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1、怎樣做小學(xué)老師讀后感 小學(xué)老師讀書隨筆《我老師夢》讀后感
放假前，我在李淑玲老師辦公桌上發(fā)現(xiàn)了北大錢理群教授寫的《我的老師夢》，我迫不及待拿來就看。書中收錄了老人退休后，關(guān)于各個(gè)學(xué)段教育的12篇演講，涵蓋了從中小學(xué)、大學(xué)、研究生教育到農(nóng)村教育、打工子弟的教育以及對(duì)老師工作的認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)老師，我對(duì)本書第三章“我理想的中小學(xué)教育和中小學(xué)老師”的觀點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，反復(fù)閱讀，記憶深入。在文章中，錢老認(rèn)為老師的生命是和兒童、少年、青年的共生互動(dòng)的；而后者正處在人的生命歷程中最為純真、最接近人的生命本、最具活力也最具有多種可能性的階段。錢老指出中小學(xué)老師的根本職責(zé)是呵護(hù)中小學(xué)生的成長之美，維護(hù)他
2、們成長的權(quán)利和培育青春精神。這個(gè)培育過程反過來滋潤老師的生命而使之永葆青春。這是中小學(xué)老師的生存方式所特有的幸福。錢教授強(qiáng)調(diào)在中小學(xué)階段，要保證學(xué)生打好身體、學(xué)習(xí)和精神三個(gè)底子。因?yàn)樯眢w安康、學(xué)習(xí)才能和精神家園是保證學(xué)生終生身心健全開展的堅(jiān)實(shí)根底和立人之本。反觀現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)，急功近利已經(jīng)嚴(yán)重影響到我們的中小學(xué)教育，學(xué)校教學(xué)重考試成績，忽略學(xué)生身心的成長，導(dǎo)致他們普遍的身體素質(zhì)下降和心理問題的增加；重知識(shí)傳授，忽略學(xué)生的才能培養(yǎng)，導(dǎo)致了他們畢業(yè)后有知識(shí)但缺乏常識(shí)，有些學(xué)生不知道雞蛋煮熟了需要扒了皮再吃，許多學(xué)生分不清楚風(fēng)向和方向；重高考?jí)毫^大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，沒有時(shí)間營建精神家園，致使心田重荒
3、蕪，導(dǎo)致很多學(xué)生有文化知識(shí)，缺乏文明舉止，人文素養(yǎng)比擬低下，因此年輕人的犯罪率不斷上升。有病的社會(huì)造成了扭曲的教育，扭曲的教育反過來又影響到社會(huì)，惡性循環(huán)，問題日益嚴(yán)重。錢老指出孩子的成長就像人生四季，必須遵循季節(jié)規(guī)律，中小學(xué)階段相當(dāng)于人生的春天，大學(xué)、研究生階段是生命的初夏。成長，不能越季，什么季節(jié)就要做什么季節(jié)的事情。如今很多看似少年老成的孩子不是早熟，而是早衰。發(fā)現(xiàn)問題的癥結(jié)就要敢于面對(duì)，尋找藥方治病救人，能挽救到什么程度就挽救到什么程度，不抱怨、不放棄、不猶豫，從即刻做起。書中說過，中小學(xué)教育的最大任務(wù)，就是創(chuàng)造一切條件，使孩子們可以盡享“成長之美”。錢老強(qiáng)調(diào)不能剝奪孩子的三大權(quán)利：一是“好奇、探究、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利”、二是“自由成長的權(quán)利”、三是“歡樂的權(quán)利”。所以我們應(yīng)給孩子自由的時(shí)間和空間，讓孩子們在陽光下盡情地奔跑、快樂地游戲，讓孩子們在探究中發(fā)現(xiàn)問題，在爭論中解決問題，還孩子一個(gè)有甜蜜回憶的童年。作為一名小學(xué)老師，能陪伴孩子并和他們一起成長，是一件很幸福的事情。這是我的老師夢，也是我快樂的泉。
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