2018年高考語(yǔ)文 寫(xiě)作點(diǎn)撥及高考滿(mǎn)分作文賞析 演講辭、辯論詞

演講辭、辯論詞（一）演講辭演講是面對(duì)聽(tīng)眾，集中闡述某個(gè)問(wèn)題的說(shuō)話(huà)形式。廣播是借助音響向群眾進(jìn)行宣傳的播音形式，二者都屬于應(yīng)用文體，它們之間有許多相通之處，都是通過(guò)講話(huà)這種方式達(dá)到宣傳真理，鼓動(dòng)群眾的作用。因此，在寫(xiě)作上都有一些基本要求。一、都應(yīng)該有明確的主題，支持什么，反對(duì)什么，要讓聽(tīng)眾一聽(tīng)了然。所以，在文中態(tài)度、觀(guān)點(diǎn)要明朗，是贊成還是反對(duì)，是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，不能含糊其詞、模棱兩可。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)主題，不可貪求面面俱到。二、應(yīng)有生動(dòng)具體的材料，包括事實(shí)、故事、名言警句、數(shù)字統(tǒng)計(jì)等等，用材料闡明觀(guān)點(diǎn)，舉例要恰當(dāng)，引用材料要準(zhǔn)確，對(duì)于有的材料要進(jìn)行辨?zhèn)慰夹诺墓ぷ?，不能拿?lái)就用，在選例上要選擇具體、生動(dòng)、新穎的事例或其它形象化的材料。如果一味講道理，比較抽象，穿插一些形象化的材料，不僅可以化抽象為具體，而且在形象的描繪中易于形成感染力。三、要注意對(duì)象，要了解對(duì)象是誰(shuí)，他們的思想狀況、文化程度、職業(yè)狀況如何，有什么樣的愿望、要求等。了解了這些，演講廣播才能有的放矢，完成它的“使命”。四、要精心設(shè)計(jì)“開(kāi)場(chǎng)白”，它是給聽(tīng)眾的第一印象，也是與聽(tīng)眾之間的第一座橋梁，所以必須具有很強(qiáng)的鼓動(dòng)性，在設(shè)計(jì)上，可以一開(kāi)始就把問(wèn)題提出來(lái)，或把自己的觀(guān)點(diǎn)亮出來(lái)，做到鮮明生動(dòng)、引人入勝，也可以通過(guò)講故事的方式把聽(tīng)眾引入“勝境”，還可以用一連串的問(wèn)句開(kāi)頭，設(shè)置懸念，引導(dǎo)聽(tīng)眾聽(tīng)下去。五、語(yǔ)言要生動(dòng)形象。生動(dòng)形象的語(yǔ)言可以溝通雙方的感情，縮短彼此間距離，使內(nèi)容更富吸引力和感染力。因此，要善于運(yùn)用口語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)厥褂帽扔?、夸張、排比等修辭手法，句式上可多用一些短句，這樣才能生動(dòng)活潑、抓住觀(guān)眾。（二）辯論詞辯論是見(jiàn)解不同的各方，擺事實(shí)、講道理，相互批駁、爭(zhēng)論是非。辯論詞是中學(xué)生必須掌握的一種文體式寫(xiě)作辯論辭。首先要論點(diǎn)鮮明，所有話(huà)題均指向論點(diǎn)。因?yàn)檗q論有正方、反方的區(qū)別，所以，站在哪一個(gè)論點(diǎn)上辯論，這個(gè)點(diǎn)就是辯論的話(huà)題中心。辯論說(shuō)白了就是議論文，只不過(guò)它的形式更為鮮明。它需要通過(guò)一定的論證方法使論點(diǎn)鮮明起來(lái)，讓聽(tīng)眾、讀者或參加辯論的另一方心服口服，找不到漏洞。因此，辯論詞又要有強(qiáng)烈的邏輯性。辯論詞的要素：話(huà)題；人物：正方、反方、主席（主持人）；各方發(fā)言。比如：話(huà)題：最近教育部招生辦宣布：取消對(duì)高考考生的年齡和婚否條件的限制。這一改革是利大于弊還是弊大于利。正方：這一改革利大于弊。反方：這一改革弊大于利。主席：教育部新聞發(fā)言人?，F(xiàn)在辯論開(kāi)始。主席：先由反方發(fā)言。