算理，初步掌握筆算中的進(jìn)位法則。 2、通過(guò)放手讓學(xué)生主動(dòng)參與筆算中進(jìn)位法則的推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的類推能力。 3、通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去獲取新知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合操作，理解為什么要進(jìn)位，掌握怎樣進(jìn)位。 教學(xué)難點(diǎn) 分清進(jìn)位與不進(jìn)位的情況，正確地進(jìn)行計(jì)算。 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò)

13、 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：今天老師和同學(xué)們繼續(xù)研究“多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”。（板書課題） 1、口算下面各題。 4×4＋2　　　　5×7＋4　　　6×5＋1 3×4＋2　　　　7×8＋5　　　6×7＋5 3×9＋5　　　　6×9＋8　　　2×9＋3 2、自己試著寫一道兩位數(shù)乘一位數(shù)的算式，交流自己所寫的算式，老師選擇一些進(jìn)位的算式板書在黑板上。 師：老師這兒也有一道算式，想看看嗎？（出示例2情境

14、圖） 二、問(wèn)題探究，合作交流。 （1）自學(xué)提示：（可以利用小棒） 認(rèn)真看課本61頁(yè)例2，看圖：看文字并填空，重點(diǎn)看小女孩的筆算方法，思考： 1、筆算乘法時(shí)，從哪一位乘起，乘得的積滿幾十，該怎么辦？ 2、得數(shù)中的十位上的5是怎樣得來(lái)的？ 比一比，看誰(shuí)做得對(duì)并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。 27×2 15×5 214×3 3、小組匯報(bào)，展示： 小結(jié)：從各位乘起，哪一位上的乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。 二、探討交流 （1）這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （2）、學(xué)生獨(dú)立完成，把自己的算法說(shuō)給同組的同學(xué)聽(tīng)。 （3）、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說(shuō)說(shuō)本組

15、的新發(fā)現(xiàn)。 （4）、各小組 匯報(bào)的板演到黑板上。 （5）、請(qǐng)小組說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程中需要注意的地方在哪里？ 1、 那一位相乘的積滿幾十就要向前一位進(jìn)幾。 2、當(dāng)心漏加進(jìn)上來(lái)的數(shù)。 3、要先乘后加進(jìn)上來(lái)的數(shù)，不能先加進(jìn)來(lái)的數(shù)，然后再乘。 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 1、學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”1題，教師巡視了解情況。 2、完成“做一做”2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1、P63 2 2、豎式計(jì)算 32×2 331×3 41×

16、2 121×4 421×2 作業(yè)超市 練習(xí)冊(cè) 板書設(shè)計(jì) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法 每盒有12支彩筆，3盒一共有多少支彩筆？ 12×3=36 1 2……因數(shù) × 3……因數(shù) 3 6……積 反思提升 三 年級(jí) 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第四課時(shí) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握兩

17、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。2、培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。并能進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 1、口算下面各題 4X4+2= 5x7+4= 6x5+1= 3x4+2= 7x8+5=

18、 6x7+5= 3x9+5= 6x9+8= 2x9+3= 2、說(shuō)一說(shuō)兩三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算？ （從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，那一位滿幾十，就向它的前一位進(jìn)幾） 3、 什算下面各題，請(qǐng)三位學(xué)生板演，其它同學(xué)寫在練習(xí)本上，并說(shuō)一說(shuō)自已是怎樣算的。 二、問(wèn)題探究，合作交流。 1、出示例3情景圖 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖意: 學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備了礦泉水，每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 2、怎樣列式計(jì)算？為什么？ 24x9也就是9個(gè)24是多少？ 3、嘗試計(jì)算： 先估算一下，9箱大約是多少瓶？ 試著用列豎式計(jì)算，計(jì)算完成后小組交流

19、： 4、小組匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算的 請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程中需要注意的地方在哪里！個(gè)位上4x9=36，向十位進(jìn)3后，十位上2x9=18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十共21個(gè)十，這2應(yīng)寫在積的百位，1應(yīng)寫在積的十位 老師小結(jié):用一位數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)的十位后要看看個(gè)位上乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，若有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位數(shù)后又需要進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 完成P62 做一做 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，若在哪一位

