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1、2019—2020學年度第一學期
五年級語文上冊第二單元檢測題
班別＿＿＿＿＿姓名＿＿＿＿＿ 座號＿＿＿＿＿評分＿＿＿＿＿＿
書寫端正，卷面整潔。（2分）
一、識字與寫字。（14分）
（一）看拼音，寫詞語。（8分）
lǎn duò xùn qī dǎn qiè guǎi wān
yǐn bì qīn lüè fù jīng qǐng zuì
（二）給下列多音字注音并組詞。（6分）
2、 （ ） （ ） （ ）
間 將 冠
（ ） （ ） （ ）
二、詞語天地。（12分）
（一）補全詞語，并根據(jù)意思選擇正確的詞語填空。（8分）
（ ）無不（ ） 絕口（ ）（ ） 理（ ）氣（ ）
理所（ ）（ ） （ ）（ ）置信
3、 同（ ）協(xié)（ ）
1. 沒有攻不下來的，形容力量強大。（ ）
2. 理由充分，因而說話做事有氣勢或無所畏懼。（ ）
（二）在括號里填上適當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（4分）
1．人們走在搭石上（ ）不能搶路，（ ）不能突然止步。
2.（ ）敵人來了，我們（ ）鉆到地道里去，讓他們撲個空。
三、句子樂園。（10分）
1．秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？（改為陳述句）
4、
2．我的書畫展只好推遲了。（改為雙重否定句）
3.在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。（簡要概括語句主要意思）
4.把成語“喋喋不休”的意思用具體的情景表現(xiàn)出來。（4分）
5、
四、積累與運用。（12分，每空1分）
1. 晉代道教學家葛洪曾用“ ， ”告誡年輕人不要虛度光陰，浪費時間。岳飛的《滿江紅》中“莫等閑，
， ”也說明了時間的重要性。
2.《將相和》一文一共講了三個小故事，分別是
6、 、
和 。贊揚了藺相如 可貴品質(zhì)；也贊揚了廉頗 的品質(zhì)。
3. 這個單元我們掌握了一些快速閱讀的方法，如 地讀，帶著問題讀和邊讀邊想，抓住 ，捕捉 。
五、閱讀大舞臺（20分）
（一）課內(nèi)文段品讀。(6分)
家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過橋”的俗（sú shú）語。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會活動
7、，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會掉進水里。每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò cuò）綽，給人畫一般的美感。
1. 給文中帶點字選擇的正確讀音，用“√”標出。（1分）
2. 在選文中找出下列詞語的近義詞。（2分）
忽然——( ) 歡快——（ ）
3. 用“ ”畫出選文中的俗語，自己再寫一句俗語。（1+2分）
8、
（二）課外閱讀。(14分)
閱讀的方法
學生常說“閱讀難，難閱讀”，閱讀教學是語文教學中的“攔路虎”之一。一個人閱讀量的大小，決定著這個人寫作水平的高低。
小學語文閱讀理解的基本能力，就是能認真地閱讀給出的文字材料，了解材料的基本大意。而對于小學學生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，培養(yǎng)學生快速閱讀的能力，指導正確的閱讀方法和思維理解的方法，是相當有意義的。
一個人從老師那兒學的知識是極其有限的，大量的知識都是靠自己在課外閱讀中
9、獲得的。所以，閱讀應該伴隨我們一生。掌握閱讀方法十分重要，同學們可以從以下四個方面培養(yǎng)閱讀習慣：
一、擴大閱讀面。典范性的課文應認真閱讀，并從中汲取語文知識。不光僅僅局限于閱讀課本，還要擴大自己的閱讀面，訂一兩份有關(guān)學習的報刊，到圖書館借適合自己閱讀的古今中外的文學名著或科普知識的書。
二、勤于思考。閱讀時要仔細思考，遇到疑難問題要思考。思考不出來就要查資料、或請教別人。只有勤于思考才能開發(fā)智力，才能有所收獲。
三、勤于記錄。閱讀要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。讀書過程中要圈點批注，發(fā)現(xiàn)名言佳句、精彩片段、典型事例，要隨手摘錄做成卡片，或?qū)懗晒P記。對于名言佳句、精彩片段還要多背誦，將來
10、必有用處。
四、善于運用。學習的目的就是運用。同學們在閱讀中學到的知識、方法，應自覺地運用到新的閱讀和寫作中去。
總之，閱讀的方法很多。我們只要能掌握閱讀方法，就能收到事半功倍的效果。
1. 為什么掌握閱讀方法非常重要？(3分)
2. 閱讀四法指的是 、 、
、
11、 。(4分)
3. 閱讀時為什么要勤于思考？(3分)
4. 請說一說你的閱讀方法。(4分)
六、快樂習作。（30分）
題目：我眼中的
要求：1.將題目補充完整。（補充你最熟悉的一個人，如“老師”等）
2.通過具體事例表現(xiàn)人物特點。
12、
13、
14、
五年級上冊語文試題 - 第二單元檢測題 （無答案） 人教部編版
