優(yōu)化方案216版高中語文 第一單元 2祝福學(xué)案 新人教版必修3

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1、 2　?！　「? 詩海拾貝 自　　嘲 魯　迅 運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。 破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。 橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。 【賞析】　這首詩表現(xiàn)了魯迅對(duì)敵人的蔑視和自己戰(zhàn)斗到底的決心，表現(xiàn)了一個(gè)堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士的本色。頸聯(lián)成為傳誦的名言，“橫眉”句談自己對(duì)敵人的態(tài)度，“俯首”句談自己對(duì)人民的態(tài)度，作者形象地寫出了革命戰(zhàn)士對(duì)待敵人和對(duì)待人民兩種截然不同的態(tài)度。從詩的結(jié)構(gòu)承繼關(guān)系來說，是對(duì)自己處世態(tài)度的進(jìn)一層具體剖析。為人處世最要緊的當(dāng)然是對(duì)敵人與人民的憎和愛。 【思考】　這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【提示】　

2、畫線部分為思考答案。 語林?jǐn)X英 一、文本名句 1．舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來。 2．我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。 二、魯迅的名句 1．寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。(《自題小像》) 2．度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。(《題三義塔》) 3．心事浩茫連廣宇，于無聲處聽驚雷。(《無題》) 4．無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。(《答客誚》) 5．血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。(《無題》) ,[

3、學(xué)生用書P10]) 1．字音辨識(shí) (1)單音字 悚然(sǒng)　　　　儼然(yǎn)　　　　牲醴(lǐ) 窈陷(yǎo) 雪褥(rù) 形骸(hái) 馴熟(xùn) 賀家墺(ào) 桌幃(wéi) 渣滓(zǐ) 蹙縮(cù) 歆享(xīn) (2)多音字 拓 朱拓tà 強(qiáng) 倔強(qiáng)jiàng 開拓tuò 勉強(qiáng)qiǎng 烙 炮烙luò 檻 門檻kǎn 烙餅lào 檻車jiàn 間 間或jiàn 監(jiān) 監(jiān)生jiàn 中間jiān 監(jiān)督j(luò)iān 2.字形辨認(rèn) 　　　　　 3．詞語辨析 (1)畢竟·究竟

4、 二者均為副詞。都可用于非疑問句，表示強(qiáng)調(diào)或肯定。畢竟：只用于非疑問句，表示強(qiáng)調(diào)或肯定語氣。究竟：用處較廣，可用于非疑問句，表示強(qiáng)調(diào)或肯定；又經(jīng)常用于疑問句，表示追究。 填一填： 有些家長以為美國是個(gè)自由開放的國家，教育孩子也以自由開放為準(zhǔn)則，這究竟對(duì)不對(duì)？其實(shí)這是一個(gè)錯(cuò)誤的理解，孩子畢竟是孩子，在成長的每一個(gè)階段，都應(yīng)該做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 (2)朦朧·蒙眬 二者都是形容詞，都有不明晰、模糊的意思，但適用對(duì)象不同。“朦朧”指月光不明；不清楚，模糊?！懊杀€”指快要睡著或剛睡醒時(shí)，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。 填一填： 李清照從睡眼蒙眬中醒來，步入庭院，只見月色朦朧，滿院落紅，一種

5、憂思悲愁漸漸涌上心頭。 4．詞義辨誤 (1)電視畫面顯示，當(dāng)日的民主黨競選總部沸反盈天，奧巴馬的支持者們有序地握手擁抱，慶祝奧巴馬開創(chuàng)新的選舉記錄，成為美國歷史上第一位黑人總統(tǒng)。 辨一辨：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)日本共同社日前就中日關(guān)系專訪了日本前首相鳩山由紀(jì)夫，鳩山表示，如果失去中國市場，安倍政府的經(jīng)濟(jì)增長戰(zhàn)略將

6、會(huì)走投無路。 辨一辨：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)近日，中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》指出，記者跟隨執(zhí)法部門探訪了多家單位網(wǎng)絡(luò)辦公平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)大多都已是“人去臺(tái)空”，只留下少數(shù)工作人員在百無聊賴地玩著手機(jī)。 辨一辨：__________________________________________________________

7、______________ ________________________________________________________________________ 參考答案： (1)沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團(tuán)。沸反，像沸水一樣翻騰。用在此處不符合語境。(2)走投無路：無路可走，已到絕境。比喻處境極困難，找不到出路。用在此處正確。(3)百無聊賴：表示思想情感沒有依托，精神空虛無聊。用在此處符合語境。 [作者卡片] 姓　名 魯　迅 生卒年 1881—1936 字號(hào)稱謂 原名周樟壽，后改名周樹人，字豫才 籍　貫 浙江紹興 相關(guān)材料 中國現(xiàn)代文學(xué)家