反方：我方認(rèn)為高考招生的這一改革，是弊大于利的?！?010年高考全國(guó)卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有一種熱帶觀(guān)賞魚(yú)，在小魚(yú)缸里不管養(yǎng)多長(zhǎng)時(shí)間，也只能長(zhǎng)到三寸來(lái)長(zhǎng)。然而，將這種魚(yú)放到大水池中，兩個(gè)月就可以長(zhǎng)到一尺長(zhǎng)。狼是一種有極強(qiáng)好奇心的動(dòng)物，它們對(duì)周?chē)沫h(huán)境總是充滿(mǎn)興趣，不斷體驗(yàn)，從而躲避危險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)食物，頑強(qiáng)地生存下來(lái)。心理學(xué)家羅森塔爾曾隨機(jī)挑選出一些學(xué)生作為“最有前途者”，然后將名單交給班主任。由于老師對(duì)這些學(xué)生寄予了更大的期望，八個(gè)月后，他們的成績(jī)明顯提高。以上現(xiàn)象啟發(fā)人們認(rèn)識(shí)到人才成長(zhǎng)是有一定規(guī)律的。要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。這是一道材料作文題，題目提供了三則材料，其內(nèi)涵均與成才相關(guān)，第一則說(shuō)明成才需要良好的環(huán)境，第二則說(shuō)明成才需要自身的主觀(guān)努力，第三則說(shuō)明教育者的尊重、信賴(lài)、理解、熱愛(ài)、期待等有利于成才。就這一組材料看，立意的中心應(yīng)定在三則材料的核心詞“成才”上，但切入角度卻可以是多元化的。既可從一個(gè)人自身挖掘促使其成才的種種因素，也可從成才的外在因素方面展開(kāi)，更可以把內(nèi)外因結(jié)合起來(lái)談，可以說(shuō)角度非常多且不易偏離題意。寫(xiě)作這道題要注意的是“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”的要求，也就是不要拋開(kāi)材料或者違背材料的內(nèi)在暗示，否則會(huì)被判為偏題。孫悟空的成才之道陜西考生各位聽(tīng)眾：大家好！感謝大家百忙之中帶著孩子來(lái)聽(tīng)我的演講。很多人問(wèn)我，靠什么才取得今天如此輝煌的成就，成為萬(wàn)人崇拜的偶像。其實(shí)，要回答這個(gè)問(wèn)題，就不能不說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷。說(shuō)實(shí)話(huà)，我的先天條件并不比在座各位的孩子好。眾所周知，我無(wú)父無(wú)母，是從石頭里蹦出來(lái)的，本來(lái)只是在花果山做王，但是我覺(jué)得花果山太小，沒(méi)有足夠的空間，于是我離開(kāi)了花果山，去尋找更大的世界。之后大家也知道了，我闖天庭、游龍宮、上天堂、入地府，好好地開(kāi)了眼界。朋友多了，見(jiàn)識(shí)多了，最主要的是提高了自身的素質(zhì)，但可惜太驕傲，于是敗在了如來(lái)手下?？偨Y(jié)失敗的原因，還是見(jiàn)識(shí)不夠，否則怎么連如來(lái)這么強(qiáng)大的對(duì)手都敢輕視？所以，成功的秘訣之一就是“走出去”！去外面的世界！在廣闊的世界里，認(rèn)清自己，提高自己，千萬(wàn)不能做一只“井底之蛙”！等我從五行山下出來(lái)，和師父去西天取經(jīng)便是我最主要的經(jīng)歷了。大家都知道我武藝高強(qiáng)，說(shuō)句實(shí)話(huà)，那些妖精們也不弱呀！重要的是他們不但數(shù)量眾多，而且后臺(tái)強(qiáng)硬。面對(duì)這樣的對(duì)手，不光要有勇氣，其實(shí)，還需要一點(diǎn)好奇心。喜愛(ài)西游記的朋友都知道，我們師徒四人每遇到一次磨難，克服困難戰(zhàn)勝對(duì)手不僅僅要靠武力，還要靠我們對(duì)這些妖魔鬼怪的底細(xì)的掌握和熟悉。他們是什么來(lái)頭？他們的武器有什么法力？用什么方式可以降得住他們？要弄清這許多問(wèn)題，必須有極大的好奇心。