人音版二年級上冊音樂教案

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人音版第三冊教案 第一課問聲好 教學目標： 1.感受關于大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間的團結友愛。 2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。 3.主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。 教學重點：引導學生在學習中評價自己、評價他人，逐漸形成一定的競爭氛圍。 教學難點：歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。 教學安排：2課時 第一課時 教學過程： 一、表演《早上好》教學基本要求 1.聽錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。 提示：感覺到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式) 2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學生跟著做，心里默唱。 3.聽歌曲錄音，學生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。 4.聽老師彈琴，學生拍節(jié)拍小聲唱歌。 5.歌曲熟悉后，可以將學生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。 6.分組編創(chuàng)《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。 7、指導學生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。 二、聆聽《森林水車》教學基本要求 1.教師不加任何引導，讓學生注意聽音樂。 聆聽后回答：音樂讓你想到了什么?你仿佛看到了什么?心情是什么樣的? 2.教師可結合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。 三、編創(chuàng)與活動 1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂伴奏、表情、動作。 2、教師還可引導學生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。 3、歌謠可以處理成漸強、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠。 4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏： 4/4XXXXX（XX）|XXXXX（XX）| 太陽天空　照，（拍手）花兒對我　笑，（拍手） XXXXXX|XXXXXXXX|X（XX）|| 小鳥說早早早，你為什么背上小書包。（拍手） 第二課時: 教學過程： 一、表演《小麻雀》教學基本要求 1.聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。 2.第二次邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。 3.聽教師范唱，小聲跟唱歌詞。 4.聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。 5.聽錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動作。 6.將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。 二、聆聽《森林水車》教學基本要求 1、復聽音樂，用彩色筆涂顏色或畫線條表現(xiàn)自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。 2、教師不要限制學生，讓學生自由想像，用自己的方式表達對音樂的感受，再談一談為什么。 3、也可讓學生分組根據(jù)音樂的情境進行簡單表演。 三、編創(chuàng)與活動 選擇打擊樂器為歌曲《小麻雀》伴奏。 第一行圖譜：可選擇木魚或雙響筒。 第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。 第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。 1.選擇打擊樂器可讓學生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起，演示給大家聽，嘗試搭配的效果。 2.合著同學們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調、好聽。 第二課時間的歌 教學目標： 1.通過聽《在鐘表店里》、《調皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。 教學重點：感受樂曲的節(jié)奏，引導學生去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。 教學安排：2課時 第一課時 教學過程： 一、聆聽《在鐘表店里》教學基本要求 1.初聽音樂，學生根據(jù)音樂展開聯(lián)想。 聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么? 你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表現(xiàn)了什么? 那些低、粗、長、慢的聲音表現(xiàn)了什么? 2.復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。 你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。 3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表現(xiàn)，當聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應的動作。 4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行表演。 