（浙江專用版）2018-2019高中歷史 專題一 古代中國的政治制度專題學習總結學案 人民版必修1

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1、 專題一 古代中國的政治制度 專題學習總結 一、古代丞相制度興廢的主要歷程 1．秦統(tǒng)一全國后，在中央設立三公九卿，幫助皇帝處理繁雜的政務，由此形成一整套完整的丞相制度。 2．漢代因襲秦朝官制，漢武帝時起用布衣為相，同時形成“中朝”決策機構來解決皇權與相權的矛盾。 3．隋唐時確立三省六部制，使相權一分為三，相互牽制和監(jiān)督，保證了君權的獨尊。 4．北宋時期以參知政事、樞密使、三司使分割丞相的行政權、軍權、財權，相權被分割、皇權加強。 5．明朝：明太祖罷中書省，廢丞相，由皇帝親決國政，丞相制度遂廢。 二、秦朝以來地方行政管理體制的演變和地方割據(jù)與中央集權的斗爭 1

2、．秦朝在全國范圍內廢除分封制，推行郡縣制。 2．漢初實行郡國并行制。隨著王國勢力的膨脹，威脅中央集權的加強，漢景帝至漢武帝時期，逐步削弱王國勢力，最終諸侯王的軍政大權被解除。漢武帝時建立刺史制，加強對諸侯王和地方高官的監(jiān)察。唐宋時期整體上實行道(路)州縣三級制。 3．唐朝中后期，地方形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，導致了五代十國的分裂局面。北宋初年，宋太祖為加強中央集權，削減地方節(jié)度使的權力。 4．元朝創(chuàng)立行省制度，是中國省制的開端。明初廢行省、設三司，三司分別隸屬中央有關部門。 全面認識和分析專制主義中央集權制度 1．含義：是我國封建社會基本的政治制度。專制主義是指中央決策方式，君主擁有至高

3、無上的權力，全國的最高統(tǒng)治權集中在君主一人手中；中央集權是指中央和地方的關系，中央對地方擁有統(tǒng)率權，地方聽命于中央。 2．主要矛盾 (1)皇權和相權的矛盾。其斗爭趨勢是皇權不斷加強，相權不斷削弱，最后被取消。 (2)中央政府和地方割據(jù)勢力的矛盾。其斗爭趨勢是中央集權不斷加強，地方割據(jù)勢力不斷削弱。 3．發(fā)展歷程：起源于戰(zhàn)國，確立于秦朝，鞏固于西漢，完善于隋唐，加強于北宋，發(fā)展于元朝，強化并漸趨衰落于明清。 4．演變趨勢 (1)不斷改革中央行政機構，特別是削弱相權，加強皇權。 (2)不斷改革地方行政機構，加強中央對地方，特別是對邊疆地區(qū)的管轄。 (3)對人們的思想控制日益加強。

4、 5．特點 (1)皇權至上。 (2)帝位終身制和皇位世襲制。 (3)從中央到地方的各級官吏一律由皇帝直接任免。 (4)宣揚“君權神授”。 (5)文化專制。 (6)帶有濃厚的人治色彩。 6．影響：專制主義中央集權制度在中國延續(xù)了兩千多年，影響深遠。 (1)在封建社會前期基本適應了生產力的發(fā)展要求，對維護和鞏固國家的統(tǒng)一和安定局面起了重要作用。 (2)明清時期，隨著封建制度日趨衰落，專制主義空前強化，其消極作用占主導地位，嚴重阻礙了社會經濟文化的發(fā)展。  典型例題　(2016·4月浙江學考)周初分封而建的魯國，曾誕生過大思想家孔子。觀察下圖，魯國位于(　　) A．①

5、 B．② C．③ D．④ 答案　B 解析　此題要求在地圖上確定西周時期魯國的位置。山東又稱“齊魯之鄉(xiāng)”，故魯國在山東。齊國居山東東部，魯國以曲阜為都城，位于魯西南地區(qū)。審題時注意圖例與序號位置。①的位置是齊國，②的位置是魯國。故B項正確。 ——圖表型選擇題的解題技巧 一般以統(tǒng)計表、柱狀圖、餅狀圖等形式作為載體，給出材料的出處、注釋及提示語等而命制的題型。主要考查學生從圖表中提取有效信息能力和分析概括及知識的遷移能力。 解題技巧：四步法 第一步：讀圖文，看求答抓信息。即抓住設問角度及題干中的有效信息。 第二步：讀表頭看表注，抓住中心準確定位。即抓住表頭、標注、圖標反映中心問題。 第三步：讀內容逐項看，觀趨勢比差異。即抓住表格、圖片中的細節(jié)信息，縱向看趨勢，橫向找差異。 (注：表格類試題可將表格數(shù)字轉化成折線圖的形式，看特征、觀態(tài)勢。) 第四步：甄別選項，史實驗證排干擾。 (1)依據(jù)圖表時空限定排除表述錯誤的選項； (2)依據(jù)信息去掉表述不準確或絕對化的選項； (3)其余選項反向帶入圖表，仔細驗證排除干擾。 3