我四處打探，不恥下問(wèn)，不信的話(huà)，各位可以去問(wèn)問(wèn)土地公公，我打擾他的時(shí)候最多。所以，成功的秘訣之二就是：帶著強(qiáng)烈的好奇心去發(fā)現(xiàn)世界！這絕對(duì)不僅僅適用于科學(xué)家們。不是我吹噓自己，觀(guān)音大士經(jīng)?？湮衣斆鳎?guī)煾敢彩鞘率露家揽恐?。雖然他們也經(jīng)常批評(píng)教育我，但是，我知道，他們最看重我，于是我更知道，我是大師兄，我有義務(wù)也有能力去做好一切！他們懷疑我、否定我的時(shí)候，是我最痛苦的時(shí)候。遇到白骨精時(shí)，我撂挑子離開(kāi)就不是因?yàn)槟茄痔珔柡?，而是因?yàn)閹煾覆幌嘈盼摇８魑灰獔?jiān)信，你們的孩子都很聰明，都很優(yōu)秀，你們一定要多多鼓勵(lì)他們。借此機(jī)會(huì)，我也感謝觀(guān)音大士和我的恩師，沒(méi)有他們的信任和鼓勵(lì)，我不會(huì)走完漫漫的取經(jīng)之路，雖然他們?cè)偸亲屛摇邦^疼”。言歸正傳，成功的秘訣之三就是：愉快地接受表?yè)P(yáng)，正確地對(duì)待教育！好了，我的法力尚淺，認(rèn)識(shí)有限，言辭有不周之處，望各位見(jiàn)諒，同時(shí)也真誠(chéng)希望我的這些話(huà)能給各位帶來(lái)幫助！謝謝大家！【2007年高考四川卷】以“一步與一生”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選。不少于800字。這是一道命題作文，命題人大概是從許志安的歌曲一步一生中得到了啟發(fā)吧。從詞的構(gòu)成來(lái)看，“一步與一生”屬于聯(lián)合詞組，表面上看“一步”與“一生”的位置可以互相置換，實(shí)則并非如此。從審題層面來(lái)看，這個(gè)并列的詞組之間還暗含了一個(gè)條件與結(jié)果的關(guān)系?！耙徊健笔菞l件，而“一生”是結(jié)果。一步不可能等于一生，但有時(shí)候一步能夠決定一生;一步一步的累積，才能匯聚成完整的一生。這就是兩者的辯證關(guān)系。選擇怎樣邁出人生的第“一步”，就直接決定了你將收獲怎樣的“一生”，那么，讓我們把每一步都當(dāng)成那關(guān)鍵的一步來(lái)走，走出一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的人生吧。一步與一生 辯論賽實(shí)錄四川考生K校準(zhǔn)備參加市高中生辯論對(duì)抗賽，決定在高三（6）班班長(zhǎng)鄭靜跟團(tuán)支部書(shū)記嚴(yán)正中間挑選一位。這樣，二人之間展開(kāi)了一場(chǎng)精彩的華山論劍。學(xué)校選了46位同學(xué)為特邀評(píng)委，支持誰(shuí)的觀(guān)點(diǎn)就坐在誰(shuí)的一方。抽簽決定辯題之后，正方鄭靜旗幟鮮明地指出了“一步?jīng)Q定一生”的觀(guān)點(diǎn)。 鄭靜溫文爾雅的形象吸引了大多數(shù)女生的掌聲?！耙徊?jīng)Q定一生，這是一種絕對(duì)化的說(shuō)法，我的觀(guān)點(diǎn)是：一步未必就能決定一生！”反方嚴(yán)正的觀(guān)點(diǎn)同樣得到了不少同學(xué)的認(rèn)可。鄭靜站穩(wěn)腳跟，步步為營(yíng)：“在座的朋友都即將面臨高考，眾所周知，有的同學(xué)將邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)，有的同學(xué)則會(huì)被高等教育拒之門(mén)外。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，這樣的結(jié)局難道不會(huì)決定我們的一生嗎？”盡管反方的兩位觀(guān)眾走向了正方，嚴(yán)正仍然鎮(zhèn)靜自若：“不可否認(rèn)，能夠考上理想的大學(xué)，是我們共同的追求。但是，大學(xué)不是唯一的出路。愛(ài)迪生讀完三年小學(xué)就離開(kāi)校園，卻成為舉世聞名的發(fā)明大王，難道對(duì)方辯友不知道嗎？”