二、表演《時間像小馬車》教學基本要求 1.用聽唱法學唱歌曲。學生聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。 2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。 3.初步學會歌曲便可以將學生分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。 1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想? (2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲? 3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏? (4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。 4.分組匯報，一組學生表演，一組學生唱歌，一組學生打擊樂伴奏，共同合作完成歌曲的表現(xiàn)。 5、編創(chuàng)動作建議 第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。 第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作； 第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。 第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作； 第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。 第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次， 第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。 第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。 三、編創(chuàng)與活動：傳消息 這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內心聽覺的練習。 1、要求：分小組不出聲音地做。由每一小組的第一個學生編創(chuàng)四拍節(jié)奏，寫在課本上，然后點在下一個學生的手心里，向后傳，直到最后一個同學，由最后一個同學站起來，邊讀邊打出節(jié)奏，由其他組同學驗證是否正確。然后由下一個學生換到第一座位，游戲開始。至小組內每一個學生。 2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自己的課本上畫五角星。 第二課時: 教學過程： 一、猜謎導入，激發(fā)興趣 1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。 2、放歌曲《這是什么》并重復多次，學生用筆畫，大多數(shù)學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。 二、學唱歌曲，感受表現(xiàn)音樂形象 1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。) 2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。 3、聽聽鬧鐘的鬧鈴聲（當當當—），提示應該用相對稍強，連貫的聲音。進行兩聲部的節(jié)奏練習 [嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx [當當當—xxx— 4、學唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。 5、有感情的演唱歌曲 6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等） 7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。 三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現(xiàn)的鬧鐘形象 1、故事導入：每個小朋友都有自己的小鬧鐘，它每天勤勤懇懇地叫醒小主人，因為它給我們帶來歡樂，可是那天小鬧鐘壞了，他的小主人就來修這個鬧鐘，請大家聽一聽他修好了嗎？你在音樂中還聽到了一些什么聲音？為什么？ 2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數(shù)學生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表現(xiàn)鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。 3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。 4、學生交流，師歸納小結。 四、結合歌曲樂曲中表現(xiàn)的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。 1、讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。 2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。 3、表演歌曲《這是什么》及上節(jié)課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。 三、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音 這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。 1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。 2.啟發(fā)學生細心觀察，生活中哪些物品能發(fā)出聲音?怎樣使它們發(fā)生高低、長短、強弱不同的聲音? 3.還可以鼓勵學生發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。 