廣東省揭陽第三中學高二語文《我讀一本小書同時又讀一本大書》教案

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1、揭陽第三中學教案表 課題 我讀一本小書同時又讀一本大書 課型講讀課 教學 目標 1、了解作者和寫作背景；理解文中關(guān)鍵詞語。 2、把握善于抓住真實生動的細節(jié)描寫的特點。 3、了解沈從文在逃學過程中從大自然得到的生命的本真與快樂。 重點 難點 1、理解沈從文逃學的原因。 2、了解沈從文在逃學過程中遇到的有趣的人和事。 3、結(jié)合自傳的特點對本文進行剖析。 教具 準備 多媒體 課時 安排 2 教學過程與教學內(nèi)容 教學方法、教學手 段與學法、學情 第一課時 一、導入 中國現(xiàn)當代文學史上，有幾位作家的創(chuàng)作帶有明顯的地域特征。 一提到魯鎮(zhèn)，人們就會想到魯迅； 一說起

2、老北京，人們便憶及老舍； 一談到湘西，人們自然會念及沈從文。 “如果沈從文活到1988年底就一定會獲得諾貝爾文學獎,,”直到今天，還是 有人相信1988年的諾貝爾文學獎是屬于沈從文而非埃及人馬哈福茲。沈從文被稱 為“湘西的歌者”。這是因為他畢生數(shù)百萬字的創(chuàng)作，絕大多數(shù)是寫湘西和寫給湘 西的。如小說《邊城》、《丈夫》、《長河》、《柏子》、《蕭蕭》和散文《湘行散記》 等名篇。他以湘西神奇優(yōu)美的民俗風情和新鮮生活方式為背景進行創(chuàng)作，建造起 他特異的“湘西世界”。湘西鳳凰縣是沈從文的故鄉(xiāng)，那里風光秀麗，是苗、侗、 土家等少數(shù)民族聚居的地方。沈從文一生的前四分之一是在家鄉(xiāng)和家邊的一條 沅水上度過的

3、。一方水土養(yǎng)育一方人，家鄉(xiāng)的水不僅養(yǎng)育了沈從文，也成就了沈 從文的文學道路。“苦苦懷戀我家鄉(xiāng)那條沅水和水邊的人們，對我自己的作品，我 比較喜愛的還是描寫我家鄉(xiāng)水邊的哀樂人事，，”（課件展示湘西鳳凰縣的秀美風 光一一古樸，神秘。沈從文筆下的湘西同樣令人神往） 二、整體感知課文（略讀） 1、快速閱讀全文，概括這篇傳記的主要內(nèi)容。 沈從文在這篇自傳中主要描述了什么內(nèi)容？ 明確：兒時的逃學生活。 2、這一小節(jié)標題為“我讀一本小書同時又讀一本大書”,請結(jié)合對文章的理 解，說說這本“小書”是指什么，“大書”指的又是什么？ 明確：“小書”指的是課本知識。“大書”指的是大自然和人間生活。（提示

4、： 沈從文在逃學過程中主要有哪些見聞？ 明確：主要包括兩個方面：生機盎然的大自然與奇人趣事的社會生活。 生機盎然的大自然：逃學去游泳、抓蟋蟀和斗蟋蟀、聽大自然界中各種奇特 的聲音奇人趣事的社會生活： 逃學到城外廟、看街景、殺人場面、漲水時看熱鬧） 三、文本分析 精讀：認識沈從文的逃學；品味細節(jié)，感受沈從文兒時形象。探討逃學與成 功的關(guān)系 1、沈從文的逃學是否嚴重？ 為逃學想方設(shè)法，不顧懲罰，同伴中逃學的次數(shù)可說最多。2、從文中看，沈 從文逃學的原因是什么？ ①對舊式教育的本能的反抗，因為舊式教育對孩子是一種虐待，教育方式 也壓制了小孩的天性。 ②我認為我的心總得為一種