“試問(wèn)：沒(méi)有愛(ài)迪生邁出學(xué)校大門(mén)的那一步，會(huì)有他發(fā)明之旅的輝煌人生嗎？這不是恰恰印證了一步?jīng)Q定了他未來(lái)的一生嗎？”鄭靜咄咄逼人，一個(gè)漂亮的防守反擊博得了滿(mǎn)堂彩，就連反方的觀(guān)眾也加入了鼓掌的行列。嚴(yán)正的反擊針?shù)h相對(duì)，步步緊逼：“對(duì)方辯友的說(shuō)法明顯混淆了兩個(gè)概念：愛(ài)迪生沒(méi)有在失學(xué)的那一步中沉淪，而是在人生的第一步遭遇遭受挫折之后，重新邁出了最偉大的一步！”他的辯駁同樣奪彩，場(chǎng)上掌聲如潮。嚴(yán)正發(fā)揚(yáng)“宜將勝勇追窮寇”的精神，不給對(duì)方喘息的機(jī)會(huì)：“一步帶來(lái)一生的順暢，一步鑄就一生的輝煌，當(dāng)然是我們的美好愿望，但是，我們邁出的每一步都將改變?nèi)松能壽E。因此，即便面對(duì)挫折，即便面對(duì)災(zāi)難，只要我們把握住機(jī)遇。把握住自己，每一步都將譜寫(xiě)人生的新篇章！請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，作為一名團(tuán)支部書(shū)記，你敢說(shuō)不是嗎？”在嚴(yán)正義正詞嚴(yán)地使出一套漂亮的“組合拳”之后，鎮(zhèn)靜的鄭靜終于再次使出了殺手锏：“我十分贊賞對(duì)方辯友對(duì)待人生的積極心態(tài)。但是，我們的每一步都將改變?nèi)松能壽E，決定著人生未來(lái)的走向，難道這不是真理嗎？”辯論的火藥味一直很濃。雙方你來(lái)我往唇槍舌劍異常激烈，如針尖對(duì)麥芒，可謂勢(shì)均力敵。不過(guò)，雖是面紅耳赤，倒也不傷和氣；雖是劍拔弩張，卻又不失君子風(fēng)度。辯論結(jié)束的肘候，結(jié)果卻出現(xiàn)了奇跡觀(guān)眾比居然為23：23，主席不得不宣布加賽5分鐘。于是，這場(chǎng)精彩的華山論劍再次掀起了高潮【2003年高考全國(guó)卷】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。以上是韓非子中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事；但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話(huà)題寫(xiě)一篇文章?！咀⒁狻克鶎?xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定。文體自選。題目自擬。不少于800字。不得抄襲。角度示例寫(xiě)作點(diǎn)撥感情的親疏遠(yuǎn)近對(duì)認(rèn)知事物的正誤深淺起了“誤導(dǎo)”作用。直接立足寓言故事，對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行剖析，擺出“誤導(dǎo)”的典型事例，分析產(chǎn)生這種“誤導(dǎo)”現(xiàn)象的根本原因，指出不良的后果，進(jìn)而點(diǎn)出避免這種不理性行為的方法?？忌山Y(jié)合類(lèi)似素材進(jìn)行分析議論，注意素材的時(shí)新性。辯證認(rèn)識(shí)和正確處理“情”與“理”的關(guān)系。注意辯證分析：當(dāng)感情親疏對(duì)認(rèn)知事物發(fā)揮積極作用時(shí)，可借助“情”的力量達(dá)到對(duì)“理”的正確認(rèn)識(shí)和把握；當(dāng)產(chǎn)生消極影響時(shí)，應(yīng)掙脫“情”的枷鎖，讓“理”駕馭“情”，“情”服從“理”。不要因感情的親疏，影響對(duì)事情、問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與判斷。可記敘生活中的此類(lèi)事件或編寫(xiě)意味深長(zhǎng)的故事，彰顯以感情親疏看問(wèn)題的危害，敘寫(xiě)時(shí)要注意緊密貼合材料的主旨，還要注意將立意凸顯出來(lái)，避免含而不露?！