8、、思想家和革命家。青年時(shí)曾受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰博愛思想的影響。1904年初，入日本仙臺(tái)醫(yī)院專門學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變國民精神。著有小說集《吶喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《墳》《華蓋集》等。其中，《狂人日記》是中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說 [背景呈現(xiàn)] 辛亥革命雖然推翻了清王朝的統(tǒng)治，但并沒有把整個(gè)帝國主義和封建勢(shì)力推翻，中國的廣大人民，尤其是農(nóng)民， 日益貧困，他們過著饑寒交迫的生活。宗法觀念、封建禮教仍然是束縛中國人民特別是農(nóng)民的枷鎖。而農(nóng)村的勞動(dòng)?jì)D女所受的壓迫最深，痛苦最大。她們不僅沒有地位，而且沒有人身自由；如果是再嫁寡婦，就更加受人歧視，甚至連

9、勞動(dòng)和生活的權(quán)利也被剝奪了。魯迅在《祝?！防铮羁痰卣故玖诉@一歷史時(shí)期中國農(nóng)村婦女生活的真實(shí)面貌。 [知識(shí)鏈接] 1．祝福：舊時(shí)浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞，宰鵝，買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請(qǐng)?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當(dāng)年的平安，并祈求來年的幸福。 2．封建禮教：是封建統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)封建等級(jí)制度，根據(jù)儒家思想而制定的，以“三綱五?！睘榛緝?nèi)容的各種禮法條規(guī)和道德標(biāo)準(zhǔn)。“三綱五?！笔蔷S護(hù)封建的“神權(quán)、政權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)”四種權(quán)力的理論基礎(chǔ)。 1．本文主要寫了什么內(nèi)容？行文線索是什么？ 我的答案：____________

10、____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文中三次描寫祥林嫂的肖像，各有什么變化？ 我的答案： 臉色 兩頰 眼睛 衣著飾 物(用物) 形象特點(diǎn) 第一次 青黃 紅的 順著眼 ① — 第二次 青黃 消失 血色 順著眼 有淚痕 與第一次 一模一樣 ② 第三次 黃中 帶黑 瘦削 不堪 ③ ④ 消盡悲哀 神色

11、木刻 [答案] 1．①本文記敘了舊中國一個(gè)底層勞動(dòng)?jì)D女祥林嫂在封建思想毒害之下悲慘的一生。②從文章的內(nèi)容看，作者是以“我”的所見所聞所感為線索的。 2．①白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心?、谘酃鉀]精神 ③眼珠間或一輪?、芷浦窕@，空飯碗，破竹竿 ,[學(xué)生用書P11]) 1．在小說的開頭，作者詳盡地描寫“四叔”的書房有什么用意？ [名師指津]　從魯四老爺書房的擺設(shè)可以看出他的某些性格特征，陳舊中透著壓抑，思想的保守、反動(dòng)與腐朽正是通過這種環(huán)境描寫表達(dá)出來的。 [我的理解]　對(duì)聯(lián)“事理通達(dá)心氣和平”與“大罵其新黨”自相矛盾，案頭的幾部舊書說明魯四老爺思想的陳腐。書房

12、的特點(diǎn)是沉悶壓抑，符合魯四老爺作為一個(gè)老監(jiān)生的身份，暗示了封建風(fēng)俗習(xí)慣和迷信思想在他身上是根深蒂固的，表現(xiàn)了魯四老爺?shù)谋Ｊ?、虛偽、反?dòng)。 2．當(dāng)祥林嫂遇到“我”時(shí)一連問了三個(gè)問題，其用意是什么？ [名師指津]　祥林嫂的人生快要走到盡頭，對(duì)靈魂的有無產(chǎn)生了莫名的恐慌，她對(duì)死后命運(yùn)的困惑正反映出其精神上的極端痛苦。 [我的理解]　 這是她對(duì)有無魂靈的疑惑。她希望人死后有靈魂，因?yàn)樗肟匆娮约旱膬鹤樱凰ε氯怂篮笥徐`魂，因?yàn)樗ε略陉庨g被鋸成兩半。這種疑惑是她對(duì)自己命運(yùn)的疑惑，但也正是這種疑惑、這種無法解脫的矛盾，使她在臨死前受到了極大的精神折磨，最后，悲慘地死去。 3．祥林嫂第二次到魯鎮(zhèn)發(fā)

13、生了什么變化？ [名師指津]　先通讀第二次到魯鎮(zhèn)的有關(guān)文字，與第一次祥林嫂的穿著打扮進(jìn)行比對(duì)，找出“仍然”“消失了血色”“沒有先前那樣精神”這些重點(diǎn)內(nèi)容來分析。 [我的理解]　小說中的肖像描寫與祥林嫂初到魯鎮(zhèn)形成對(duì)比，表明人生路上的又一次沉重打擊給她帶來了巨大的內(nèi)心痛苦。“仍然”表明她二次喪夫戴孝?！跋Я搜闭f明祥林嫂在接二連三的打擊下，青春的活力已消失?！皼]有先前那樣精神”表明她夫死子亡，被趕出家門后內(nèi)心的痛苦。 4．祥林嫂先前是逢人便講阿毛的故事，而后來卻“不說一句話”了，你怎樣看待這種變化？ [名師指津]　祥林嫂的精神世界是一步步被擊垮的，先前講阿毛的故事是想博得別人的同情，

