2019-2020學年高中語文 第4單元 單元序列寫作4 想象世界 學習虛構學案 新人教版必修2

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1、想象世界 學習虛構 愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！蹦敲?，什么是想象呢？心理學認為，想象是在回憶和聯(lián)想的基礎上形成的一種創(chuàng)造性的思維活動和心理過程。在寫作時，我們能就不在眼前的事物而想出它的具體形象，或者在知覺材料的基礎上，經過新的綜合而創(chuàng)造出新的形象，這就叫想象。 作文作為一種特殊的審美創(chuàng)造，不能簡單地記錄事實，而需要把日常的生活現(xiàn)象典型化，這就是孕育作品時的藝術構思過程。所謂典型化，就是化生活素材為具有典型意義的藝術形象，這是文學創(chuàng)作的基本規(guī)律之一。為此，必須經過藝術概括對生活進行選擇、提煉、改造、集中，虛構出新的形象。 [名師支

2、招] 想象，是憑借已知的形象創(chuàng)造新形象的思維過程。虛構，是作者運用豐富的想象，根據(jù)生活內容虛擬出來的情節(jié)畫面。虛構是想象和聯(lián)想的必然結果，是與想象和聯(lián)想交替進行的。在文章寫作中，合理運用想象虛構，可以豐富文章內容，開拓文章意境，給讀者以豐富形象的審美享受，有力地揭示主題。例如，《西游記》中的孫悟空、唐僧、豬八戒等藝術形象，就是作家借助于豐富的想象，虛構出來的經典形象。其他如《阿Q正傳》中的阿Q，《祝福》中的祥林嫂等藝術形象，都是想象虛構出來的形象。詩歌、散文、戲劇等藝術作品，無不是借助于想象和虛構才能完成創(chuàng)作的。 一篇沒有想象和虛構的參與而寫出的文章，必定行文凝滯生澀，呆板直白，難以收到以

3、少勝多的藝術效果。在具體操作中，運用想象和虛構，可以通過以下途徑去實現(xiàn)。 一、打破時空界限，合理運用夸張、變形 為了更好地突出主題，有時在構思時，作者打破時空界限，讓不同時空的人物聚合在一起，以此刻畫人物，揭示主題。如魏明倫的荒誕劇《潘金蓮》，讓不同時空的人物大聚會，除我們熟知的武松、武大郎和潘金蓮之外，施耐庵、莎士比亞、托爾斯泰、現(xiàn)代公安派出所警察、法官等古今中外的人物匯聚在一起，演繹人物悲歡離合的命運，情節(jié)離奇荒誕，人物形象栩栩如生，上演之后，曾引起極大反響。 二、化實為虛，化虛為實，虛實結合 這里的“虛”和“實”是一組相對的概念。一般而言，眼見為實，想象為虛；現(xiàn)實為實，未來為虛；

4、正面為實，側面為虛；寫景為實，抒情為虛……著名作家余秋雨的散文，十分注重虛實結合的巧妙運用，取得了十分突出的審美效果。如他的《陽關雪》中有這樣一段描寫： 他瞟了一眼渭城客舍外青青的柳色，看了看友人已打點好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來一杯吧，陽關之外，就找不到可以這樣對飲暢談的老朋友了。 這段描寫，顯然是依據(jù)唐代詩人王維的《渭城曲》的詩意想象而成的。王維的行為在詩中沒有具體的描寫，而作者運用豐富的想象，將友人送別的場景描摹得栩栩如生，給人以美的享受。這樣的描寫，在余秋雨先生的散文中俯拾即是。 三、化平淡為奇特，敘述描寫適當渲染 生活中實實在在的人事景物，往往平淡無奇，寫作中，直白地敘述

5、下來，必定味同嚼蠟，令人難以卒讀。如果運用豐富的想象，或化動為靜，或化靜為動，或對所寫對象選擇加工、渲染，就會化平淡為奇特，收到好的表達效果。余秋雨的散文《遙遠的絕響》寫魏晉時期的名士阮籍和嵇康的風范、性情和命運，如果按史料記載，平鋪直敘，難以感染讀者。請看作者是怎樣寫的—— 那應是黃昏時分吧，離開廣武山后，阮籍的木車在夕陽衰草間越走越慢，這次他不哭了，但仍有一種沉重的氣流涌向喉頭，涌向口腔，他長長一吐，音調渾厚而悠揚，喉音、鼻音翻卷了幾圈，最后把音收在唇齒間，變成一種口哨聲飄蕩在山風暮靄之間。這口哨聲并不尖利，卻是婉轉而高亢。 你看，作者把阮籍吹口哨的動作寫得何等生動、細致而奇特、傳神！