肮敝袑W(xué)生電視辯論總決賽浙江考生正方論點(diǎn)：感情親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤地認(rèn)知事物。反方論點(diǎn)：感情親疏不會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤地認(rèn)知事物。正方一辯開(kāi)篇陳詞（3分鐘）尊敬的主席、評(píng)委、各位老師、同學(xué)：大家好！“自古多情空遺恨”，人類(lèi)是情感的動(dòng)物，親情、友情、愛(ài)情等各種感情都是人類(lèi)生活中不可或缺的組成部分。那么，感情的親疏是否會(huì)影響人們對(duì)事物的認(rèn)知呢？我方認(rèn)為，感情親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤地認(rèn)知事物。理由有三：（一）何謂“感情親疏”呢？現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典告訴我們：“感情”是人對(duì)外界刺激的比較強(qiáng)烈的心理反應(yīng)。“親疏”則是人們對(duì)人、事物的親近與疏遠(yuǎn)。感情親疏是在心理層面上對(duì)人、事物的親近與疏遠(yuǎn)。它往往會(huì)使人在潛意識(shí)里對(duì)人、事物進(jìn)行預(yù)先的感情定位，進(jìn)而影響人的理性思維的判斷。因此，感情親疏常會(huì)導(dǎo)致對(duì)人、事物認(rèn)識(shí)的扭曲甚至變形。（二）古往今來(lái)，因感情親疏而導(dǎo)致錯(cuò)誤認(rèn)知事物的事例不勝枚舉。李牧一心為國(guó)，“大破林胡，開(kāi)地千里，遁逃匈奴”，可謂戰(zhàn)功赫赫，卻因趙王的不信任而慘遭殺害，最終也斷送了趙國(guó)的大好江山；諸葛亮“三顧頻煩天下計(jì)，而朝開(kāi)濟(jì)老臣心”，卻因?yàn)閷?duì)馬謖的過(guò)分信任而誤下軍令，失卻街亭，從而“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”；李白才氣超人，“清新庾開(kāi)府，俊逸鮑參軍”，卻因唐玄宗的疏遠(yuǎn)而一生漂泊，壯志難酬可以說(shuō)，歷史上許多悲劇的誕生都是由感情的親疏引起的。（三）感情是一把雙刃劍。它既能造就賈生偷香的浪漫，也會(huì)招致“安史之亂”的災(zāi)禍；它既能書(shū)寫(xiě)黛玉葬花的傷情，也會(huì)成就屈原的幽怨。我們只有在看待事物時(shí)將公正放在感情之上，用公正的空氣托起感情的氣球，才能使它飛向更高、更遠(yuǎn)、更美的藍(lán)天。否則，感情必然會(huì)像美麗的毒酒，引你走向毀滅與絕望的深淵。我們不想放棄“月上柳梢頭，人約黃昏 后”的詩(shī)情畫(huà)意；我們不想失去“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的溫情蜜意；我們不想拋下“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”的豪情壯志。那么選擇公正吧；朋友！盡管感情的親疏會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤地認(rèn)知事物，但公正的靈魂一定會(huì)時(shí)刻提醒你，讓你免于踏入感情陷阱！謝謝！（1）考生個(gè)性特點(diǎn)：廣采博聞，能言善辯。（2）文化背景分析：系統(tǒng)的歷史知識(shí)，廣泛的名言警句的積累。對(duì)電視辯論的里里外外都了如指掌說(shuō)不定作者就是一個(gè)參加了實(shí)際活動(dòng)的辯手。（3）建議：多參與類(lèi)似的活動(dòng)；不能參與的，則多了解類(lèi)似的活動(dòng)，對(duì)自己豐富知識(shí)，增加能力，大有裨益。積累多了，一篇作文自不在話(huà)下。曠世之辯云南考生“許多人都有如此的感受，當(dāng)認(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，往往情、理兩難。