5、新鮮聲音、新鮮顏色、新鮮氣味而跳。我得認 識本人生活以外的生活。我的智慧應(yīng)當以直接生活上吸收消化，卻不需從一本好 書一句好話上學來。 （對大自然與多彩生活的向往和強烈的求知欲） 3、逃學對沈從文有哪些影響？（文中直接表示的句子） ①同一切自然相親近，學會用自己的眼睛看世界的一切。形成了一生性格 與感情的基礎(chǔ)。 ②水，使我認識美、學會思索，造就了我感情流動而不凝固。 ③使我不安于當前事務(wù)卻傾心于現(xiàn)世光色，對于一切成例與觀念皆十分懷 疑，卻常常為人生遠景凝眸。 4、 沈從文是如何“讀”這本“大書”的？寫自傳要善于抓住真實生動的細 節(jié)，沈從文在逃學過程中遇到很多有趣的人和事，哪一段細節(jié)帶

6、給你最深的印象？ 小結(jié)語：往事細節(jié)真實生動的描寫，說謊、游水、看街景、捉蟋蟀、斗蟋蟀、 偷李子枇杷等，處處洋溢著童趣、童真！輕而易舉就勾起了我們對曾經(jīng)擁有的孩 童世界無限懷念和向往！沈從文在逃學過程中捕捉到大自然里的聲音、顏色和氣 味，在大自然的親近與熏陶中感受到了生命的本真和快樂。他從細微處發(fā)現(xiàn)了這 些美麗的平凡的生命，從生命的本源上去認識他們，把他們看成是有價值、平等 的莊嚴的個體。沈從文將謳歌生命的本真的美當作他永恒的人生理想和藝術(shù)追 求。 比如： 1）第12段：針鋪、傘鋪、剃頭鋪、豆腐作坊：從我家中到那個新的學塾里 去時，路上我可看到針鋪門前永遠必有一個老人戴了極大的眼鏡，低下頭

7、來在那 里磨針?！幻嬗梅殴獾募t銅勺舀取豆?jié){。 2）在第14段中，有一段對殺人的描寫，你從這段殺人描寫中讀到了什么？ （可聯(lián)系魯迅先生的小說中對殺人場面的描寫來分析。）明確：魯迅的小說《藥》、 《示眾》中都有對殺人場面的描寫，他是揭示國民劣根性的，把群眾的麻木、愚 昧暴露出來，以引起療救的注意。而此文只是通過一個小孩純真的眼光，來滿足 自己的好奇心。 3）文章的第15段是作者對邊街上的一些生活場景的回憶。請找一下作者一 共為我們展現(xiàn)了幾個生活場景？ 殺牛、織簟子、鐵匠鋪、小飯鋪。 又有鐵匠鋪，制鐵爐同風箱皆占據(jù)屋中，大門永遠敞開著，時間即或再早一 些，也可以看到一個小孩子兩只

8、手拉著風箱橫柄，……引誘主顧上門，意思好像 是說，“吃我，隨便吃我，好吃！ ”每次我總仔細看看，真所謂“過屠門而大嚼”， 也過了癮。 4）落過大雨以后的水中玩耍（見課文第23頁） 5）落過小雨以后的捉蟋蟀、斗蟋蟀（見課文第23頁至24頁）6）偷李子批 杷（見課文25頁）等等。 細節(jié)描寫的作用： 思考：看起來最普通的生活小景，卻成為了沈老最甜蜜的回憶，即便只是作 為一個讀者，也讓我們感到身臨其境，為什么會有這樣的效果？ 明確：作者用真實的筆調(diào)，具體生動的細節(jié)描寫把逃學中的趣事展示出來， 也把我們每個人心底里最寶貴的記憶都挖掘出來了，讓我們更深刻地領(lǐng)略大自然 和社會生活對作者的人生