6、這都是運用想象虛構的結果。 同樣，高考優(yōu)秀作文也不乏這種成功的例子。如考場作文《包容》中的片段： 秋日的天空明澈如洗，遠山外殘陽似血。秋葉鍍了一層金紅，偶爾飄落一片，靜寂無聲。失群的孤雁嗚咽著遠去，衰蟬在涼風里嘶啞地哀鳴。 單薄的長衫難抵風中的些許涼意，他輕輕打了個寒戰(zhàn)，挺了挺身子，瘦削的臉上，目光灼熱。身下的車輪轆轆南去，碾碎了他年輕的理想?；赝鴿u漸遠去的長安，他暗暗咬緊了下唇……他怨，他恨，他怎能不怨恨！ 這兩段文字，寫柳宗元永貞新政失敗后，被貶永州時的情景。如果只是概略地敘述柳宗元被貶永州，內心極度怨恨、失意，就不能感染讀者，給人以鮮明的形象。作者深知其中的奧妙，發(fā)揮了想象功能

7、，虛構了柳宗元被貶離開長安時的情景，對環(huán)境氛圍(“遠山”“秋葉”“殘陽”“孤雁”“衰蟬”等)加以渲染，給讀者描繪了一幅蕭瑟的秋景圖，對柳宗元形象(身體瘦弱、形容憔悴)的刻畫，也給人以鮮明深刻的印象，和下文柳宗元面對坎坷、打擊和失意命運時的包容相結合，有力地突出了文章的主題。 想象虛構，是寫作中常用的思維方式和構思技巧，它既可以用于整篇文章，亦可運用于文章的局部，要根據(jù)寫作的需要靈活處理。 [典例剖析] 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 巴爾扎克筆下的葛朗臺因貪婪、吝嗇為人所知曉，就連彌留之際，都試圖抓住神父手中鍍金的十字架。那他死后是否還會對金錢如此執(zhí)迷？如果給他機會，他是否會選擇做一個

8、靈魂高貴的人？請你發(fā)揮想象，寫一篇關于葛朗臺死后世界的作文。 要求：大膽想象，運用虛構；不少于800字；不得套作、抄襲。 【例文觀摩】 天堂的審判 ①葛朗臺在天使的引領之下，來到了上帝的面前，接受最后的審判，是上天堂還是下地獄。 ②一到上帝的眼前，葛朗臺就迫不及待地跪下，雙手合掌，裝出一副虔誠的神情，央求上帝：“仁慈的主啊，可憐可憐我這個老頭子吧，請讓我到天堂吧。我是那么地信仰您，尊敬您，也無時無刻不憧憬去天堂……” ③“你帶來了什么？”上帝顯然有些不耐煩了，滿臉不悅地問。 ④葛朗臺一驚：沒想到上帝這兒也興這個！他慌忙掏出一把金銀珠寶——自己還留了一點在衣袋里——捧到上帝面前：“

9、您老人家請收下，這是我的一點小小心意，請您把我派到天堂吧，我是那么……” ⑤正說著，只見上帝衣袖一揮，眼前的金銀珠寶頓時化為云煙飄然散去，葛朗臺傻眼了。 ⑥“你還有什么？”上帝又鄙夷地問。 ⑦“我……我還有錢?！备鹄逝_慌忙又摸，這下他真傻了，衣袋里除了剛才偷偷留下的一點金銀珠寶，什么也沒有了。 ⑧“錢財乃身外之物，生不帶來，死不帶走，你帶來的只是些過眼云煙，就沒有一點實際有用的東西嗎？”上帝臉上寫滿了厭惡，準備拿出地獄通行證。 ⑨“我還有，還有，我有才學，我機敏，我是個賺錢的好手。”葛朗臺幾乎要哭了。 ⑩上帝有些怒不可遏了，冷笑一聲：“哼哼！這些人地獄里比比皆是。你沒有通往天堂的證