那么，感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知究竟有無(wú)聯(lián)系呢？為此，我臺(tái)特意用時(shí)光穿梭儀請(qǐng)來(lái)幾位歷史名人，想請(qǐng)他們就此展開(kāi)一番唇槍舌戰(zhàn)。” 下面對(duì)雙方辯手及觀(guān)點(diǎn)作簡(jiǎn)單介紹： 正方：感情親疏決定對(duì)事物認(rèn)知 錢(qián)鐘書(shū) 韓非子 西楚霸王項(xiàng)羽 反方：感情親疏與事物認(rèn)知無(wú)關(guān) 范仲淹 唐太宗李世民 作家魯迅 比賽開(kāi)始，有請(qǐng)正方一辯。 （只見(jiàn)錢(qián)鐘書(shū)儒雅地起身） 錢(qián)鐘書(shū)：“婚姻生活、世間萬(wàn)物，不過(guò)圍城罷了城外的人想沖進(jìn)去，城里的人卻要突出來(lái)。何也？感情親疏使然。正所謂距離產(chǎn)生美，感情的疏遠(yuǎn)往往導(dǎo)致對(duì)某種事物的偏好，而一旦親近了，未必如其所愿?！保ㄟ@時(shí)，范仲淹搖著手中的紙扇，緩緩站立）范仲淹：“鄙人在岳陽(yáng)樓記中曾闡明：不以物喜，不以己悲。居廟堂之高則憂(yōu)其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君由此觀(guān)之，對(duì)于真正的士而言，感情的親疏何以左右其對(duì)事物的認(rèn)知呢？面對(duì)光怪陸離的世事，倘能心靜如水，何懼感情用事！”（正方的韓非子早已按捺不住，迅速起身） 韓非子：“非也非也，容老朽講述個(gè)寓言：宋國(guó)一富人，他家的墻被雨淋濕。他的兒子與鄰居說(shuō)了同一句話(huà)：不修，恐他人來(lái)竊。結(jié)果如何？?jī)鹤勇斆?，有預(yù)見(jiàn)性；鄰居呢，反被懷疑。我想，不必再做過(guò)多的解釋了，感情親疏的影響可見(jiàn)一斑?！保ǚ捶降奶铺趹嵢黄鹕恚?李世民：“夫成大事者，皆不為感情所動(dòng)，當(dāng)初朕玄武門(mén)之變，世人皆以為鐵石心腸，殊不知朕面對(duì)手足相殘，兵戎相見(jiàn)，同樣心痛不已。然如若朕念及感情的親近便不忍為之，何以有大唐今日之貞觀(guān)之治！”（此時(shí)的項(xiàng)羽忍無(wú)可忍）項(xiàng)羽：“好一個(gè)貞觀(guān)之治，想當(dāng)年，羽力拔山兮氣蓋世，天下之人，誰(shuí)不臣服？若不是為了與虞姬纏纏綿綿，若不是對(duì)劉邦心慈手軟，何至四面楚歌？難道還能說(shuō)，感情親疏與事物認(rèn)知無(wú)關(guān)嗎？” （項(xiàng)羽慷慨陳詞，面色激動(dòng)） 魯迅：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，安能為感情親疏所控？”“嘟”時(shí)間到。（裁判開(kāi)始緊張地評(píng)審）“下面宣布：雙方各有千秋，實(shí)難分出高下，經(jīng)一致裁定暫時(shí)休戰(zhàn)，兩千年后復(fù)賽。”好一場(chǎng)曠世之辯，好一個(gè)曠世之結(jié)！【2000年高考全國(guó)卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其它三個(gè)不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是唯一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是唯一由直線(xiàn)構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是唯一由直線(xiàn)和曲線(xiàn)構(gòu)成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏ㄒ环菍?duì)稱(chēng)性的圖形?？磥?lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。