20、上有進(jìn)位的數(shù)，千萬(wàn)別忘了加上。 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1、自己列式算一算:137x6=822 2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？ 128×4=512（人） 說(shuō)一說(shuō)，計(jì)算中需注意什么？ 作業(yè)超市 完成P64 6、7、8、9、10 板書設(shè)計(jì) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法 每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？ 24×9＝216（瓶） 2 4 × 9 2 1 6 答：9箱一共有216瓶. 反思提升 三 年級(jí)

21、 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第五課時(shí) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法練習(xí)課 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。 2．通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 能夠準(zhǔn)確計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)態(tài)度 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容)

22、 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 知識(shí)鋪墊： 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法需要注意什么？ 二、問(wèn)題探究，合作交流。 1．聽(tīng)算：(只寫得數(shù))集體訂正 500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2 2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正（展臺(tái)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)） 135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456 3．計(jì)算下面各題。（集體訂正） (1)5乘173是多少? (2)4個(gè)2531

23、是多少? (3)23的2倍是多少? 4．(集體訂正） 籃球78元 足球65元 羽毛球拍36元 中國(guó)象棋12元 乒乓球拍24元 觀察上面物品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。 6．練習(xí)十三第十一、十三題。完成后集體訂正。 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 你有什么提醒大家注意的地方？ 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1、一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個(gè)座位，這列火車一共有多少個(gè)座位？

24、 2、300個(gè)同學(xué)乘4輛汽車去郊游。前3輛汽車各坐78個(gè)同學(xué)，第4輛汽車要做多少個(gè)同學(xué)？ 作業(yè)超市 完成P65 12、14、15 板書設(shè)計(jì) 練習(xí)課 135×5= 525 269×6 = 6564 4273×5=8456 1 3 5 2 6 9 4 2 7 3 × 5 × 6 × 5 5 2 5 6 5 6 4 8 4 5 6 籃球78元 足球65元 羽毛球拍36元 中

25、國(guó)象棋12元 乒乓球拍24元 觀察上面物品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 反思提升 三 年級(jí) 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第六課時(shí) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 課 型 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0． 2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法． 3 運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生會(huì)計(jì)算0的乘法 教學(xué)難點(diǎn) 運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題，并能夠準(zhǔn)確計(jì)算。

26、 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．口答． 3×4表示幾個(gè)幾相加? 2×5表示幾個(gè)幾相加? …… 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。 3、挑學(xué)生板演。 列豎式計(jì)算 53×7 29 ×4 328× 3 156×9 436×2 二、問(wèn)題探究，合作交流。 （一）知識(shí)鋪墊： 　

27、　1．教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一位數(shù)乘法的筆算．今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“有0”． 　　2．問(wèn)：有3盤蘋果，每個(gè)盤子有5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？誰(shuí)來(lái)解答？ 　　用加法計(jì)算：5＋5＋5=15． 　　用乘法計(jì)算：5×3=15． 　　問(wèn)：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15) 　　3．提問(wèn)：每盤有1個(gè)蘋果，3盤共有多少個(gè)蘋果？ 　　1＋1＋1=3 　　1×3=3這個(gè)式子表示什么？(表示3個(gè)1相加的和是3) 　　(二)學(xué)習(xí)新課 　　1．(0乘以任何數(shù)都得0) 　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：自主探索 　　問(wèn)：小猴面前的盤子里為什么沒(méi)有

28、桃了？一個(gè)桃都沒(méi)有用哪個(gè)數(shù)表示？7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？ 誰(shuí)來(lái)列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。 　　誰(shuí)來(lái)列乘法算式：0×7=0。 　　問(wèn)：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答．(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0) (2)嘗試計(jì)算．　　 0×9 0×7 0×2 0×5 　　老師指其中一題(0×5)提問(wèn)：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0) 　2．教學(xué)例5：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位？ 生嘗試列式，小組交流

29、 604×8 （1）請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做．(完成后交流) （2）問(wèn)：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？ (這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則) 教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程．(集體訂正計(jì)算結(jié)果) （3）小結(jié)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒(méi)有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0． 教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如

30、果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，必須加上，不能漏掉。 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 1、算一算。 1．口算練習(xí)：P66 1 0×2= 0×0= 0×9= 2×0= 0＋8＝ 9×0= 6＋0= 6×0= 2．判斷○里填什么運(yùn)算符號(hào)。 P66 2 0○3＝3 0○3=0 4○0=0 4○0=4 1○0=0 1○0=1 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 今天，我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)被乘數(shù)中間有0的乘