10、明，去地獄吧！” ?葛朗臺一屁股坐在地上，面如土色。 ?這時，卡西莫多也被帶來了，他面帶微笑，臉上洋溢著生前幸福的微笑。 ?“你有什么？”上帝溫和地問。 ?“除了誠信，我一無所有，尊敬的上帝，您看著辦吧！”卡西莫多回答得很坦然。 ?上帝輕輕一揮衣袖，卡西莫多立即身著潔白的衣服，頭上懸著一只光環(huán)，駝背也直了，宛然成了一位天使。 ?“去吧，你的天堂在等著你。”上帝滿臉洋溢著愛的溫情對他說。隨后卡西莫多消失在天宇間，去他的極樂凈土了。 ?“為什么，他那么丑，又駝背又傻，而且沒有錢和榮譽，他沒有資格上天堂！” ?葛朗臺發(fā)瘋一般跳了起來。 ?“可他有誠信，這是永恒不變的靈魂，是永存人世

11、間的高貴品質。健康、美貌是天生的；機敏和才學是培養(yǎng)的；金錢和榮譽是虛幻的，死后一切歸為塵土。你現(xiàn)在一無所有，只能去地獄！” ?葛朗臺徹底服了，他發(fā)誓下輩子一定要以誠信為人生目標。 ①文章開篇就表明是虛構之作，直入正題，引人入勝。 ②“迫不及待地跪下”“雙手合掌”“裝出一副虔誠的神情”，想象合理，自然可信。 ④“自己還留了一點在衣袋里”，細節(jié)描寫生動，雖是想象，卻非常契合守財奴葛朗臺的性格特征。 ⑧“錢財乃身外之物……只是些過眼云煙”，想象上帝對錢財?shù)目捶?，富含人生哲理，開始揭示中心。 ⑨“機敏”“賺錢的好手”，想象的語言描寫進一步暴露守財奴葛朗臺的性格特點。 ?想象自然合理，符合

12、作品中人物性格。 ?“除了誠信，我一無所有”，用人物的語言描寫點明文章的寫作主旨。 ?情節(jié)虛構耐人尋味，凸顯誠信的價值?？ㄎ髂嘧兂商焓梗耸钦\信的力量，道德的力量。 ?想象合理，用上帝的哲理性語言點明中心，虛構的卻是現(xiàn)實的。 【總評】　文章未寫現(xiàn)實生活中的人和事，而憑自己的豐富想象，把世界文學長廊中的兩個著名人物形象放在一起寫?？ㄎ髂嘁蛞簧\信而上了天堂，守財奴葛朗臺卻因一生缺乏誠信而下了地獄。最后借上帝之口揭示了“誠信是永恒不變的靈魂，是永存人世間的高貴品質”這一深刻的主題。所有這些想象應該說都沒有離開現(xiàn)實生活，是現(xiàn)實生活的高度概括和集中。 [即時練筆] 閱讀下面的文字，根

13、據(jù)要求作文。 書簽，與書為伴，形式多樣。設想你有這樣一枚神奇的書簽；它能與你交流，還能助你實現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會發(fā)生什么故事呢？ 請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。 要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細節(jié)，有描寫。 【寫作提示】 《神奇的書簽》是一道命題作文。明確要求寫記敘文，同時規(guī)定了必須“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”。這個題目沒有什么難度，只考查考生基本的記敘文寫作能力。作為一個愛讀書的高中生并且有在讀書時使用書簽的經歷和感受，寫這樣的文章應該是小菜一碟。審題的關鍵是抓住“神奇”二字，可以從標題本身入手思考書簽“神奇”兩個字，就是要突出書簽的獨特神奇特點，

