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1、
語文園地六
【教學目標】
1. 學生結(jié)合所學詩詞交流學習古詩詞的好方法。
2. 學會抓關鍵詞把握文章的主要觀點。
3. 學會根據(jù)不同的需求選擇合適的線路。
4. 了解“五行、五谷、五音、五彩”指代的內(nèi)容。
【教學重點】
1. 運用一些方法去理解古詩詞的含義。
2. 了解中國古代文化常識。
【教學難點】
學會閱讀時抓住關鍵字詞和關鍵信息。
【教學準備】
多媒體
【教學課時】
1課時
【教學過程】
內(nèi)容
一、 交流平臺
1. 師出示古詩《浪淘沙》
2. 生齊讀古詩。
3. 生對照古詩，想一想自己是用哪些方法理解詩歌的？
4. 生交流，自由發(fā)
2、言。
5. 師總結(jié)：我們學習了不少的古詩，大家都掌握了一些學習方法。
①借助注釋理解古詩中的字詞。
②有畫面感的詩句，可以通過想象去體會。
③多了解古代文化常識，也有助于我們理解古詩詞的意思。
6. 生讀教材。
7. 生說一說自己從對話中知道了哪些學習古詩的方法。
二、 詞句段運用
1. 師出示課件：
為了生活環(huán)境更舒適，人們在城市里種植了大量的花草樹木。郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調(diào)節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的絨
毛和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微
3、粒蔓延。
（1）生讀這一段話，讀兩遍。
（2）生交流：這段話表達了怎樣的觀點？
（3）生匯報，師指導。
可以看出作者非常喜歡這些花草樹木。這段文字的中心句是第一句話，作者圍繞這個中心意思，從顏色和作用兩方面來表達了自己的觀點。從“郁郁蔥蔥"綠色衛(wèi)士城市之肺"這些詞語也可以看出作者對花草樹木重要性的肯定。
2. 生自讀“詞句段運用”第二部分文字，明確時間和路線。
（1）小組交流，生選擇合適的乘車方案。
（2）教師檢查指導。
①時間：早上九點以前路線：溫泉鎮(zhèn)——宋家洼
②乘車方案：早上六點鐘先坐65路車從溫泉鎮(zhèn)到四通橋下車，然后坐86路車從四通橋上車到宋家洼下車。
三、 日積月
4、累
1. 生齊讀日積月累的內(nèi)容。
2. 師出示課件，引導生了解我國古代文化常識。
（1） 五行是中醫(yī)理論之一，五行指金、木、水、火、土五種物質(zhì)，這一概念早在春秋戰(zhàn)國時期已運用于醫(yī)學，用以說明臟腑的屬性及相互關系；也用五行相生相克的理論來解釋內(nèi)臟之間相互滋生和相互制約的關系。
（2）五谷一般指五種谷物。
（3）五音最早的“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時期，
（3）五音最早的"“宮商角徵羽”的名稱見于距今2600余年的春秋時期，在《管子·地員篇》中，有采用數(shù)學運算方法獲得“宮、商、角、徵、羽”五個音的科學辦法，這就是中國音樂史上著名的“三分損益法"。
（4）五彩是黃、青、赤、白、黑，泛指各種顏色，這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象征東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力。在明清兩代得到發(fā)明和發(fā)展。
【板書設計】
注釋 想象 常識
抓住關鍵句 把握觀點
【教學反思】
本次教學主要以生活為主，讓學生從生活中學習，感知生活，領悟生活，理解生活，學生才會用真實的筆觸去描繪生活。在“日積月累”部分，因為考慮到學生對知識點的陌生，所以沒有讓學生過多討論，直接給他們講解，我認為還是不妥，應該讓學生參與討論，共同領會中華文化的博大精深。
六年級語文上冊教案語文園地六 人教部編版