14、一旦人們將她作為笑料，她的精神世界自然遭到了沉重的打擊。 [我的理解]　先前祥林嫂逢人便講阿毛的故事，是情感的宣泄，是希望得到同情；現(xiàn)在人們?cè)谒男撵`傷口上撒鹽，使她徹底絕望，故“不說一句話”，“連頭也不回了”。 5．作者用第一人稱的敘述方式有什么好處？ [名師指津]　一般來說，這樣寫既能表現(xiàn)出故事情節(jié)的真實(shí)性，也能拉近與讀者的距離。 [我的理解]　作者以“我”為敘述者，“我”在這里成了魯鎮(zhèn)社會(huì)與小說人物活動(dòng)的攝像機(jī)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)祥林嫂悲劇命運(yùn)的遠(yuǎn)距離觀察，使文章更具真實(shí)性、故事性(曲折性或波折性)，同時(shí)使讀者能更具體地體會(huì)到作者的心情。 6．有人說，《祝福》中的祥林嫂是個(gè)沒有春天的人。

15、請(qǐng)研讀課文，說說這樣說的理由。 [名師指津]　魯迅寫這篇小說在時(shí)間設(shè)置上非常獨(dú)到，他將發(fā)生在祥林嫂身上的不幸全都集中在春天，作答時(shí)，要認(rèn)真加以梳理。 [我的理解]　 時(shí)　間 事　件 春天 沒了丈夫 孟春 被迫改嫁。婆婆借口開春事務(wù)忙，將她綁架回去，原來是已許給了賀家墺的賀老六?；丶也痪?，用繩子一捆，塞到花轎里，在她的一路嚎罵中將她抬到了賀老六家 暮春 兒子又被狼銜去了 迎春 祥林嫂終于死去了。在魯鎮(zhèn)祥和的祝福聲中，在漫天風(fēng)雪的街頭，祥林嫂帶著對(duì)有無魂靈的疑問悄然無聲地離去了。實(shí)際上，她是在對(duì)春天的向往和對(duì)春天的絕望中離開人世的 　《祝?！分械南榱稚┳允贾两K到底

16、有沒有反抗精神？ [名師指津]　對(duì)于小說中有關(guān)祥林嫂的反抗精神的思考，主要依據(jù)情節(jié)和作者要表達(dá)的主題進(jìn)行分析。 [我的理解]　(觀點(diǎn)一)有反抗精神。主要表現(xiàn)在：面對(duì)婆婆的逼嫁，祥林嫂以死抗?fàn)帲幻鎸?duì)加在身上的罪名，努力洗清；對(duì)死后魂靈的有無的懷疑則說明了她最后對(duì)整個(gè)傳統(tǒng)的封建觀念產(chǎn)生了懷疑。 (觀點(diǎn)二)沒有反抗精神。主要表現(xiàn)在：面對(duì)婆婆的逼嫁以死抗?fàn)?，只是為了所謂的貞節(jié)；面對(duì)加在身上的罪名，努力洗清，卻把全部的希望寄托在捐門檻上。由此可見，祥林嫂本人也是個(gè)受封建禮教思想毒害很深的人，她把封建禮教思想和迷信思想當(dāng)作救命稻草，結(jié)果反而使自己陷入了更恐怖的深淵。 精彩的環(huán)境描寫

17、 ?寫法指導(dǎo) 《祝?！愤@篇小說的環(huán)境描寫很多，其中關(guān)于“祝?！钡沫h(huán)境描寫對(duì)于塑造人物和表現(xiàn)主題，起到了十分重要的作用。這篇小說運(yùn)用社會(huì)環(huán)境描寫，突出了小說中人物悲劇的社會(huì)性，深化了小說反封建禮教的主題。 環(huán)境描寫包括社會(huì)環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。 社會(huì)環(huán)境描寫，是對(duì)特定的時(shí)代背景及人物生活環(huán)境的描寫；它所描寫的范圍可大可小，大至整個(gè)社會(huì)、整個(gè)時(shí)代，小至一個(gè)家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場所、室內(nèi)陳設(shè)，也可以是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時(shí)代氣氛等。社會(huì)環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。 自然環(huán)境描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等。自然環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人

18、物身份、地位、行動(dòng)，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。 環(huán)境是人物生活的“土壤”，是人物性格形成和發(fā)展的依據(jù)。成功的環(huán)境描寫，不但可以渲染氣氛，而且還能讓人感受到整個(gè)時(shí)代、整個(gè)社會(huì)的生活氣息，感受到作者心靈深處的思想與情感。 ?隨堂練筆 請(qǐng)根據(jù)上文所提供的環(huán)境描寫的方法，寫一段關(guān)于環(huán)境的文字，要求語言精彩，200字左右。 ?范文示例 暮色已經(jīng)濃了。農(nóng)場的房屋和水車護(hù)架都模模糊糊了，呈現(xiàn)著淡藍(lán)色；蘋果