31、法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù)) 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1．筆算練習(xí)： 506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×2 2．去年學(xué)校義務(wù)植樹205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務(wù)植樹多少棵？ 作業(yè)超市 完成P68 1、2、3、4、5 板書設(shè)計(jì) 一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法 7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？ 加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。 　　乘法算式：0×7=0。 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)

32、區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位？ 604×8=4832（個(gè)） 6 0 4 × 8 4 8 3 2 答：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有4832個(gè)座位。 反思提升 三 年級(jí) 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第七課時(shí) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。 2、能夠正確熟練地解決實(shí)際問(wèn)題

33、． 教學(xué)重點(diǎn) 正確熟練地計(jì)算末尾有0的乘法。 教學(xué)難點(diǎn) 末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的算理。 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上． 20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4 然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出

34、左右兩組題的得數(shù)．然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便? 教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0 二、問(wèn)題探究，合作交流。 1．教學(xué)例6． （1）出示主題圖 學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？ （2）自主嘗試計(jì)算 280×3 （3）提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣列豎式? 再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?小組交流： （4）小結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)

35、因數(shù)末尾的0、落下來(lái)．然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算． （5）教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算 集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便． 2．及時(shí)練，列豎式計(jì)算： 250×3 120×4 2500×3 1600×4 指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況。 3、鞏固練習(xí) （1）完成P67 做一做 學(xué)生板演，集體訂正 （2）完成P69 8 420×3 530×3 380×3 160×4 350×4

36、 190×4 （ 讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。） 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 今天你有什么收獲？理解題意后，想一想這里是用精算還是估算，交流想法后讓學(xué)生算一算。 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。今天你有什么收獲？ 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1．列豎式計(jì)算：P68 6 640×2 450×6 230×4 270×3 380×5

37、 460×7 讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正． 2．聽(tīng)然后做： 學(xué)校買4臺(tái)電風(fēng)扇，每臺(tái)140元，一共要用多少元？ 挑學(xué)生板演，集體訂正。 作業(yè)超市 完成P69 9、10、11、12 板書設(shè)計(jì) 一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法 學(xué)校圖書室買了3套《小小科學(xué)家》叢書，每套280元。一共需要多少元？ 280×3＝840（元） 2 8 0 × 3 8 4 0 答：一共需要840元。 反思提升 三 年級(jí)

38、上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第八課時(shí) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 能正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。 教學(xué)難點(diǎn) 能正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容)

39、 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 一、激趣導(dǎo)入 1、用幻燈片出示教科書第70頁(yè)例題主題圖： ?“三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！? 請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？ 二、問(wèn)題探究，合作交流。 1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？ 2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。 3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。

40、4、因?yàn)?×30﹦240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹“約等號(hào)”。可見(jiàn)帶250元夠買門票。 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 1、估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？ 32×6 ? ? ?49×5 ? ? 218×4 ? ? ?581×2 組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。 說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。 2、完成教科書第70頁(yè)“做一做”。 先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。 2、 請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 這節(jié)課

41、開頭我們碰到了什么問(wèn)題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？你有什么感受和體會(huì)？ 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1、完成P73 1 先獨(dú)立完成，寫出過(guò)程，指名說(shuō)一說(shuō) 2、完成P73 2、3、4 引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算 作業(yè)超市 3、完成P73 5 先不做，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算 4、完成P73 6 三個(gè)問(wèn)題明確哪個(gè)問(wèn)題是精算，哪個(gè)問(wèn)題是估算，再讓學(xué)生動(dòng)手做 板書設(shè)計(jì) 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法 三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？ 29×8≈240（元） 30×8＝240（元） 答：帶2

42、50元錢去夠。 反思提升 三 年級(jí) 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第九課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)解決問(wèn)題 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能運(yùn)用乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、推理能力。 3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。 教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力 教學(xué)難點(diǎn) 把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決綜合問(wèn)題的能力。 教法