9、觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧 妙無窮。 5、小結(jié)：逃學的生活，留給了沈從文一段美好的回憶，甚至對他的一生都有 著深遠的影響。 在逃學對外界生活的探尋過程中，培養(yǎng)了觀察力和想像力，激發(fā) 了強烈的求知欲，學會思考、認識美，體驗了生命的本真和快樂，增加了閱歷， 開闊了視野，小小心靈變得越來越充實。這種生活也形成了他一生性格和感情的 基礎(chǔ)。 6、從文章的描寫來看，小時候的沈從文是一個常常逃學的孩子，由此看來， 他是一個調(diào)皮而又不愿意讀書的學生，你同意這個觀點嗎？ 文中有沒有可以說明他不是壞學生的內(nèi)容？明確：他的逃學和我們所說的逃 學是不同的，它的不學是為了更好的學。從文中這

10、段描述可以看出來：“可是只要 我不逃學，在學校里我是不至于像其他那些人受處罰的。我從不用心念書，但我 從不在應(yīng)當背誦時節(jié)無法對付。許多書總是臨時來讀十遍八遍，背誦時節(jié)卻居然 瑯瑯上口，一字不遺。也似乎就由于這份小小聰明，學校把我同一般同學一樣待 遇，更使我輕視學校，家中不了解我為什么不想上進，不好好的利用自己的聰明 用功，我不了解家中為什么只要我讀書，不讓我玩。我自己總以為讀書太容易了 點，把認得的字記記那不算什么稀奇。最稀奇處應(yīng)當是另外那些人，在他那份習 慣下所做的一切事情” 7、從“讀”中你感受到兒時的沈從文怎樣的形象？ 本文描述了從文上私塾時的逃學生活，寫出了他在逃學過程中的所為、

11、所見、 所聞、所感。他睜大好奇的雙眼，敞開充滿童真的心，盡情地閱讀一本大書一一 多彩的人間生活。當然，他在讀生活這本大書的同時，也并未放棄對書本知識的 追求。在逃學的過程中，沈從文在他的湘西世界里學會了許多的人情世故和生活 知識。 （沈從文逃學如此嚴重，為什么他還能成才？（你怎樣評價沈從文逃學這一 行為？） 從逃學的本意看：并不是厭惡書本知識，逃避知識學習，相反，他還把 “小書”讀好了。從逃學的原因看：封建式教育壓制小孩的天性；對大自然多彩 生活的向往和強烈的求知欲。從逃學的收獲看：逃學對外界生活的探尋過程中， 培養(yǎng)了觀察力和想像力，激發(fā)了強烈的求知欲，學會思索，認識了美，體驗了生

12、命的本真和快樂，增加了閱歷，開闊了視野，小小心靈變得越來越充實。這些成 才的因素對其以后成就的取得產(chǎn)生重大的影響。 四、寫作特色 從語言入手，揣摩作者的寫作心理，鑒賞他清新、樸實的語言風格，了解作 品的特色。 ⑴對往事細節(jié)真實生動的描寫，處處洋溢著童趣、童真，輕而易舉就 勾起了我們對曾經(jīng)擁有的孩童世界無限懷念和向往。 ⑵抒發(fā)的感情真誠感人，不寫自己的品學兼優(yōu)、勤奮用功，而是如實地展現(xiàn) 自己的天生的野性，充滿了閱讀和學習“生活”這本大書所得到的歡欣鼓舞的生 命體驗，表現(xiàn)了對自然和生命無比好奇和熱愛。 五、拓展一一沈從文與水 沈從文與水確實有著不解之緣。用作者自己的話說：“我學會用小小腦子去 思索一切，全虧得是水。我對于宇宙認識得深一點，也虧得是水?！?“我在那條 河流邊住下的日子約 5年。這一大堆日子中我差不多無日不與河水發(fā)生關(guān)系。走 長路皆得住宿到橋邊與渡頭，值得回憶的哀樂人事常是濕的。 六、作業(yè) 試寫一段自己印象深刻的生活（童年）趣事，要求有真實生動的細節(jié)描寫。 我讀一本小書同時又讀一本大書 小書 課本知識 大書 社會、自然； 卷北曙修活…