19、園只剩一片黑魆魆的荒野；空氣里聞得出廚房里燒木柴的炊煙味兒。有一只獨(dú)自還沒有歸巢的鳥，意興闌珊地嘁嘁喳喳叫著，仿佛看見夜色而吃驚似的。馬棚里傳來一匹正在喂食的馬的鼻聲和蹄聲。遠(yuǎn)處隱現(xiàn)著荒原。更遠(yuǎn)處還沒有亮足的羞怯的星星，白晶晶地鑲嵌在深邃的藍(lán)色天空里。一只顫聲的貓頭鷹呼呼地叫著。 ,[學(xué)生用書P13]) 冷漠是一把利劍 中國兩千多年的封建統(tǒng)治遺留下來的腐朽、愚昧的封建思想，使國民在精神上、思想上受到極大的毒害，造成國民的愚昧、無知、冷酷。那個(gè)時(shí)代的婦女則是中國封建思想最大的受害者。祥林嫂的悲劇命運(yùn)之所以能夠產(chǎn)生，一個(gè)重要的原因就是她周圍人們的冷漠、無情，甚至殘忍。

20、祥林嫂在魯鎮(zhèn)女人們的“煩厭”“唾棄”的神色中，在四嬸“祥林嫂，你放著罷！我來拿”的慌忙語調(diào)中，在短工“簡捷”“淡然”的回答中，在“我”的應(yīng)付中，在當(dāng)時(shí)整個(gè)社會(huì)民眾的“看客”心理活動(dòng)中，一步一步走向了死亡。這種死亡在保守、自私、頑固、麻木、毫無溫情的世界里是必然的。 [適用話題] 凝望那道橫眉 卞毓方 20年代中期至30年代初，圍剿魯迅曾是文壇一道獨(dú)特的風(fēng)景。魯迅生前曾想出一本《圍剿集》，展覽一下“陰面的戰(zhàn)法的五花八門”，供讀者和他的文章對(duì)照了看。但由于精力不濟(jì)或形勢(shì)變化，始終沒能完成。魯迅生前的熱望變成了遺愿，而這遺愿又一直拖到近年，拖到當(dāng)事諸君大多魂歸道山、化作喬木，才得

21、以實(shí)現(xiàn)。出一本匯編要等一個(gè)花甲，那么五千年歷史之長之久，又能編出幾多拷貝真實(shí)、剪輯世相的奇書？ 如今才得以對(duì)照了看。也正由于當(dāng)事人紛紛仙去，我們才能平心靜氣，不帶一絲感情色彩。然而，我左看，右看，正看，反看，還是覺得魯迅的文章最具時(shí)代光彩。這是因?yàn)椤椅鋽嗟卣J(rèn)為——他們，至少是他們中的多數(shù)，既沒有像魯迅那樣，從異域盜來火種煮自己的肉，也沒有像魯迅那樣，反復(fù)拷打自己心中的鬼魂；既沒有魯迅那種決絕的懷疑精神，也缺乏魯迅那種心寒入骨的憂患意識(shí)。因此，就難以接受魯迅的歌、哭、怒、罵，更無法吃透他那充滿血腥的歌聲：血和鐵，火焰和毒，恢復(fù)和復(fù)仇。這就自然分出了高下軒輊。我們說，元?dú)饩褪窃獨(dú)?，虛火就是?/p>

22、火，不一樣就是不一樣。如潮的咒罵，充其量只是潑墨于碼頭，水一沖便凈光；倒是因此而引發(fā)的魯迅的駁詰，卻如同刻刀于石，任怎么刮也去不掉。 鏡頭閃躍。復(fù)興門外大街，魯迅先生之子周海嬰的客廳。對(duì)面墻上是一幅油畫肖像：魯迅一手夾煙，一邊瞇眼盯著前方出神；他的視線的盡頭，是那首“靈臺(tái)無計(jì)逃神矢”的小詩。油畫下方，擱著許廣平和海嬰的照片；海嬰的那道橫眉，看上去，和魯迅的一模一樣。往事如海，涌動(dòng)著跨歲月的波浪，倏忽在我的心頭彌漫開一片片煙波。我突然想到：在這世界上，誰最了解魯迅？ 海嬰嗎？許廣平嗎？周作人嗎？瞿秋白嗎？毛澤東嗎？不是，統(tǒng)統(tǒng)不是?！皩?duì)于某些超凡卓絕的人物，真正了解他的，不是他的門生，不是他的

23、親友，也不是他的追隨者、崇拜者，而是他的對(duì)手?！蹦鴮?duì)面墻上魯迅先生的畫像，我想到了十年前寫下的這段札記。 而誰又是魯迅先生的真正對(duì)手呢？魯迅直接的有形的對(duì)手，固然包括上述論敵，進(jìn)而言之，還包括清朝政府，北洋軍閥，資本主義，帝國主義，以及國民黨右派。在角斗場上血戰(zhàn)過的，當(dāng)能體會(huì)，常常是對(duì)手有多強(qiáng)大，逼得你也有多強(qiáng)大。魯迅卓犖的文化品格和人格力量，正是在與對(duì)手的搏殺中脫穎而出。但人們一般還是誤讀，或者片面理解了魯迅。魯迅畢生仇恨最烈、用力最專、下手最辣的，卻是綿亙數(shù)千年的黑暗；是被黑暗同化了的“奴性集體無意識(shí)”；是麻木怯懦的“看客”心理；是在黑暗中瘋狂滋生的，仇“新”戮“異”的全社會(huì)排他力