第三課童話故事 教學目標： 1.通過聽《糖果仙人舞曲》、《四小天鵝舞曲》，唱《小紅帽》、《有一個人在林中》童話色彩的音樂和歌曲，感受體驗樂曲輕快活潑的情緒 2.結合口風琴鍵盤認識d、r、m。 3.主動參與創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲，填唱名；選擇打擊樂等音樂實踐活動。 教學重點：引導學生參與音樂創(chuàng)作實踐活動，發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。 教學安排：2課時 第一課時: 教學過程： 一、聆聽《小天鵝舞曲》教學基本要求 1.初聽前可結合畫片或幻燈，用生動的語言講述《天鵝湖》的故事，讓學生感受、分辨樂曲的情緒。 提示：聽到音樂，你感覺小天鵝怎樣舞蹈? 2.復聽時，讓學生扮演小天鵝即興舞蹈。提示：看誰的動作輕盈，合上音樂。 3.引導學生選擇一兩件打擊樂器合著音樂敲擊。 提示：請你用耳朵仔細聽，敲擊聲音的強弱是否與音樂相適合?使學生注意樂感，培養(yǎng)合作的意識。 4.在適當?shù)臅r機簡單介紹俄羅斯作曲家柴科夫斯基。 二、表演《小紅帽》教學基本要求 1.談話導入： 今天老師給你們帶來一本童話書，你們將會親眼看到很多童話人物。先請你們說說你最喜歡哪些“童話故事”“童話人物”……現(xiàn)在老師喜歡的童話人物就要出場了，我請大家猜猜他是誰？ 2、用聽唱法學唱歌曲。從感受入手，多聽錄音或范唱。 3、在學生跟唱過程中注意發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。 4、可指導學生邊唱邊表演。可以看課本上的圖做動作。還可以啟發(fā)學生創(chuàng)編與課本不相同的動作表演，培養(yǎng)學生的求異思維。 5、還可以啟發(fā)學生根據(jù)童話故事《小紅帽》改編歌詞，加入情節(jié)表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。 6、《小紅帽》的兩種基本舞步 （1）腳尖原地走步。踮起腳尖走步。 （2）踏點步。左腳向左踏一步，右腳緊靠左腳旁用前腳掌點地一次，兩拍一步。然后出右腳，動作相反做?；緞幼饕詣涌铻橹?。 動作說明 1-4小節(jié)，左腳開始做動胯揮帽，一拍一下，揮帽8次。 5-8小節(jié)，做踏點動胯，先右后左，做4個踏點步。 9-12小節(jié)，同1-4小節(jié)。動胯揮帽。 13-16小節(jié)，同5-8小節(jié)，踏點動胯。 17-20小節(jié)，做動胯揮帽，動胯先左后右8次。 21-24小節(jié)，做動胯揮手，雙手揮動，一手揮帽，先左后右動胯8次。 三、編創(chuàng)與活動：認識口風琴及字母譜d、r、m。 口風琴是一種簧片鍵盤樂器，以很少的氣息吹奏，便可以得到足夠的音量。適合低年級兒童吹奏。鍵盤同風琴、手風琴，一般有兩組以上的琴鍵，音域超過四個八度。d、r、m三個音由1、2、3指演奏。演奏姿勢見課本圖示。 第二課時: 教學過程： 一、聆聽《糖果仙人舞曲》教學基本要求 1.初聽音樂，教師可不講劇情，讓學生靜靜地感受音樂的夢幻色彩 提示：在音樂中聽到什么奇特的聲音了?請你用動作表示。(指鋼弦琴的聲音)音樂使你想到了什么? 2.復聽音樂前，教師可講述《胡桃夾子》的小故事，引起學生興趣。 提示：請你想像劇中人的形象，邊聽音樂邊表演。 二、表演《有一個人在林中》教學基本要求 1、用聽唱法學會歌曲。聽歌曲錄音感受歌曲。 提示：哪兩句是一樣的?有幾處相同的? 2、反復范唱兩次，讓學生找出相同的旋律，唱一唱。 3、跟著老師有感情地讀歌詞，填唱歌詞。 注意弱起的第一個音不要“吃”掉，“紫”一字兩音，高音do要唱得肯定。如do不準，下行l(wèi)a最不易唱準，請老師注意學生的音準。用模唱解決。 4.學會歌曲后，分角色表演歌曲。 提示：想一想怎樣表演? 注意：教師可根據(jù)學生的情況安排教學方法。 生長在南方的學生可能會看到野薔薇，可讓他們描述花的形狀。生長在北方的學生大都不認識野薔薇，教師可借助圖片，或在網(wǎng)絡里查找野薔薇的資料，讓學生直觀地感受野薔薇的形狀，便于理解歌曲，更好地表現(xiàn)歌曲。 5.還可以分組吹奏，每人只吹奏一組，接著吹奏下去，形成連奏(慢一點吹奏)，中間不要空拍，如果誰沒有接上，就請他為同學們唱支歌。 6.選出優(yōu)勝組為大家表演。 二、編創(chuàng)與活動：填格子 要求：用d、r、m填入空格中，形成三音組。學生可以自由地填寫、再奏一奏，唱一唱。 1.可在地上或黑板上畫出九個圓點的格。選出一組學生操作。 2.其他學生在自己課本上填寫字母譜形成三音組。 提示：想一想這三個字母譜怎樣填寫更合適? 唱一唱，想辦法讓它的重復的少一些? 比一比，看誰唱出的旋律多? 3.把自己填寫好的吹奏給大家聽一聽。 4.試著奏與唱出三個音、六個音、九個音。還有…… 第四課跳起舞 教學目標： 1.通過聽《在北京的金山上》、《雪蓮獻北京》，唱《多么快樂多么幸?！?、《我的家在日喀則》體驗感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂特點。 2.學習藏族舞蹈的動作，用身體的動作感受藏族音樂。能夠聽著鼓聲走與停，鍛煉節(jié)奏感和內心聽覺，以及動作的反應與控制能力。 3、能準確地有感情地用打擊樂為歌曲伴奏。 教學重點：隨著音樂跳舞，用動作表達對音樂的感受。 教學安排：2課時 第一課時: 教學過程： 一、聽著藏族音樂《青藏高原》學生模仿老師做甩袖動作。 二、欣賞 1、初聽音樂，可讓學生隨樂曲輕輕地拍著手。 2、復聽時自編動作，隨著音樂跳舞。用動作表達對音樂的感受。 3、教師可采用多媒體教學手段，選取圖片介紹西藏風情。 4、觀看演唱VCD，可輕聲跟著哼唱。 三、音樂游戲：聽著鼓聲走和停 1、導入：西藏是個美麗的地方，你們想不想跟著老師去走走看看呢？ 2.游戲的規(guī)則：學生圍成圓圈，逆時針方向站立，教師手持鈴鼓站在中間。 教師按4/4拍擊鼓，拍一下鼓心，擊三下鼓邊。鼓聲響，學生聽著鼓聲左腳起步行走。 教師的鼓聲換成　　　，學生按節(jié)奏小跑步。當鼓聲停止時，學生自選動作做4次。如：點頭、蹦跳、揮手、彎腰等，不出聲音。鼓聲起，再按上面方法走或跑。 3、游戲出現(xiàn)錯誤的同學表演節(jié)目。 （如：由其他同學給他出個有關西藏的知識問題請他答，答不出的在表演節(jié)目。當然這些題目得由學生課前去準備。） 四、表演《我的家在日喀則》 1、過度：終于到了我們的目的地，有一位藏族的姑娘（由老師扮演）來歡迎你們了，聽聽我的歌聲，猜猜你們到了哪里呢？ 