43、設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 復(fù)習(xí)引入。 想一想（每個(gè)算式表示什么？） 1、買3支同樣的鋼筆用12元錢， 平均每支鋼筆用多少錢？ 2、一個(gè)算草本2元錢，買5個(gè)算草本要用多少錢？ 動(dòng)腦筋：口頭提問(wèn)題再解答。 1、4位小朋友共搬了20盆花，___________？（強(qiáng)調(diào)平均） 2、小白兔1天需要吃6個(gè)胡蘿卜，吃了5天，_________

44、_？ 為新課內(nèi)容掃清障礙，搭建臺(tái)階。 復(fù)習(xí)了這些學(xué)過(guò)的知識(shí)就是為了把今天的新知識(shí)學(xué)好。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)《乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題》————板書課題。 二、問(wèn)題探究，合作交流。 （一）教學(xué)例題8。（除乘） 1、出示例題： 媽媽買3個(gè)碗用了18元。如果買8個(gè)同樣的碗，需要多少錢？ 你們能幫媽媽算一算，應(yīng)該付多少錢嗎？ 2、同桌討論后匯報(bào)。 3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元） 4、師：你回答的非常正確，能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？ 5、師：看問(wèn)題，想求:8個(gè)同樣的碗應(yīng)付多少錢？就得知道什么條件？（一個(gè)碗多少錢）我們來(lái)往前看，哪兩個(gè)條件可以求出一個(gè)碗多少錢？（18元可以買3

45、個(gè)碗） 6、誰(shuí)能像這樣說(shuō)一說(shuō)。下面就請(qǐng)你用這個(gè)方法試一試解決下一個(gè)問(wèn)題：30元可以買幾個(gè)同樣的碗？ 7、我們今天遇到的問(wèn)題都需要2步計(jì)算，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)這類題應(yīng)該怎樣解決呢？ 師小結(jié)：看清題意，仔細(xì)分析。確定先求什么？再求什么？先看問(wèn)題想，要想求出這個(gè)問(wèn)題得知道什么？可以先看前兩個(gè)已知條件可以求出什么？ （二）教學(xué)例題9。（乘除） 1、出示例題： 媽媽的錢買6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)。用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？ 2、請(qǐng)生說(shuō)解題思路。 3、獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題 4、指名匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 1、例題8、9后面的做一做 2、同桌合

46、作編一道用乘法和除法解決的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，然后再解答出來(lái)。 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。下面同桌說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 完成P74 7 讀題理解題意，思考回答每個(gè)問(wèn)題所需要的條件有哪些，明確哪些條件需要計(jì)算求得，再列算式解答 作業(yè)超市 完成P74 9、10 讓學(xué)生說(shuō)清楚“照這樣計(jì)算”的意思是什么，再來(lái)解答 板書設(shè)計(jì) 多位數(shù)乘一位數(shù)解決問(wèn)題 18元 ？元 媽媽買3個(gè)碗用了18元。如果買8個(gè)同樣的碗，需要多少錢？ 18÷3=6（元）

47、 18÷3×8 6×8=48（元） =6×8 =48（元）答：需要48錢。 反思提升 三 年級(jí) 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第十課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)解決問(wèn)題練習(xí)課 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、能較熟練運(yùn)用乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、推理能力。 3、能較熟練的計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。 教學(xué)重點(diǎn) 能運(yùn)用畫圖，列式的方法正確解答倍數(shù)問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決綜合問(wèn)題的能力。

48、 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 復(fù)習(xí)引入。 1、口算 30×8＝ 25×2＝ 22×4＝ 77×0＝ 123×3＝ 300×5＝ 450＋25＝ 780－320＝ 7×300＝ 432×2＝ 2、豎式計(jì)算 98×8 64×5 521×6 909×

49、4 236×4 二、問(wèn)題探究，合作交流。 1、完成P74 11 出示題目后不要讓學(xué)生動(dòng)筆，思考估算的方法，指名說(shuō)一說(shuō)，再筆算 2、完成P74 12 讀題理解題意，列式計(jì)算 3、完成P74 13 說(shuō)說(shuō)擺一個(gè)三角形用幾根小棒，擺一個(gè)正方形呢？請(qǐng)你自己算一算。 4、思考題：已知A+9=B，且A和B都是兩位數(shù)，A是9的倍數(shù)，B是7的倍數(shù)，那么A是（ ），B是（ ）。 5、一個(gè)修路隊(duì)，上半月修了321米，下半月修的長(zhǎng)度是上半月的2倍還多20米，下半月修了多少米？ 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 玲玲全家3人準(zhǔn)備元旦到三峽旅游，旅游公司的報(bào)價(jià)如下：