24、量；是混沌一團(tuán)的國民性……假若“黑暗”會(huì)說話，當(dāng)會(huì)告訴你，它非常非常地痛恨魯迅，比那些有形對(duì)手的痛恨要強(qiáng)過百倍、千倍！那些有形的對(duì)手，莫不祈禱魯迅的文章速朽，以為那樣一來，舊賬全部勾銷，怨鬼銷聲匿跡，世事從此歸于太平。他們畢竟還算懵懂的。唯“黑暗”心知肚明，天下最希望魯迅文章速朽的，不是別人，正是魯迅自己，因?yàn)轸斞肝恼滤傩嗟那疤?，必定是“光明”遍布?jí)m寰，“黑暗”遁入地獄，萬劫不復(fù)。魯夫子真是何其毒也！ 【思考】 1．仔細(xì)閱讀第2自然段，說說該段中加點(diǎn)的“他們”指的是誰？作者在這段中著重寫“他們”有何用意？ 答：_______________________________________

25、_________________________________ ________________________________________________________________________ 2．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說說第3自然段有何作用。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案： 1．①“他們”指二三

26、十年代“圍剿魯迅”(咒罵魯迅)的人。②這里以“他們”文章的膚淺來反襯魯迅文章的深刻和永恒。 2．首先，這段話描寫了魯迅的肖像，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了魯迅的“橫眉”，照應(yīng)了文章題目。其次，引出下文對(duì)“誰最了解魯迅”的論述。 ,[學(xué)生用書單獨(dú)成冊(cè)]) 一、基礎(chǔ)考查 1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一組是(　　) A．草窠(kè)　踱步(duó)　間或(jiàn)　桌幃(wéi) B．渣滓(zǐ) 朱拓(tuò) 詫異(chà) 躊躕(chú) C．歆享(xīn) 雪褥(rù) 蹙縮(cù) 窈陷(yǎo) D．炮烙(pào) 門檻(kǎn) 執(zhí)拗(niù)

27、悚然(sǒnɡ) 解析：選C。A項(xiàng)，“窠”應(yīng)讀kē；B項(xiàng)，“拓”應(yīng)讀tà；D項(xiàng)，“炮”應(yīng)讀páo。 2．下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．詭秘　　寒喧　　烏云籠罩　　惴惴不安 B．蹣跚 形骸 寬宏大量 安分耐勞 C．淘籮 祭祀 異乎尋常 走頭無路 D．馴熟 煙藹 逆情悖理 尋死覓活 解析：選B。A項(xiàng)，喧—暄；C項(xiàng)，頭—投；D項(xiàng)，藹—靄。 3．(2015·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①他是一個(gè)心地善良的人，但性格懦弱、謹(jǐn)小慎微，做起事來總是________，從來不敢越雷池一步。 ②當(dāng)今世界科技突飛

28、猛進(jìn)，我們更要勇于開拓，不斷進(jìn)取，如果________，就會(huì)落后甚至被時(shí)代潮流所淘汰。 ③要想讓中國傳統(tǒng)戲曲煥發(fā)出新的生命力，決不能滿足于現(xiàn)狀，________，唯有創(chuàng)新才是弘揚(yáng)戲曲文化的康莊大道。 A．故步自封　　墨守成規(guī)　　抱殘守缺 B．墨守成規(guī) 故步自封 抱殘守缺 C．抱殘守缺 故步自封 墨守成規(guī) D．墨守成規(guī) 抱殘守缺 故步自封 解析：選B。本題考查正確使用成語。故步自封：比喻安于現(xiàn)狀，不求進(jìn)步。 墨守成規(guī)：形容因循守舊，不肯改進(jìn)。抱殘守缺：形容保守不知改進(jìn)。 “故步自封”“墨守成規(guī)”“抱殘守缺”都有“因循守舊”的意思。“故步自封”偏重于不肯上進(jìn)，不求進(jìn)??；“墨

29、守成規(guī)”偏重于按老規(guī)矩辦事；“抱殘守缺”偏重于不肯革新，不肯接受新事物。 4．下列各句沒有語病的一項(xiàng)是(　　) A．魯迅先生通過祥林嫂的悲劇，無非是在告訴人們，不用刀的殺人和不見血的殺人，實(shí)比嚴(yán)刑峻法還嚴(yán)酷，被殺害的范圍和人數(shù)也要更多更廣泛。 B.即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則不然呆坐著，直是一個(gè)木偶人。 C．她未必不知道她的悲哀經(jīng)大家咀嚼賞鑒了許多天，早已成為渣滓，只值得煩厭和唾棄；但從人們的笑影上，也仿佛覺得這又冷又尖，自己再?zèng)]有開口的必要了。 D.而況明明說過“說不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關(guān)系了。 解析

