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山西省廣靈縣第三中學(xué)九年級物理第一節(jié)功學(xué)案無答案

  • 資源ID:102686660       資源大?。?span id="fixnb4x" class="font-tahoma">109.01KB        全文頁數(shù):11頁
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山西省廣靈縣第三中學(xué)九年級物理第一節(jié)功學(xué)案無答案

山西省廣靈縣第三中學(xué)九年級物理第一節(jié) 功學(xué)案(無答案)第 1 課時課 題 一 功學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道做功的兩個必要因素。(重點(diǎn))2、理解功的定義、計算公式和單位,并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。3、知道功的原理。(難點(diǎn))4、通過思考和討論,判斷什么情況下力對物體做功,什么情況下沒有做功。學(xué)法指導(dǎo)通過獨(dú)立思考、小組討論、小組探究、小組合作等形式學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。你會發(fā)現(xiàn)物理學(xué)中的功與生活中的功并不相同。課前預(yù)習(xí)1、力學(xué)中所說的功包括兩個必要因素:一是_ , 二是_。2、在國際單位制中,功的單位是_ 。1N·m= _J課 堂 導(dǎo) 學(xué)【自主學(xué)習(xí)】:功1、讓學(xué)生自學(xué)課本第一、二自然段,完成以下問題:力學(xué)主要是研究_的關(guān)系。如果一個_作用中物體上,物體在 _  ,力學(xué)里就說這個力做了功。2、請學(xué)生觀察教材圖151-1中力做功和151-2中力不做功的實(shí)例,分析、總結(jié)一下力學(xué)中的做功有哪些共同特點(diǎn)?小組內(nèi)討論總結(jié)。我們的結(jié)論是要想做功必須同時具備_和_。【小組互動】1、舉例說明在你的周圍有哪些做功的例子?比一比,看哪個小組的同學(xué)對生活觀察得最仔細(xì)。(讓各小組對舉出的例子互評,正確的予以肯定,錯誤的進(jìn)行指正。)【想想議議】接下來看老師這里的幾個例子是否有做功的情況存在?(1)你把書包舉高過程的中是否對書包做功?(2)舉在高處停留不動的過程中是否做功?(3)張明同學(xué)提著書包在水平方向上勻速移動一段距離,張明對書包做功了嗎?(4)李強(qiáng)同學(xué)用腳踢足球,足球在地面上滾動了一段距離,腳對足球做功了嗎?(5)小球在光滑水平地面做勻速直線運(yùn)動,小球在豎直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?通過以上幾個實(shí)例我知道有三種情況不做功:1、          2、3【自主學(xué)習(xí)】:功的計算做功必須有力和距離,那么我們猜想一下,力學(xué)中的功的大小與_和_有關(guān),帶著問題去閱讀教材。在力學(xué)中,把_叫做功。力學(xué)中的“功”的公式是 _,“功”的單位是_1焦耳的物理意義是_。廣靈三中2020學(xué)年度 學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿課 堂 導(dǎo) 學(xué)【學(xué)以致用】1、  質(zhì)量為50Kg的雪橇上裝載了350Kg的貨物,一匹馬拉著它將貨物勻速運(yùn)到了3000m外的貨場。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N,求馬運(yùn)貨時做的功。(g=10N/Kg)小貼士:在使用公式求功之前,要明確哪個力做功。要搞清力的大?。簩τ诒绢}來說,要寫出拉力等于摩擦力等于多少。要注意單位的統(tǒng)一。2、一質(zhì)量為2000Kg的小車在拉力作用下沿水平路面前進(jìn)了400m,做了3×105J的功,求拉力的大小和重力所做的功?!