2、教師邊歌邊舞，學生拍手給教師伴奏。 3、學生聽后答，教師介紹日喀則：日喀則位于西藏的南部，日喀則藏語的意思就是美麗的莊園。（有條件的話可以出示相關的圖片） 4、復聽，學生看著書本在心里默唱。提示：請學生說說這首曲子和其他歌曲有什么不同？（如：一問一答、襯詞） 5、朗讀歌詞 6、在2、4、6、8小節(jié)處用XXX為歌曲打節(jié)奏。（為加入樂器做準備） 7、跟琴有感情的演唱。 8、學生會唱之后，分角色表演。提示：想想怎樣來表演？ 9、加入打擊樂器伴奏 ①出示三組節(jié)奏型 ②聽錄音，學生拍擊三組節(jié)奏型 ③分組伴奏，看哪一組合作的最好 第二課時: 教學過程： 一、學唱歌曲 1、可結合藏族的服飾、風俗引起學生的學習興趣。 2、用高興的心情、連貫的聲音演唱歌曲，尤其是襯詞“查拉羊卓拉”，用微笑的感覺去唱，既連貫，又要唱足、唱滿時值。 3、嘗試學跳藏舞的兩個動作：踢跶步和三步一靠。大多數(shù)學生對藏舞的動作很難學做準確，重在感受與體驗。 4、選編兩個動作（左右、上下甩手及獻哈達），邊唱歌邊舞，感受藏族人民邊歌邊舞的氣氛。 二、欣賞 1、初聽歌曲。 提示：聽了這首歌，你的心情是怎樣的?歌中唱出了哪些內容? 2、復聽歌曲。 提示：如果用動作表演，你選擇哪一種?引導學生看圖思考，選一種動作邊聽邊跳。 三、創(chuàng)編與活動 1、游戲前，教師應將走、跑、停的圖形譜板書在黑板上，或講清區(qū)分的辦法。 2、學生聽教師的鼓聲走或者跑，鼓聲響起之前，教師要給速度，如：一二一起。鼓聲停，學生心里數(shù)一、二、三、四，再聽著鼓聲響去做走或跑。 3、學生可在座位過道進行，可一組一圈，也可以形成里外兩圈，行走的方向相反，培養(yǎng)學生的自我控制、不受他人影響的能力。里外圈可比一比，看哪一組同學的動作準確率高。 4、在游戲過程中，出現(xiàn)錯誤的同學要表演節(jié)目。也可以讓學生來設計游戲的方式，大家來做。 第五課愛勞動 教學目標： 1.通過聽《海娃的歌》、《勞動歌》，唱《不再麻煩好媽媽》、《種玉米》，能夠理解勞動的喜悅與歡樂。 2.結合口風琴的鍵盤位置，認識字母譜f、s。 3.能主動投入創(chuàng)編歌詞、創(chuàng)編動作、填充字母譜、創(chuàng)編旋律等音樂實踐活動。 教學重點： 讓學生通過動作表現(xiàn)來理解勞動內容，體會勞動辛苦，并培養(yǎng)愛勞動的好品質。 教學難點： 歌曲多出符點八分音符的準確演唱。 教學安排：2課時 第一課時: 1、表演《不再麻煩好媽媽》 2、欣賞《勞動歌》 3、創(chuàng)編與活動 教學過程： 一、組織教學 1、激趣：聽到過這首《世上只有媽媽好》嗎？知道小朋友為什么愛唱這首歌呢？ 2、激情：啟發(fā)學生敘述媽媽對自己的呵護、辛勞。 3、動情：你能把這首歌曲也獻給自己的媽媽嗎？（齊唱《世上只有媽媽好》） 4、談話：媽媽辛勤地打理著家務，細心地呵護著我們一天天地長大，我們能幫上什么忙嗎？ 二、學唱歌曲 1、設疑：老師也有一首歌要獻給我們的好媽媽，你們聽?。◣熡懈星榈匮莩恫辉俾闊┖脣寢尅罚? 2、歌曲中孩子都做了些什么事情？ 3、指導學生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。 4、歌曲中的媽媽可理解為其他長輩，將自己力所能及的勞動編創(chuàng)成新歌演唱。 5、邊唱邊表演，看誰表演得好。 三、欣賞《愛勞動》 1、談話：喲，大家動聽的歌聲傳到了森林里，瞧瞧，誰來歡迎你們了？（出示白雪公主和七個小矮人）那么有誰知道白雪公主和七個小矮人的故事嗎？ 2、設疑：你們猜猜，他們在森林里干嘛呢？哦，這么多答案呀。 3、導入：讓我們來聽一聽就知道了。（欣賞《愛勞動》） 4、提問：《勞動歌》給你什么樣的感受？ 5、復聽：自編動作表演。請你模仿白雪公主和小矮人的動作來勞動。 6、再聽：分小組設計動作，尤其對“用力”的表現(xiàn)。使學生通過共同的合作和動作表現(xiàn)，理解勞動內容，培養(yǎng)協(xié)作精神。 四、小結：其實學習的本身就是一項有意義的勞動。通過今天同學們在課堂上的熱情勞動，老師看到了一群關心長輩、熱愛勞動的好孩子。相信你們會把今天在課堂上的表現(xiàn)帶回家真正成為媽媽的小幫手。愿勞動的快樂伴隨你們每一天！ 第二課時: 教學過程： 一、聆聽《海娃的歌》 1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學生明白“趕海”的含義。 2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內容，小海娃給你怎樣的印象? 3、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。 二、表演《種玉米》教學基本要求 1、用聽唱法學唱《種玉米》，變換方式感受，跟唱學會歌曲。 2、提問：（1）種玉米時歌中的小朋友帶了哪兩種勞動工具？ （2）他們是怎樣在種玉米的？要做些什么事情？ （3）玉米豐收后人們的心情是怎樣的？從歌中哪幾句歌詞可以看出 3.在每一句的長拍（X—）中，配上拍手（XXX）的節(jié)奏，為加入樂器做準備。 4、指導學生用堅定有力的聲音演唱歌曲，但不要唱得過強，要有內在的力度，蘊含著力量。 注意（1）“鋤”“要”“種”三種附點要唱清楚； （2）連續(xù)的兩個附點不要忽略； （3）兩拍的長音要唱足。 5、選幾名學生按課本上的標記用打擊樂為歌曲伴奏。 (沙球是左手一拍一次，右手一拍兩次) 還可以建議學生選用其他打擊樂器，設計敲擊的方法，嘗試效果。 三、創(chuàng)編與活動 1、結合鍵盤圖認識字母譜。 1、在三個音的基礎上，指導學生分組填寫唱名字頭，以小組為單位填充旋律，看哪一組填充的好、唱得準確。 3、可以在教室里畫上格子，填上字母譜邊走邊唱?？凑l唱出的旋律多。 第六課可愛的動物 教學目標： 1.聽《鳥店》、《袋鼠》，唱《我的小綿羊》、《小袋鼠》，感受音樂表現(xiàn)的生動鮮明的形象，教育學生熱愛大自然，突出本課主題“可愛的動物”，培養(yǎng)學生保護動物的意識。 2.通過創(chuàng)編動作、歌詞，嘗試用口風琴模擬鳥兒的叫聲等各種音樂實踐活動，發(fā)展學生的想像力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識。 教學重點：通過學唱歌曲和欣賞有關小動物的音樂，進一步激發(fā)學生愛護動物，保護大自然的意識。 教學安排：2課時 第一課時 教學過程： 一、聆聽《袋鼠》 1.可放在學唱歌曲《小袋鼠》之前進行。 2.可指導學生討論袋鼠的有關知識，描述袋鼠敏捷的動作和機警的神態(tài)。 