30、：選D。A項(xiàng)，“范圍和人數(shù)”應(yīng)為“人數(shù)和范圍”，這樣才能與“更多更廣泛”對(duì)應(yīng)；B項(xiàng)，“否則”與“不然”語意重復(fù)；C項(xiàng)，“未必不知道”應(yīng)為“未必知道”，否則語意相反。 二、閱讀理解 閱讀下面的文字，完成5～8題。 出　　關(guān) 魯　迅 老子到了函谷關(guān)，沒有直走通到關(guān)口的大道，卻把青牛一勒，轉(zhuǎn)入岔路，然而他更料不到當(dāng)他彎進(jìn)岔路的時(shí)候，已經(jīng)給探子望見，立刻去報(bào)告了關(guān)官。所以繞不到七八丈路，一群人馬就從后面追來了。那個(gè)探子躍馬當(dāng)先，其次是關(guān)官，就是關(guān)尹喜，還帶著四個(gè)巡警和兩個(gè)簽子手。 “站??！”幾個(gè)人大叫著。 老子連忙勒住青牛，自己是一動(dòng)也不動(dòng)，好像一段呆木頭。 “阿呀！”關(guān)官一沖上前，看

31、見了老子的臉，就驚叫了一聲，即刻滾鞍下馬，打著拱，說道：“我道是誰，原來是老聃館長。這真是萬想不到的?！? 老子也趕緊爬下牛背來，細(xì)著眼睛，看了那人一看，含含胡胡的說：“我記性壞……” “自然，自然，先生是忘記了的。我是關(guān)尹喜，先前因?yàn)樯蠄D書館去查‘稅收精義’，曾經(jīng)拜訪過先生……” 這時(shí)簽子手便翻了一通青牛上的鞍韉，又用簽子刺一個(gè)洞，伸進(jìn)指頭去掏了一下，一聲不響，撅著嘴走開了。 “先生在城圈邊溜溜？”關(guān)尹喜問。 “不，我想出去，換換新鮮空氣……” “那很好！那好極了！現(xiàn)在誰都講衛(wèi)生，衛(wèi)生是頂要緊的。不過機(jī)會(huì)難得，我們要請(qǐng)先生到關(guān)上去住幾天，聽聽先生的教訓(xùn)……” 老子還沒有回答，四個(gè)

32、巡警就一擁上前，把他扛在牛背上，簽子手用簽子在牛屁股上刺了一下，牛把尾巴一卷，就放開腳步，一同向關(guān)口跑去了。 …… 大家喝過開水，再吃餑餑。讓老子休息一會(huì)之后，關(guān)尹喜就提議要他講學(xué)了。老子早知道這是免不掉的，就滿口答應(yīng)。于是轟轟了一陣，屋里逐漸坐滿了聽講的人們。同來的八人之外，還有四個(gè)巡警，兩個(gè)簽子手，五個(gè)探子，一個(gè)書記，賬房和廚房。有幾個(gè)還帶著筆、刀、木札，預(yù)備抄講義。 老子像一段呆木頭似的坐在中央，沉默了一會(huì)，這才咳嗽幾聲，白胡子里面的嘴唇在動(dòng)起來了。大家即刻屏住呼吸，側(cè)著耳朵聽。只聽他慢慢的說道：“道可道，非常道；名可名，非常名。無名，天地之始；有名，萬物之母?！? 大家彼此面

33、面相覷，沒有抄。 “故常無欲以觀其妙，”老子接著說，“常有欲以觀其竅。此兩者，同出而異名。同，謂之玄，玄之又玄，眾妙之門……” 大家顯出苦臉來了，有些人還似乎手足失措。一個(gè)簽子手打了一個(gè)大呵欠，書記先生竟打起瞌睡來，嘩啷一聲，刀、筆、木札，都從手里落在席子上面了。 老子仿佛并沒有覺得，但仿佛又有些覺得似的，因?yàn)樗麖拇酥v得詳細(xì)了一點(diǎn)。然而他沒有牙齒，發(fā)音不清，打著陜西腔，夾上湖南音，“哩”“呢”不分：大家還是聽不懂。可是時(shí)間加長了，來聽他講學(xué)的人，倒格外的受苦。 為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事，待到講到“圣人之道，為而不爭”，住了口了，還是誰也不動(dòng)彈。

34、老子等了一會(huì)，就加上一句道：“完了！” 大家這才如大夢(mèng)初醒，雖然因?yàn)樽锰?，兩腿都麻木了，一時(shí)站不起身，但心里又驚又喜，恰如遇到大赦的一樣。 于是老子也被送到廂房里，請(qǐng)他去休息。他喝過幾口白開水，就毫無動(dòng)靜的坐著，好像一段呆木頭。 人們卻還在外面紛紛議論。過不多久，就有四個(gè)代表進(jìn)來見老子，大意是說他的話講得太快了，加上國語不大純粹，所以誰也不能筆記。沒有記錄，非?？上?，所以要請(qǐng)他補(bǔ)發(fā)些講義。 “來篤話啥西，俺實(shí)直頭聽弗懂！”賬房說。 “還是耐自家寫子出來末哉。寫子出來末，總算弗白嚼蛆一場哉啘。阿是？”書記先生道。 老子也不十分聽得懂，但看見別的兩個(gè)把筆、刀、木札，都擺在自己的面前