50、旅游路線 大壩一日游 小三峽二日游 大三峽三日游 大小三峽五日游 每人單價(jià) 90元 290元 470元 750元 請(qǐng)你根據(jù)上面的信息提出你的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解決。（可以提很多問(wèn)題喲?。? 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好學(xué)生。 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1、四（1）班有女生29人，男生的人數(shù)是女生的2倍，這個(gè)班共有多少人？ 2、三年級(jí)有5個(gè)班的同學(xué)去春游，其中2個(gè)班各有46人，其余3個(gè)班各有57人。5個(gè)班共有多少人？ 作業(yè)超市 亮亮6分鐘折了18只紙船，照這樣的速度，亮亮25分鐘能折多少只紙船？ 板書設(shè)計(jì)

51、 練習(xí)課 98×8 64×5 521×6 909×4 236×4 已知A+9=B，且A和B都是兩位數(shù)，A是9的倍數(shù)，B是7的倍數(shù)，那么A是（ ），B是（ ）。 反思提升 三 年級(jí) 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第十一課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法的方法，能正確計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。 2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。

52、教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，對(duì)本單元知識(shí)查漏補(bǔ)缺。 教學(xué)難點(diǎn) 可讓學(xué)生在課下自己整理好本單元知識(shí)要點(diǎn) 教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 整理和復(fù)習(xí)本單元知識(shí)要點(diǎn) 1．整理知識(shí)： 本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2.小組展臺(tái)前交流：臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充 3.教師總結(jié)歸納，出示完整知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。 4.提問(wèn)質(zhì)疑：本單元你對(duì)哪部分

53、知識(shí)還有疑問(wèn)？ 二、問(wèn)題探究，合作交流。 2、 1、讓學(xué)生口算下面各題． ? ? 2、 20×4 ? ?50×3 ? ? 14×2 ? 1000×5 ? ?6×30 2、 200×4 ? 500×3 ? ?140×2 ? 800×6 ? ?320×3 2、 讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算。 （1） 2、口算P76 1 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 復(fù)習(xí)乘法筆算 1．做P75第1題 先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正，訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。 2．做練習(xí)十六中的第2題 第一行 先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎

54、么樣算的。 3．做P75第2題 理解題意后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，小組內(nèi)交流，然后指名說(shuō)解答的方法 第1小題可以口算得出結(jié)果：200×2=400（個(gè)） 第2小題豎式筆算136×6=816（個(gè)） 第3小題估算：65×7≈60×7=420（米）少估還比400大，所以原式得數(shù)更比400大 4．做練習(xí)十六的第4題 讓學(xué)生動(dòng)腦思考，嘗試計(jì)算，并把過(guò)程和得數(shù)寫在書上。 5、做P75 思考題 觀察前三個(gè)算式，找一找算式中第一個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)的變化規(guī)律，同位先說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)，統(tǒng)一想法后填空。 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 今天這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，合作的非常好，你們都學(xué)完本單元你有什么收

55、獲？ 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 1、完成P76 2 第二行 2、完成P76 3、5 學(xué)生自己獨(dú)立完成 作業(yè)超市 1、完成P76 2 第二行 2、完成P76 3、5 板書設(shè)計(jì) 口算乘法 整數(shù)乘一位數(shù)：300×5 兩位數(shù)乘一位數(shù)：21×4 筆算乘法 不進(jìn)位乘：12×3 不連續(xù)進(jìn)位乘：16×3 連續(xù)進(jìn)位乘：24×9 中間有0的乘：604×8 末尾有0的乘：280×3 0的乘法：0×7 用乘法解決問(wèn)題 整理和復(fù)習(xí) 反思提升

56、 三 年級(jí) 上 期 數(shù) 學(xué) 集體備課教案 主備教師：楊鎖朝 集 體 研 討 課 題 第十二課時(shí) 數(shù)字編碼 課 型 新授課 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)提供豐富的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、交流和調(diào)查活動(dòng)中了解數(shù)字信息在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)它們的實(shí)際價(jià)值。 2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)、有趣的生活素材，引導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)字編碼的思想和方法，發(fā)展實(shí)踐能力。 3、通過(guò)知識(shí)的實(shí)踐與綜合運(yùn)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的方法，學(xué)會(huì)編碼。 教學(xué)難點(diǎn) 如何比較科學(xué)合理的編碼。