3.初聽樂曲，說一說音樂中描述的袋鼠給你的感受。 4.復聽樂曲，提示學生跟著音樂做袋鼠跳動的動作，用動作感受音樂。 二、表演《小袋鼠》教學基本要求 1、用聽唱法學會歌曲。根據(jù)學生的程度安排范唱和聽錄音感受的次數(shù)。 2、讓學生在每句歌詞的最后一個X—節(jié)奏里加上拍手或蹦跳的律動 3、指導學生用輕快、親切的聲音演唱歌曲。討論：這首歌怎樣唱才能表現(xiàn)小袋鼠的可愛，教師可示范，用連音、斷音兩種唱法分別演唱歌曲，讓學生區(qū)分哪一種更好。 4、演唱時請?zhí)崾緦W生，第一樂句和第二樂句不要唱錯了?！把b滿了”的“了”字應讀liǎo。 5、學生歌表演可參照課本上的動作，也可以自編動作表演，教師應鼓勵自編動作表演的學生，鼓勵創(chuàng)新和求異的意識。 6、還可鼓勵學生創(chuàng)編歌詞，如：青蛙把害蟲放進大嘴巴；小貓把老鼠放進大嘴巴；小朋友把知識裝進大腦袋…… 三、編創(chuàng)與實踐：摘果子 1.這是一個明確時值比例關系的練習，以趣味化的形式出現(xiàn)。通過練習讓學生理解—=,=的時值比例關系。 2.讓學生分小組討論，用劃線的方式連到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一個，并說出為什么。 第二課時: 教學過程： 一、表演《我的小綿羊》教學基本要求 1、用聽唱法唱會歌曲。指導學生用輕快而親切有感情的聲音演唱，啟發(fā)學生想像小綿羊的可愛：白白的絨毛，躲在綠綠的樹叢里的情景。 2、跟著歌曲的旋律，手做小綿羊的角，邊按XX原地走。 3、教師范唱歌曲，并表現(xiàn)出找尋小綿羊的樣子。 4、跟著磁帶學唱歌曲。 5、在演唱歌曲時，注意歌中帶有“>”的字要唱得有力，并提示學生句尾兩個音不同，不要唱錯了(12與54)，唱會歌再選擇合適的地方加入小動物的叫聲。 請一生表演小綿羊，一生表演小主人表演唱，其他學生扮演樹林中的花草樹木，小綿羊可躲在樹叢中。 可分小組演唱，互相評價，看哪一組同學演唱的感情飽滿、吐字清楚。 啟發(fā)學生用自己喜愛的小動物編唱新歌詞，可將同學們編創(chuàng)的歌詞整理為幾段，全體同學逐一演唱。 二、編創(chuàng)與活動 這是一首謎語歌謠，要求邊讀邊拍，讀拍準確。 1.默讀歌謠，說出它的謎底是什么鳥。自由編創(chuàng)拍擊動作。 2.教師提示學生對拍手的方式有很多種，想一想怎樣拍。如：對拍手心、對拍手背、單拍掌等等，讓學生自己去創(chuàng)造。 3.學生兩人一組邊讀邊拍，看哪一組歌謠讀得好，動作拍得好看。4.教師啟發(fā)學生自創(chuàng)謎語歌謠，并請大家來猜一猜，一邊讀邊拍。 三、聆聽《鳥店》教學基本要求 1、初聽前教師不要講解，以使學生從聆聽中獲得第一印象。 提示：音樂描寫了什么時間?你仿佛看到什么?請學生舉手悄悄告訴老師。 教師啟發(fā)學生注意在音樂中聽到了什么動物的叫聲? 它們在干什么？ 發(fā)生了什么事情？ 聽到后舉手表示，然后請學生回答。 2、復聽音樂 你想演什么鳥？跟著音樂表演一下。請個別表演好的同學上臺，帶領大家一起演。 2、復聽后，讓學生分組創(chuàng)編音樂的結尾。動腦筋想一想，怎樣用打擊樂及人聲來表現(xiàn)。 提示：傍晚鳥兒們怎樣了?分組表演給大家聽。選一組結尾。 再聽音樂，把自己的結尾與音樂連起來。 4、小結：提問學生，當你看到有人傷害小動物是應該怎樣說或怎樣做？ 第七課小小音樂家 教學目標： 1.通過聽《百鳥朝鳳》、《小樂隊》，唱《快樂的音樂會》和《嗩吶配喇叭》，理解人與自然的主題，感受民族樂器嗩吶的音色，以及歌曲《小樂隊》的趣味性。 2.能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準確地演唱歌曲。 3.能為歌曲創(chuàng)編動作，用字母譜創(chuàng)編旋律，表達自己的情感。 教學重點：通過欣賞和演唱，初步了解我國的民間樂器。 教學安排：2課時 第一課時: 教學過程： 一、表演《快樂的音樂會》教學基本要求 1.聽歌曲錄音感受歌曲的旋律。 2.隨著歌曲錄音或范唱拍手，感受節(jié)拍。 3.提示：歌曲唱出了哪些內容?描述歌中的樂器的樣子，如何演奏? 4.聽歌曲錄音，隨著歌聲徒手模仿樂器演奏。評價模仿演奏的是否準確。 5.跟著教師的琴聲唱歌，注意咬字吐字。 6.按小組分段唱歌，徒手做演奏動作，在學生中展開互評，看哪一組唱“奏”得好，給予掌聲鼓勵?？升R拍手，反復四次。 二、聆聽《小樂隊》教學基本要求 1.初聽前，教師可引導學生看課本上的樂器圖，有條件的學?？蛇x用《青少年管弦樂隊指南》里的樂器演奏片斷，讓學生感受樂器的音色 2.初聽歌曲提示：歌中唱出了幾種樂器。 3.復聽時模仿演奏樂器。 第二課時: 1、表演《嗩吶配喇叭》 2、欣賞《百鳥朝鳳》 3、創(chuàng)編與活動 教學過程： 一、聆聽《百鳥朝鳳》教學基本要求 1.靜靜地初聽樂曲。初聽后結合圖片或實物讓學生認識演奏樂曲的樂器——嗩吶。 提示：樂曲表現(xiàn)了什么景象?使你想到了什么? （1）引導學生思考：我仿佛聽到……，我仿佛看到……。 （2）鼓勵學生用文字或者畫畫來表達對樂曲的理解。 2.復聽時，提示學生注意嗩吶模仿的不同的鳥叫聲，有多少種?試著學一學。 3.你知道多少鳥的名字？鳥是我們的朋友，我們應該怎樣保護？ 二、表演《嗩吶配喇叭》教學基本要求 1.用聽唱法學唱《嗩吶配喇叭》。聽錄音感受旋律。 2.提示學生歌中的“里樂拉”唱得輕快、有彈性?！袄?、“嗩”在歌中一字多音，要以重音強調唱出，演唱時速度可稍慢，便于表演。 3.聽著范唱或錄音演唱，歌唱時可將學生分成組，徒手按課本上的標記做打擊樂敲擊動作，邊唱邊做。 4.歌曲學會后，選幾個學生用打擊樂伴奏，一定要注意打擊樂的音響效果，提示學生傾聽與演唱合作得是否協(xié)調。 5.聽錄音自編動作表演。 第八課幸福生活 教學目標 1.通過聽《阿細跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。 2.能主動參與聽、唱、舞的音樂實踐活動，表達自己愉快、歡樂的情感。 3.能準確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動與他人合作。 教學重點：了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點。 教學難點：歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準確演唱。 