35、了，就料是一定要他編講義。他知道這是免不掉的，于是滿口答應(yīng)；不過今天太晚了，要明天才開手。 …… 老子寫了整整一天半，也不過五千個(gè)大字。 “為了出關(guān)，我看這也敷衍得過去了?！彼搿Ｓ谑侨×死K子，穿起木札來，計(jì)兩串，扶著拄杖，到關(guān)尹喜的公事房里去交稿，并且聲稱他立刻要走的意思。 關(guān)尹喜非常高興，非常感謝，又非常惋惜，堅(jiān)留他多住一些時(shí)，但看見留不住，便換了一副悲哀的臉相，答應(yīng)了，命令巡警給青牛加鞍。作過別，撥轉(zhuǎn)牛頭，便向峻坂的大路上慢慢的走去。 不多久，牛就放開了腳步。大家在關(guān)口目送著，去了兩三丈遠(yuǎn)，還辨得出白發(fā)、黃袍、青牛、白口袋，接著就塵頭逐步而起，罩著人和牛，一律變成灰色，再一會(huì)，

36、已只有黃塵滾滾，什么也看不見了。 (節(jié)選自魯迅《故事新編》，有刪改) 5．下列對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是(　　) A．簽子手“翻”“刺”“掏”“撅著嘴”等一連串動(dòng)作描寫，細(xì)節(jié)傳神，表現(xiàn)了關(guān)口官吏的好奇。 B．全文有三處用“一段呆木頭”來比喻老子。這是作者把老子“畫”成呆頭呆腦的老頭子；也“畫”出了他的思想過時(shí)、呆板、毫無生氣。 C．小說細(xì)膩地描繪了聽講人們的神態(tài)，大家聽完老子的課后“恰如遇到大赦的一樣”，側(cè)面寫老子講得太多，時(shí)間太長。 D．老子在周朝鎬京為官，“打著陜西腔”“夾上湖南音”“沒有牙齒”，這些合理想象出來的細(xì)節(jié)，將人物進(jìn)一步漫畫化。 E．老子花了整整一

37、天半時(shí)間，寫了五千個(gè)大字的講義，用繩子穿起木札，計(jì)兩串，來敷衍他們。 解析：選AC。A項(xiàng)，“表現(xiàn)了關(guān)口官吏的好奇”有誤，主要寫關(guān)吏的貪婪；C項(xiàng)，“側(cè)面寫老子講得太多，時(shí)間太長”有誤，應(yīng)是寫老子講得太深?yuàn)W。 6．小說改編自“老子出函谷關(guān)”的典故，意在諷刺什么？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：對(duì)作者創(chuàng)作意圖的理解要在通讀

38、全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這篇小說雖為寓言，實(shí)則是對(duì)當(dāng)時(shí)人們崇尚空談的諷刺。 答案：小說借古諷今，一方面諷刺人們對(duì)名人的盲目崇拜；另一方面諷刺當(dāng)時(shí)已病的中國社會(huì)中人們不切實(shí)際、空談道德(崇尚空談)的現(xiàn)象。 7．結(jié)合全文思考，關(guān)口有何含義？老子為什么要出關(guān)？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：小說中的“關(guān)口”一語雙關(guān)，從文中看，老

39、子出關(guān)主要是想逃離沉悶的現(xiàn)實(shí)，去尋求理想的自由的生活。 答案：關(guān)口一是指函谷關(guān)，二是指政治、思想意識(shí)的關(guān)口；老子出關(guān)是為了“換換新鮮空氣”，追求自己的理想，無奈地逃避庸俗的現(xiàn)實(shí)。 8．小說原文寫的是孔、老相爭，老子敗后西出函谷關(guān)的故事，作品突出對(duì)老子“無為”哲學(xué)的批判。《出關(guān)》描寫了老子無為思想中的困境，文中對(duì)老子的不被理解和孤獨(dú)有著哪些直接的刻畫？試找出相關(guān)句子并加以分析。 答：________________________________________________________________________ _______________________________

40、_________________________________________ 解析：這篇小說中的老子是孤獨(dú)的，在這一點(diǎn)上，作者著墨頗多，梳理小說內(nèi)容，找出相關(guān)內(nèi)容然后作相應(yīng)的分析點(diǎn)評(píng)即可。 答案：《出關(guān)》對(duì)老子的不被理解和孤獨(dú)有多處直接的刻畫。如：當(dāng)“老子像一段呆木頭似的坐在中央”，從“白胡子里面的嘴唇”中講他那些“道可道，非常道”之類的話時(shí)，“大家彼此面面相覷”——空談、太深?yuàn)W，聽不懂；“為面子起見，人們只好熬著，但后來總不免七倒八歪斜，各人想著自己的事”，“書記先生竟打起瞌睡來”，老子的無為人生注定是孤寂的，不能為現(xiàn)實(shí)人生所容；這個(gè)“白發(fā)、黃袍、青?！钡纳碛白詈笾荒芟г凇包S塵滾