14、可以充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，比如高科技魔法書簽，只要觸摸書簽不同區(qū)域就會出現(xiàn)不同好書，進入閱讀超市，文字閱讀、圖像閱讀、立體超市、虛擬世界等，猶如一把萬能鑰匙，可以隨意使用，任意打開自己想讀的書，把人帶進閱讀的世界?！吧衿妗背烁呖萍嫉碾S意穿越功能以外，還應該有內容甄別功能，比如只要把書簽插進書中，如果這本書內容庸俗，就會不間斷地發(fā)出警報聲；如果這是一本經典且適合我閱讀的書，就會散發(fā)出我最喜歡的香味。當然還有更多的想象，只要符合“愛讀書，讀好書”這個主題就可以任意“神奇”。否則，就會脫題，寫得再神奇也會打折。 【參考例文】 神奇的書簽 至今我還沒明白，不過是在被家人逼迫看《紅樓夢》時，我不想

15、讀書，就拿著其中制作精巧的書簽準備好好端詳一番，怎么就忽地成了一個小丫鬟侍書呢？ 細看這書簽上的美人——正是“削肩細腰，長挑身材，鵝蛋臉兒，俊眼秀眉，顧盼神飛”，可不就是我那主子賈探春么？右側還有行字：“才自精明志自高?！蔽也唤潎@，這是有多了解探春才會寫出這么貼切的話。 隨侍在其左右，才發(fā)現(xiàn)她與其他二位小姐的不同。迎春懦弱，惜春孤冷。只她，雖同是庶出，在當時男尊女卑的社會風氣下，仍以積極的入世精神，將自卑轉化為自信，莫不使人見之忘俗。 她是第一個提出建立詩社的人?！昂Ｌ脑娚纭闭Q生后，打破了“女子無才便是德”的教條。但這遠遠不夠，跟在她身邊有段日子了，我知她想要的，是一個真正實現(xiàn)自我價值

16、的機會，為此，她開始理家。 可這剛剛上任，她就遇到棘手的事，趙姨娘的兄弟死了，要來領喪葬費，她處理公正，卻讓趙姨娘怨恨不甘，埋怨她無情無義，卻忽視她犀利的言辭下一顆無奈的心?？晌抑溃鲋荒苷J正室為母親——認王夫人為母親，這是她必須選擇的。 是夜，翻出這枚書簽，想對她傾訴近日的遭遇，因為只有她在這白日繁華夜里凄涼的大觀園里陪伴我，證實我曾在另一個世界里活過。忽覺簽邊又多了一行字：“生于末世運偏消”。我驚嘆于這枚書簽的神奇，若是真的，“生于末世”又是怎么回事？ 探春在鳳姐患病期間才真正掌握了主權，但即使她開源節(jié)流也阻礙不了賈府氣數(shù)將盡的必然，于是她清醒了，看透了。她說：“我們這樣的人家，

17、人都看著我們不知千金萬金，何等快樂，殊不知這里說不出的繁難?！边@生活，如魚飲水，冷暖自知。 抄檢大觀園時，只有她，早已“命眾丫鬟秉燭開門待”；只有她，維護丫鬟們的尊嚴。當我聽聞四小姐惜春將毫無過錯的入畫攆走之后，從未曾像此刻那么慶幸，我是探春的丫鬟。 賈府終究敗落，她也遠嫁一方。等到油盡燈枯之時，她還如當年一般，讓人見之忘俗。直到此時，我才明白書簽上的話，即是她一生的寫照。 可嘆，可惜，可泣。 再醒來，桌前還擺著那本《紅樓夢》，可當初被逼迫的感覺早已煙消云散，有的是對“紅學”的渴望。一旁，還是那枚書簽，帶著失而復得的欣喜，我把它拿在手里中，輕撫簽面。人還是那個人，只是一旁還多了一句：“清明涕送江邊望，千里東風一夢遙?！? 原來，夢中，現(xiàn)實，將我和探春聯(lián)系起來的，是這枚早已命定的書簽。 【點評】　作者充分發(fā)揮想象，穿越時空，虛構世界，展開了一場古今對話?！拔摇弊兂闪恕都t樓夢》中的小丫鬟侍書，重新演繹了一段書中的故事。在與主子探春的朝夕相處中，“我”認識了一個風華絕代卻命運多舛的她。文中人物眾多，故事復雜，然而聰明的作者巧用《紅樓夢》里對探春的判詞，貫穿頭尾，結構嚴謹且巧妙。又因作者對《紅樓夢》了如指掌，故文中人物刻畫得形神兼?zhèn)洌谷俗x來饒有興趣。 - 6 -