教學安排：3課時 第一課時: 教學過程： 一、聆聽《阿細跳月》 1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡介彝族同胞的有關風俗、服飾特點。然后拍著手聽音樂。 提示：你感到音樂描繪了怎樣的場面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個動作表達你的心情。 2、復聽時，讓學生以輕快的動作隨著樂曲跳舞，表現(xiàn)樂曲的歡快情緒。 提示：我國是一個多民族的國家，有著極其豐富的民族民間音樂，我們要多注意一些民族音樂的旋律，把它們牢牢記在心里。 3、讓學生聽聽樂曲與歌曲的區(qū)別。 二、表演《同坐小竹排》 1.聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學生的程度，教師可帶著學生拍擊，體驗歌曲的強弱規(guī)律。 2.隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學生拍擊準確、跟唱準確。注意襯詞要唱得連貫，結束音四拍，時值唱足。 3.指導學生分兩組進行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準確，而且要求學生傾聽，注意打擊樂與歌聲的協(xié)調。 4.一部分學生唱歌、拍手，一部分學生伴奏。 第二課時: 1、表演《歌聲與微笑》 2、欣賞《西倫達》 教學過程： 一、聆聽《歌聲與微笑》教學基本要求 1.初聽歌曲，隨著歌聲拍手。 提示：這首歌曲的情緒是怎樣的?與《阿細跳月》相比有什么不同? 2.復聽音樂，自編動作表演。 3.這首歌曲學生比較熟悉，因此也可以讓學生學著唱唱。 二、表演《西倫達》教學基本要求 1.用聽唱法學會《西倫達》。 指導學生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個字不要唱強，要強調第一拍。 2.學會歌曲便可以開始做集體舞。 學生手拉手形成一個圓圈，順時針走，邊走邊唱第一段。選一名學生唱第二段，被他叫出名字的學生跨進圈子里。這時，圈里的同學有權叫下一個同學的名字，循環(huán)游戲。 3.教師還可以把學生分成兩組，一組學生敲打擊樂站在圈里，一組學生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂同學敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學接過打擊樂，游戲繼續(xù)。 4.學生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。 第三課時: 1、復習《西倫達》 2、復習《同坐小竹排》 3、創(chuàng)編與活動 教學過程： 復習歌曲《西倫達》 以小組游戲的方式進行歌曲的表演唱，然后評比出優(yōu)秀的小組。 復習歌曲《同坐小竹排》 可以請同桌兩個小朋友一起表演唱。 三、編創(chuàng)與活動：試著做一做 這是一個探索聲音的游戲。 1.教師可事先按課本上的圖，準備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。 提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音?一種物品能發(fā)出幾種聲音?是能否發(fā)出高、低、長、短不同的聲音? 2.分小組嘗試，分組表演。 3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。 四、編創(chuàng)與活動： 旋律接龍用d、r、m、f、s五個音做旋律接龍游戲。 1.教師可將學生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。 2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復，不出錯。由學生之間展開評價，優(yōu)勝者可在課本上自畫小紅花。 第九課美麗的動物 教學目標 1.通過聽《龜兔賽跑》，唱《金孔雀輕輕跳》、《大鹿》，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題_——美麗的動物。 2.能采用不同的情感演唱歌曲，學習并表演傣族舞蹈動作。懂得團結友愛、助人為樂的道理。 3.積極與同學合作編創(chuàng)一定的情境，表現(xiàn)歌曲的內容及自己的想像。 教學重點：用自己的動作模仿不同的角色，表現(xiàn)二拍子的韻律。 教學安排：3課時 第一課時 教學過程： 一.導入新課。 教師隨著音樂旋律表演傣族的孔雀舞。 你看到過這種舞蹈嗎？你知道它是哪個民族的嗎？ 二.學唱歌曲 1、為了激發(fā)學生學習新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍。 2、然后放錄音，請學生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。 3、接著老師用琴聲帶領學生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯的兩句： 633|122|1612|2－|| 33|122|3161|1－|| 4、難點樂句教學：請學生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過孔雀手勢法來感受。這樣充分達到了寓教于樂的效果。 5、大膽嘗試，用柔和優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點的基礎上，學生對歌曲的學習已是輕松自如了。 在此過程中，我采用多種形式讓學生練習唱歌：齊唱、分組唱、分男女生唱、個別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學生的演唱才能。 6、在唱好了歌的基礎上，激發(fā)學生用一些簡易樂器為歌曲伴奏，利用鈴鼓、碰鈴為歌曲伴奏。 老師用鈴鼓示范，碰鈴主要用在打擊長音處。 學生分組練習用鈴鼓和碰鈴為歌曲伴奏。 三、課外延伸：學生還想了解有關傣族的什么情況嗎？ 利用網(wǎng)絡資源：圖片、音樂、文字介紹使學生對傣族有更多的了解。 四、創(chuàng)編活動：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。 