57、教法設(shè)計(jì) 自主學(xué)習(xí)、合作探討。 教學(xué)用具 多媒體課件。 教 學(xué) 過(guò) 程 復(fù)案補(bǔ)改 (復(fù)備教師及內(nèi)容) 一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。 提問(wèn)：知道“數(shù)字家族”都有哪些成員嗎？ 談話：阿拉伯?dāng)?shù)字雖然只有10個(gè)，但是如果按照不同要求、不同順序把它們編排起來(lái)，就會(huì)組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來(lái)研究數(shù)字編碼。 （板書課題） 二、問(wèn)題探究，合作交流。 1、了解電話區(qū)號(hào) 談話：你們會(huì)打電話嗎？怎樣打外地電話呢？ 提問(wèn)：看一看這個(gè)電話是

58、從哪里打來(lái)的？你怎么知道的？（021代表上海的電話區(qū)號(hào)）聽(tīng)一聽(tīng)。 追問(wèn)：這個(gè)電話是從哪兒打來(lái)的？你又是如何知道的？（010代表北京的電話區(qū)號(hào)） 再問(wèn)：這個(gè)電話又是從哪里打來(lái)的？（025代表南京的電話區(qū)號(hào)） 談話：同學(xué)們對(duì)這些知名城市的電話區(qū)號(hào)非常熟悉，在調(diào)查中你們還知道我國(guó)哪些城市或地區(qū)的電話區(qū)號(hào)呢？ 小結(jié)：電話號(hào)碼是一種數(shù)字編碼，通過(guò)電話號(hào)碼中的區(qū)號(hào)可以看出這個(gè)電話是從哪里打來(lái)的，也就是說(shuō)，數(shù)字編碼可以用來(lái)表達(dá)一定的信息。 2、了解特殊電話號(hào)碼 談話：生活中用數(shù)字編碼表達(dá)信息的例子有很多，比如我們常見(jiàn)的特殊電話號(hào)碼，你還記得生活中哪些常見(jiàn)的特殊電話號(hào)碼，它們又表達(dá)什么意思呢？

59、談話：事實(shí)上，在我國(guó)這樣的特殊電話號(hào)碼有很多。像我們比較熟悉的有110匪警電話、120救護(hù)電話、119火警號(hào)碼等等，還有一些可能對(duì)同學(xué)們而言暫時(shí)還沒(méi)有用它的需要，但是隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)社會(huì)的需求以后可能要用到的，比如：……（多媒體展示） 提問(wèn)：特殊的電話號(hào)碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使用起來(lái)你覺(jué)得怎么樣呢？ 談話：這些數(shù)字編碼使用起來(lái)讓人們覺(jué)得非常的方便。如果把報(bào)警電話110改成“48789653”，你覺(jué)得好嗎？ 小結(jié)：為了使用方便，在編制編碼時(shí)應(yīng)該注意“簡(jiǎn)潔”。 提問(wèn)：這里有兩個(gè)銀行的熱線電話，交通銀行的服務(wù)熱線是“95559”，光大銀行的服務(wù)熱線是“95595”。這兩個(gè)

60、電話號(hào)碼都是由兩個(gè)“9”和三個(gè)“5”組成，為什么表達(dá)的信息卻不一樣呢？ 小結(jié)：一個(gè)數(shù)字編碼只能表達(dá)一個(gè)固定的信息，也就是說(shuō)數(shù)字編碼表達(dá)的信息應(yīng)該是唯一的。 三、釋疑解惑，點(diǎn)撥提升。 1、確定研究方向 提問(wèn)：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字編碼呢？ 談話：看來(lái)同學(xué)們都很善于觀察，確實(shí)生活中很多地方都要用到數(shù)字編碼。（多媒體展示） 提問(wèn)：這些數(shù)字編碼你們想了解嗎？想具體了解哪些方面呢？ 2、確立研究對(duì)象 提問(wèn)：你打算先研究哪一種數(shù)字編碼？為什么？ 3、激發(fā)研究興趣 提問(wèn)：課前同學(xué)們搜集了家里爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的身份證號(hào)碼，誰(shuí)愿意任意報(bào)出其中的一個(gè)，