41、滾”中。 三、語言表達(dá) 9．請(qǐng)用簡明準(zhǔn)確的語言，概括說明魯迅小說《祝福》開頭一段中描寫魯鎮(zhèn)祝福景象的文字在文中的表現(xiàn)力。 舊歷的年底畢竟最像年底，村鎮(zhèn)上不必說，就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光，接著一聲鈍響，是送灶的爆竹；近處燃放的可就更強(qiáng)烈了，震耳的大音還沒有息，空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。 答：________________________________________________________________________ _____________________________________________________

42、___________________ 解析：作答時(shí)，先要分析作者是怎樣寫的，然后指出這樣寫對(duì)表達(dá)主旨起怎樣的作用。 答案：以強(qiáng)烈、熱鬧的爆竹聲中魯鎮(zhèn)祝福的樂景映襯對(duì)比在祝福聲中雪地里死去的祥林嫂的孤獨(dú)與凄涼的哀情，深刻地揭示了舊時(shí)代中國婦女的悲慘命運(yùn)。 10．閱讀下面的文句，結(jié)合你所了解的魯迅的作品，對(duì)畫線部分作具體解說。要求不少于50字。 魯迅先生的小說、散文、雜文都取得了不朽的成就，他的作品有憤怒的控訴，有深刻的揭露，有痛苦的吶喊，有熱烈的贊頌，筆鋒馳騁縱橫，詞采飛揚(yáng)，形式多樣，變化多端。 答：__________________________________________

43、______________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查形式很獨(dú)特，要求結(jié)合所了解的魯迅的作品作答。而其實(shí)了解魯迅作品的最佳途徑是課本，這個(gè)題目實(shí)際是引導(dǎo)學(xué)生回歸課本。解說時(shí)，要舉出具體篇目，并點(diǎn)出篇目的內(nèi)容，每一篇的內(nèi)容要與畫線各分句一致。 答案：(示例)《為了忘卻的記念》控訴了反動(dòng)派對(duì)進(jìn)步青年的血腥鎮(zhèn)壓，《祝福》揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)，《狂人日記》發(fā)出“救救孩子”的痛苦吶喊，《記念劉和珍君》給予為國捐軀的青年學(xué)生熱烈的

44、贊頌。 11．(2015·高考新課標(biāo)全國卷Ⅱ)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。 讀書的目的僅僅是為了記住書中的內(nèi)容嗎？答案是否定的。①____________________________。記憶型閱讀是我們?nèi)狈ο胂罅Φ母粗?，因?yàn)樗菀讓?dǎo)致盲從書本知識(shí)，從而失去質(zhì)疑精神。批判型閱讀是一種創(chuàng)造性閱讀，它不追求②______________________________，而主張激發(fā)想象力和靈感，帶著自己的思考，讓自己變得更有思想。能通過閱讀提出有價(jià)值的質(zhì)疑，③______________________________，

45、通過分析根源找到解決問題的途徑和方法，這在泛閱讀日益普遍的時(shí)候更顯得難能可貴。 解析：本題考查語言表達(dá)連貫的能力。根據(jù)下文的內(nèi)容很容易看出①處應(yīng)填閱讀的兩種類型：記憶型和批判型。②處應(yīng)填的是批判型閱讀與記憶型閱讀相比的優(yōu)點(diǎn)：不追求盲從書本知識(shí)。③處與上下句之間形成遞進(jìn)關(guān)系的排比句。 答案：(示例)①閱讀有記憶型和批判型之分?、诤唵蔚?、機(jī)械的知識(shí)記憶?、弁ㄟ^質(zhì)疑找出問題的根源 12．請(qǐng)根據(jù)圖表內(nèi)容，回答下列問題。 不同地區(qū)公眾睡眠受工作、生活壓力影響的比例 (1)請(qǐng)用簡明的語言概括圖表內(nèi)容。(不超過80字) 答：__________________________________

46、______________________________________ ________________________________________________________________________ (2)3月21日是世界睡眠日，請(qǐng)從關(guān)注睡眠的角度擬一條標(biāo)語。(至少使用一種修辭手法) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：對(duì)圖表內(nèi)容的概括建立在對(duì)柱狀圖數(shù)據(jù)的仔細(xì)比對(duì)中，第(2)題標(biāo)語擬寫要注意盡可能使用對(duì)偶的手法。 答案：(1)城市、小城鎮(zhèn)和農(nóng)村三地區(qū)公眾的睡眠受工作和生活壓力的影響呈遞減狀態(tài)；城市公眾的睡眠受工作壓力的影響大于生活壓力，小城鎮(zhèn)與農(nóng)村公眾相反。 (2)(示例1)紓解壓力享睡眠，擁抱生活保健康。 (示例2)睡眠贏得生活，健康成就未來。 (示例3)與好夢(mèng)約會(huì)，讓健康回歸。 13