注意：（1）這個(gè)話(huà)題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感受有關(guān)，都符合要求。（2）文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。（3）題目自擬。（4）不少于800字。作文題目通過(guò)四種圖形的對(duì)比，說(shuō)明“答案是豐富多彩的”。如何作文？只要說(shuō)明世界不是唯一的，是豐富多彩的，“都符合要求”。行文過(guò)程中，考生可以調(diào)動(dòng)自己的一切知識(shí)積累、人生經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一切手段進(jìn)行演繹、表述，其結(jié)果當(dāng)然是豐富多彩的，也是精彩的?？梢?jiàn)自由發(fā)揮的空間非常大。報(bào)告會(huì)上的發(fā)言浙江考生女士們，先生們：請(qǐng)?jiān)试S我講幾句話(huà)，剛才這位學(xué)者出了一道題，給了我們四個(gè)圖形符號(hào)，要我們說(shuō)出哪一個(gè)與其他三個(gè)類(lèi)型不同，大家都不同程度地發(fā)表了自己的見(jiàn)解，結(jié)果也有多種，在這里我也想發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)。我認(rèn)為大家所持的觀(guān)點(diǎn)都正確，原因是所立的標(biāo)準(zhǔn)和角度不同，角度不同，所持的觀(guān)點(diǎn)也就不一樣。世界是千變?nèi)f化的，疑問(wèn)是層出不盡的，答案也是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度，對(duì)問(wèn)題的理解，解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多，例如前階段被炒作得很熱的“減負(fù)”問(wèn)題。有的人認(rèn)為“減負(fù)”非常有必要，它有利于減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生們能在自由輕松的環(huán)境中健康成長(zhǎng)；也有些人認(rèn)為“減負(fù)”有它不利的一面，現(xiàn)在孩子們的自控能力往往很差，有的學(xué)生在沒(méi)有減負(fù)前就已經(jīng)變著法子去電子游戲廳、舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所玩，如果一減負(fù)，孩子們不是更有時(shí)間、更有精力去玩嗎？那學(xué)習(xí)還可能搞好嗎？瞧，就“減負(fù)”這一問(wèn)題，就有人持正反兩方面的態(tài)度。其實(shí)，這兩種態(tài)度都有道理，不能夠片面地判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，原因便是所持標(biāo)準(zhǔn)和角度不同。其實(shí)，生活中還有更多的例子，在這里我就不列舉了。我想說(shuō)的是，生活中的種種疑問(wèn)的答案是豐富多彩的，不要因?qū)Ψ剿钟^(guān)點(diǎn)與己不同而爭(zhēng)個(gè)你死我活。在以后的生活中如碰到此類(lèi)事情，不妨想想今天的這個(gè)報(bào)告會(huì)，想想這四個(gè)圖形符號(hào)，我想你就會(huì)不自覺(jué)地想到：答案是豐富多彩的，這個(gè)問(wèn)題不正像那四個(gè)圖形符號(hào)嗎？多站在對(duì)方的立場(chǎng)和角度上想想，問(wèn)題便會(huì)明朗，退一步，海闊天空嘛。我想這也是今天這位學(xué)者要出這道題目的根本緣由吧。在這里，我謹(jǐn)代表在場(chǎng)所有的人衷心謝謝這位學(xué)者，你教會(huì)了我們又一個(gè)人生哲理，這將會(huì)使我們?cè)谝院蟮纳钪惺芤娌粶\。最后，謝謝大家聽(tīng)完了我的發(fā)言，謝謝！_12