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1、《分物游戲》教案
百花小學 柯佩茵
一． 教學內(nèi)容
教科書第58頁
二． 教學目標
知識與技能
1.結合具體情境，讓學生初步體驗平均分的過程，體會平均分的含義。
2.初步理解平均分的意義。
3.會用連一連，圈一圈，畫一畫或語言表述平均分的過程與結果。
過程與方法
1.通過分一分的活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的抽象概括能力。
情感.態(tài)度與價值觀
2.經(jīng)歷與同學進行討論的，交流的過程，培養(yǎng)學生的合作精神。
三． 教學重難點
重點：理解“平均分”的含義，會將物體平均分
難點：初步體
2、會“平均分”有余數(shù)的思想。
四． 教法學法設計
由分桃子的情景，讓學生觀察，了解“每份同樣多”的生活實例，引出平均分，引出“平均分”之后，讓學生動手操作，在擺擺，分分蘿卜等平均分物的實踐活動中，建立“平均分”的概念，學生充分經(jīng)歷平均分物的過程，明確“平均分”的含義，并在頭腦中初步形成“平均分”的表象，再讓學生通過
分骨頭學會將平均分記錄下來。
五． 教具學具
PPT，水果卡片和動物卡片，每人一份學具和一張作業(yè)紙
六． 教學過程
（一） 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
師：小豬要準備過8歲生日了，她特地邀請了小伙伴們來家里做客。她準備了三大桌的食物，里面有桃子
3、，胡蘿和骨頭。下午，小豬家的門鈴想起來了，叮咚叮咚，小伙伴們一個接一個的走進了小豬家。但是，這個時候，小豬開始著急了，因為她平時沒有留意她的小伙伴們都愛吃什么，所以不知道該分別請他們坐哪里。你們能幫幫小豬嗎？（能）
師：今天我們一起來幫小豬分一分食物。（板書課題：分物游戲）
師：誰能說一說小伙伴們應該分別坐哪張桌子？
生：猴子們坐1號桌。兔子們坐2號桌子，小狗們坐3號桌子。
師：這位同學們真棒，平時你肯定是個善于觀察的好孩子。
（二）實際操作，體會平均分
1.猴子分桃子，引出平均分
4、師：開個生日聚會，其實并不是像小豬以為的那么簡單，除了要裝扮家里，準備食物，還要為來做客的小伙伴們分食物。小豬因為沒有有提前分好食物，桌子上的食物擺的亂七八糟。現(xiàn)在想請同學們幫小豬分一分桃子。（板書：分桃子）
師：兩只猴子，分四個桃子，桃子不能切開來。
（學生上臺分桃子。）
生1：每只猴子分兩個桃子。
師: 還有不同的分法嗎?（強調不同的分法）
生2：一只猴子分1個，另外一只猴子分3個。
生3：……
師：你們覺得哪一種分桃子的方法最好？(舉手回答)
生：每只猴子兩個桃子的方法。
師：為什么？
生：因為公平。
5、
師：每份分的一樣多，我們就叫做平均分。（板書平均分和概念）
2.鞏固平均分的概念
師：在生活里，你從什么事情中，體會到了平均分？
生：自由回答。
表揚語：1.你說的非常好。
2.回答的很完整。
3.語言流利，思路清晰。
3.兔子分蘿卜，學習方法的多樣性
師: 我們分完桃子以后，又要幫小豬分分兔子們的蘿卜。（板書：分蘿卜）
師: 同學們自己小聲的讀一下題目，然后舉手告訴大家，你知道了什么信息？
生: 我知道了有12根蘿卜，分給三只兔子，每只兔子分的蘿卜要一樣多
6、。
師：這位同學觀察的真仔細，請坐。
PPT出示分蘿卜游戲規(guī)則
師：請同學們看一看游戲規(guī)則，我請聲音最響亮的同學站起來讀一讀。
生：讀規(guī)則。
師：都清楚規(guī)則了嗎？現(xiàn)在請你們自己擺一擺，分一分。
（巡視同學們分蘿卜的情況，記錄他們的分法。）
師：請三位同學扮演小兔子，請一位同學扮演小豬。（同學們上臺演一演）
師：等一下，我請觀察的最仔細的同學告訴我們，小豬是怎么分蘿卜的。
（引導學生說分了幾次，每次分了幾根。）
生1：小豬第一次每只兔子分了一根蘿卜，第二次每只兔子分了1根蘿卜，第三次每只
7、 兔子分了1根蘿卜，第四次每只兔子分了1根蘿卜。
生2：小豬第一次每只兔子分了2根蘿卜，第二次也每只兔子分了2根蘿卜。
生3：小豬第一次每只兔子分了3根蘿卜，第二次每只兔子分了1跟蘿卜。
生4：小豬一次性每只兔子分了4根蘿卜。
師：看完小豬分蘿卜后，我們知道平均分的方法有多種。
4.小狗分骨頭，書面記錄平均分
師：兔子們的蘿卜分完以后，小豬要去幫小狗們分骨頭了。
師：同學們仔細看一看，你從圖中知道了什么數(shù)學信息？
生：15根骨頭要平均分給三只狗。
師：回答的非常完整。接下
8、來，請你們用△，○或丨代表狗和骨頭，簡單的畫一畫你分的過程。
（巡查，投影展示，學生自己解釋自己畫的過程。）
師：同學們的分法真是多姿多彩。老師也畫了三種分法。
師：誰來說說第一幅圖代表什么意思? （出示第一幅圖）
生：豎線代表骨頭，圈圈代表狗。每次分1根骨頭，分了5次。
師：誰能誰說二幅圖什么意思? （出示第二幅圖）
生：星星代表狗，豎線代表骨頭，第一次每只狗分了2根骨頭，剩下的每次每只狗分1根骨頭。
師：誰能說說第三幅圖的意思？（出示第三幅圖）
生
9、1：第一次拿了三根骨頭，每只狗分了一根。
生2：第二次拿了三根骨頭，每只狗又分了一根。
生3：第三次拿了三根骨頭，每只狗分一根。
……
師：所以，我們一共分了5次，每只狗得了5根骨頭。
（四）鞏固練習，深化心知
師：不知道你們這節(jié)課學的怎么樣，我們一起來練練吧。
習題一：下面哪種分法是平均分？是的,在( )里畫“√”。
師：誰來說一說答案？
生1：有三份蘋果，每份有2個蘋果，是平均分。
生2：有三份香蕉，但是第三份香蕉只有兩根，不是平均分。
生3：有兩份桃子，每份有
10、3個桃子，是平均分。
生4：有三份雪梨，每份一個雪梨，是平均分。
習題二：有12個足球，要求每個箱子放得球一樣多。
師：請你們在練習紙上畫一畫，分一分。
習題三：有12個蘋果，平均分而不能剩余，你可以怎么分？
師：你從圖中知道了什么數(shù)學信息？
生：我知道有12個蘋果，要平均分。
師： 現(xiàn)在請你動手畫一畫，分一分。
（三）全課總結
師：這節(jié)課你學到了什么？
七． 板書設計
分物游戲
一．分桃子
平均分：每份分的一樣多
二．分蘿卜
平均分方法有多種
三．分骨頭
記錄平均分過程
《分物游戲教案》word版