菊n內(nèi)探究】功的原理通過前面的學(xué)習(xí),我們知道使用簡單機(jī)械有的能省力,有的能省距離,根據(jù)課前預(yù)習(xí)考慮一下,它們能不能在省力的同時也省距離,也就是能省功呢?【想想議議】為了探究使用機(jī)械是否省功,就需要比較什么?需要測量哪些物理量?需要計算哪些量?我們該怎樣來探究?需要選擇哪些實(shí)驗(yàn)器材?(學(xué)生討論后,闡明自己小組的結(jié)論,教師選取兩個思路清晰的小組上臺演示。下面的同學(xué)幫他們做好記錄和計算。圖1                                         圖2小貼士:使用機(jī)械對物體做的功等于不用機(jī)械時人直接對物體所做的功,使用機(jī)械時所做的功是指人對機(jī)械做的功。探究杠桿做功時,手的拉力方向要始終豎直向上。這樣雖然砝碼和手的運(yùn)動軌跡都是圓弧,但是由于重力方向始終豎直向下,手的拉力方向始終豎直向上,所以它們做功的距離是沿力的方向的距離,即h和s,而不是弧長或弦長。廣靈三中2020學(xué)年度 學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿課 堂 導(dǎo) 學(xué)   所測物機(jī)械 理量種類不使用機(jī)械時人做的功使用機(jī)械時人做的功鉤碼重G/N鉤碼升高高度h/m人直接做的功W1/J動力F/N手移動的距離S/m使用機(jī)械所做得功W2/J杠桿      動滑輪       師生評價實(shí)驗(yàn)過程與方法,師生共同討論、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論:使用任何機(jī)械都不省功【點(diǎn)撥】所以不可能有既省力又省距離的機(jī)械?!菊n堂小結(jié)】你的收獲:你還存在的問題:【課內(nèi)練習(xí)】、一臺起重機(jī)將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動了20米,整個過程中哪一段路程上做功了?做了多少功?哪一段路程上未做功?為什么?、估算一下你上樓到教室時,克服自身重力做多少功?做一次引體向上做多少功?將掉在地上的課本拾起來,放到桌面上做多少功?例1、小強(qiáng)用100N的力,將重5牛的足球踢出30m遠(yuǎn)處,他對足球做的功為 ( )A3000J B.150J C.0 D.無法計算【舉一反三】1、判斷下列幾種情景做功的是( )A、學(xué)生背著書包在水平路面上勻速前進(jìn)B、司機(jī)費(fèi)了九牛二虎之力,也沒能推動汽車C、某人抱著木箱,坐電梯上到5樓廣靈三中2020學(xué)年度 學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿課 堂 導(dǎo) 學(xué)鞏固練習(xí)1如圖,李斌同學(xué)將同一物體分別沿傾角不同的光滑斜面推上同一高度,則李萍做功 ( )A沿AD推力做功較多 B沿BD推力做功較多C沿CD推力做功較多 D沿AD、BD、CD推力做功一樣多2如圖所示,重為100 N的物體在水平方向上勻速直線運(yùn)動3米,彈簧秤示數(shù)為5N(不計繩與滑輪的摩擦)求:(1)作用在滑輪上的水平拉力F (2)拉力F做的功中考連接如圖所示,A為彈簧秤,m是質(zhì)量5 kg的物體,在力F的作用下以1 m/s的速度在水平面上做勻速直線運(yùn)動,若彈簧秤讀數(shù)為2 N,則:(1)拉力F是多大?(2)物體與水平面間的摩擦力是多少?(3)3 s內(nèi)F做功是多少?廣靈三中2020學(xué)年度第 學(xué)期新 授 課 導(dǎo) 學(xué) 稿板書設(shè)計 一 功1功的概念:如果一個力作用在物體上,物體在這個力的方向上移動了距離,就說這個里做了功。2 功包含的兩個必要因素:(1)、作用在物體上的力;(2)、物體在力的方向上移動的距離。功3功的定義式:功 = 力 × 距離W = F × S 4功的單位:(J) 1J=1 N . m導(dǎo)學(xué)后反思本節(jié)課概念性強(qiáng),學(xué)生對什么在力的方向上移動的距離往往判定不準(zhǔn),需要結(jié)合實(shí)例加以說明。、

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