61、老師馬上能夠猜到這個(gè)身份證號(hào)碼是你家里哪個(gè)大人的，誰(shuí)愿意來(lái)試試？ 談話：老師為什么能猜得這么準(zhǔn)呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一起來(lái)研究。 4、小組討論研究 要求：把搜集到的身份證號(hào)碼放在一起，在小組內(nèi)仔細(xì)研究，看看這些身份證號(hào)碼是如何編制的？它們又表達(dá)了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡視。 5、學(xué)生匯報(bào)交流 交流：通過(guò)研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流有機(jī)拓展相關(guān)問(wèn)題，滲透數(shù)學(xué)思想。 6、介紹編制規(guī)律 談話：通過(guò)觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號(hào)碼中一些數(shù)字所表達(dá)的信息， 但有些數(shù)字所表達(dá)的信息還不太清楚。其實(shí)身份證號(hào)碼的編制有其特定的規(guī)定……（介紹編制規(guī)律） 7、解決研究困

62、惑 談話：剛才通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)收集的身份證號(hào)碼都是18位的，但個(gè)別同學(xué)收集的號(hào)碼卻是15位的，這是怎么回事呢？ 解疑：老師這兒就有一個(gè)15位的身份證號(hào)碼，你能看出他的出生日期嗎？為什么？ 說(shuō)明：到了21世紀(jì)，年份如果不完整的話很難判斷出他的出生日期，身份證號(hào)碼是隨著時(shí)代的發(fā)展在不斷完善的。 8、實(shí)踐運(yùn)用規(guī)律 談話：老師這兒有一個(gè)身份證號(hào)碼，從這個(gè)身份證號(hào)碼中你能獲得哪些信息呢？ 9、揭示課題內(nèi)容 談話：用18位數(shù)字組成的身份證號(hào)碼，卻能表達(dá)這么多的信息。看來(lái)數(shù)字編碼真的十分神奇。（板書：神奇的數(shù)字編碼） 四、閱讀教材，類化訓(xùn)練。 1、編運(yùn)動(dòng)員號(hào) 問(wèn)題：洛社中心小學(xué)即將

63、開展五年級(jí)學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，屆時(shí)將有350人參加比賽，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)。 活動(dòng)：選擇其中四位運(yùn)動(dòng)員編號(hào)。 交流：你是怎樣編的？這些編號(hào)中，有的是以誰(shuí)開頭的？ 追問(wèn)：為什么要以“0”開頭呢？ 小結(jié)：同一組編號(hào)中，所用數(shù)字的個(gè)數(shù)一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該是相同的。 2、編房間號(hào) 問(wèn)題：某賓館有一幢12層的客房大樓，每層都有20個(gè)房間。你認(rèn)為賓館應(yīng)該怎樣為房間編號(hào)，才能使旅客拿到房間號(hào)就明白自己房間的位置。 提問(wèn)：這道題要我們干嗎？你覺(jué)得這個(gè)房間號(hào)里應(yīng)該包含哪些信息？ 嘗試：學(xué)生在練習(xí)紙上為1樓第5個(gè)房間編號(hào)。 交流：明確最合理的編法。 提問(wèn)：按照這種編法，9樓第5個(gè)房間如何編號(hào)？12

64、樓的第5個(gè)房間如何編號(hào)？ 這里的房間號(hào)都用到幾個(gè)數(shù)字？ 五、檢測(cè)反饋，拓展延伸。 談話：今天我們一起研究了“神奇的數(shù)字編碼”，應(yīng)該說(shuō)數(shù)字編碼和我們的生活、學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)。當(dāng)然生活當(dāng)中還有很多數(shù)字編碼值得我們好好地研究，課后我們可以去研究、調(diào)查，然后再來(lái)交流我們的發(fā)現(xiàn)。 作業(yè)超市 3、編學(xué)生證號(hào) 板書設(shè)計(jì) 數(shù)字編碼 4 4 8 2 6 8 湖北省 荊門郵區(qū) 沙洋縣郵局 五里鎮(zhèn)郵電支局 投遞局 第七單元長(zhǎng)方形和正方形 單元教學(xué)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教材79-88頁(yè) 單元教學(xué)目標(biāo)： 反思提升 26