為了激發(fā)學生學舞的興趣，老師隨音樂再表演一段，然后重點把傣族的幾個基本動作給學生示范一次：孔雀鶴立、孔雀開屏、傣族舞語匯，鼓勵學生三五個一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導、觀察，請一些創(chuàng)編的好的同學在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個學生都動起來。 第二課時: 表演《大鹿》 教學安排： 一.組織教學 課前律動表演《金孔雀輕輕跳》，引導學生在表演中感受傣族舞的優(yōu)美柔和。 二.新課導入 1、“今天老師給大家?guī)砹藥讉€小伙伴，大家來猜猜他們是誰？”請個別學生看一下卡片上的動物名稱，加以模仿，其余的學生猜一猜，猜對的有獎。 （小動物分別是：小狗、小貓、小鴨子、小猴子……） 2、師：“這時又來了一只小動物：長著長長耳朵，一雙漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜歡青青野草。誰來說說它是誰。”（揭示小白兔） 3、出示小白兔的圖片，請小朋友講講小白兔在森林里干什么？ 4、師：“就在小動物們高高興興的在林子里游玩的時候，來了一個狡猾的獵人，他正向小動物們靠近。接下來會發(fā)生什么事情呢？” 學生隨意發(fā)揮想象。（錄音伴奏） 5、師：“小兔在獵人的追趕下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是誰救了它？（出示大鹿的圖片）大家根據(jù)圖上的內容編一個小故事，相互講一講?！? 6、證實學生的猜想，揭示歌曲《大鹿》。 三．新歌學習 1、聽一遍錄音范唱。 2、朗讀歌詞，突出最后一句。 （1）跟老師讀一遍，解決節(jié)奏難點。 （2）全體學生讀，個別學生讀，師生共同探討用怎樣的語氣來突出歌曲的意境。3、跟琴逐句唱歌詞，說說你最喜歡哪一句，把它唱給大家聽聽。 師：“小白兔被誰救了？（生答大鹿）我們把大鹿救小兔的一句再來唱一唱。”（由此突破難點，讓學生容易掌握。） “3333|32444|5567|1-||” 兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢。 4、錄音范唱，學生仔細聆聽，比一比誰的歌聲更動聽，然后在比較中知道小兔的話加快速度可以表現(xiàn)出它的著急。模仿小兔、獵人和大鹿的動作。 5、創(chuàng)編表演：分組上臺，模仿小兔、獵人、大鹿的形象，并引申出樹林中還有大鹿的房子、茂密的大樹、盛開的花朵，學生拿著道具進行創(chuàng)遍活動，鼓勵不同的形式創(chuàng)遍。 6、課堂小結師：學習完了這首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有愛心，也很勇敢，我們小朋友以后也要以大鹿為榜樣，互幫互助。 7、學生聽音樂模仿大鹿、小兔、獵人的動作走出教室。 第三課時 聆聽《龜兔賽跑》 教學過程： 一、活動開始： 1、學生隨音樂進教室。 2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿！小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。（屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣） 二、新課教授。 1、引導學生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。 （1）師：燕子姐姐知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？下 面就讓我們來看一看，燕子姐姐為大家?guī)砹耸裁磩赢嬈桑。úシ艧o聲動畫片） 師：哦，原來是小兔子和烏龜，誰能學一學小兔子和烏龜走路的樣子。 師：小朋友們學得真好，不過，燕子姐姐總覺得這個動畫片好象少了 什么，你們能告訴我嗎？（聲音） 師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？ （不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧。 （2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，分別是由兩種管弦樂器演奏的，我們一起來看一看。 （畫面出現(xiàn)單簧管圖片）：這個樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧 管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應該配給哪只小動物？為什么？（學生回答） 老師總結：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！ 師：還有一種管弦樂器是什么呢？我們一起來看。 點擊出現(xiàn)“大管”圖片：這個樂器的名字叫“大管”，小朋友看一看， 大管和剛才的“單簧管”一樣嗎？（引導學生簡單區(qū)分“單簧管”和“大管”）那大管奏出的音樂是怎樣的呢？（點擊音樂響起）你想把這段音樂送給誰呢？為什么？ 老師總結：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏 龜吧！ （3）師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們配上了好聽的音樂，可高興了！你們 看，它們迫不及待地跳起舞來了。（畫面出現(xiàn)配上了音樂的動畫片） 2、引導學生分段欣賞音樂故事。 （1）、師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（藍貓出現(xiàn)：小朋友們好，我是藍貓） 師：原來是藍貓呀，小朋友你們喜歡藍貓嗎？好問的藍貓今天不僅給我們 小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當然嘍，聰明能干的小朋友會得到藍貓的獎品！（老師出示藍貓小標貼） 師：好，下面讓我們一起來欣賞一下藍貓帶來的禮物吧，不過，可要認真看，認真聽，才能回答出藍貓?zhí)岢龅膯栴}！ （2）學生聽音樂故事至“比賽開始了”。 藍貓出現(xiàn)：小朋友，看到這兒，你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物 嗎？（分別播放兩段主題音樂，請小朋友辨別，并請小朋友說說故事中兩只動物的特點，表現(xiàn)好的給予藍貓小標貼） 師：小朋友的耳朵真靈呀，很快就回答出了藍貓的第一個問題。我們繼續(xù) 往下看下面的故事吧。 （3）學生聽故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。 藍貓出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關，接下來你能聽著下面的音樂做出 合適的動作嗎？（播放小兔子睡著了的音樂和烏龜繼續(xù)努力追趕的音樂，請小朋友模仿出相應的小動物形象） 師：小朋友們學得真象，比賽的結果到底怎樣呢？ （4）學生聽音樂至故事結束。 藍貓出現(xiàn)：聰明的小朋友，故事講完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？引導學生討論。 老師總結：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學驕傲自大 3、復聽音樂故事，引導學生進行表演。 （1）出示小動物的頭飾：誰想來表演"龜兔賽跑"？ （2）請三個小朋友分別做小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。 （3）師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目就要結束了，在這里，燕子姐姐要布置一個任務：請小朋友們回去將這個故事用彩筆畫出來，下一期節(jié)目讓我們來比一比誰畫得最好！好嗎？好，讓我們一起和藍貓說再見吧?。ㄐ∨笥押退{貓、燕子姐姐說再見） 第十課過新年 教學目標 1.通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》感受音樂所表達的過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。 2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。 教學重點：用歡快、活潑的的歌聲表達熱烈歡快的節(jié)日氣氛。 教學安排：2課時 第一課時 教學過程： 一、聽《晚會》教學基本要求 1.初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。 提示：音樂讓你想到了什么?心情是怎樣的? 2.三言兩語簡單介紹作曲家賀綠汀。 3.復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。 二、表演《小拜年》教學基本要求 1.可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。 2.聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。 3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。 4.教師再一次有感情的范唱。 5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。 6.聽音樂分小組編創(chuàng)動作。 7.邊唱邊跳。 9.選一部分學生用打擊樂伴奏。 三、編創(chuàng)與活動：為新年晚會對歌 這是用學過的五個音創(chuàng)編旋律的練習。課本出示了例子。 1.先跟琴哼唱這幾個音，然后用這幾個音編旋律。 2.分小組編創(chuàng)，老師把學生編創(chuàng)的彈奏給大家聽。 3.聽一聽，誰編創(chuàng)的旋律好聽。 第二課時： 1、表演《窗花舞》 2、欣賞《過新年》 3、創(chuàng)編與活動 教學過程： 一．生聽著音樂拍手走進教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd） 二、欣賞《窗花舞》 1、師用提問的方式直接導入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽音樂的ab段。 2、生帶著問題復聽ab段。 師：你覺得音樂是在描訴一件什么事情？你聽到音樂中用了哪些打擊樂器？聽到了請舉手生聽完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等） 3、師鼓勵并播放a段錄象：她們在干什么？ 生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花 4、生完整聆聽《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花 三、曲《過新年》 1、導入：真棒！在北方過年的時候就會在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過個年，你們看，老師還準備了什么呀？ （拿出準備好的對聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”） 2、“噓，還準備了…… 播放教學光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢、表情） 師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂器的聲音？ 3、師生一起表演（放范唱音樂）加歌表演 4、歌詞創(chuàng)編 （1）師：咱們過年的時候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動呀？ 幾個學生回答。 （2）分組討論把說出的答案用對聯(lián)的形式寫下來（師參與進來）音樂播放中。 （3）小組展示 三組表演（其中一組表演時其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。 5、歌舞齊奏，進一步加大創(chuàng)編力度。 一組負責表演一組負責唱歌，另一組給音樂配上打擊樂伴奏。 四、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年 這是為打擊樂創(chuàng)編節(jié)奏進行慶新年活動的練習。 1.提示學生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛? 2.分小組創(chuàng)編。 3.展示每小組的合奏效果。 課后拓展延伸 師：真高興和同學們度過了一堂快樂的音樂課，其實我們的國家地大物博，每個地方都有他自己過年的習俗，老師建議小朋友們回去問問你的長輩或上網(wǎng)查一查還有沒有更有意思的活動或更好聽的新年歌曲，再來和老師來交流。好不好？ 30