2019屆高考歷史二輪復習 專題跟蹤檢測（四）民族主義與民主主義的雙重變奏

專題跟蹤檢測（四）民族主義與民主主義的雙重變奏(時間：45分鐘滿分：85分)一、選擇題(每小題4分，共48分)1倫敦新聞畫報報道說：英國遠征軍逼近大運河所帶來的危險，被認為會促使大清皇帝做出一個公平合理的安排。俄國正忙于唆使中國反對大英帝國的正當要求，美國和法國派出了他們的戰(zhàn)艦來觀察我們跟這個不尋常的國家之間的戰(zhàn)爭。這里的“戰(zhàn)爭”是()A鴉片戰(zhàn)爭B第二次鴉片戰(zhàn)爭C甲午中日戰(zhàn)爭 D八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭解析：選A題干中“英國遠征軍逼近大運河所帶來的危險”，應該是鴉片戰(zhàn)爭中英軍到達天津白河口，故A項正確；第二次鴉片戰(zhàn)爭中，法國參戰(zhàn)，美俄支持英法聯(lián)軍，故B項錯誤；甲午中日戰(zhàn)爭的雙方是清政府與日本，故C項錯誤；八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭中，英、法、美、俄都是侵略者，故D項錯誤。2天津條約規(guī)定：“大清皇上特簡(選擇)內(nèi)閣大學士尚書中一員，主持與大英欽差大臣文移、會晤等事務，商辦儀式皆照平儀相待；嗣后各式公文，無論京外，內(nèi)敘大英國官民，自不得提書夷字?！辈牧媳砻髑逭?)A閉關鎖國局面被打破 B完全放棄了華夷等級觀念C外務部位居六部之上 D改變傳統(tǒng)的對外交往體制解析：選D南京條約中五口通商標志著閉關鎖國局面被打破，故A項錯誤；“完全放棄”說法絕對，此時清政府并沒有完全放棄華夷等級觀念，故B項錯誤；辛丑條約規(guī)定外務部位居六部之上，故C項錯誤；材料“自不得提書夷字”，反映出清政府改變了以夷夏傳統(tǒng)觀念處理對外交往的體制，故D項正確。3史學家對太平天國后期重要領導人洪仁玕的定位較高，評論者已不囿于太平天國的圈子，而是從社會發(fā)展和近代化等角度進行透視。這主要是看重他()A領導抗擊西方列強侵略B大力宣傳民主共和思想C最早進行“師夷”實踐D提出發(fā)展資本主義設想解析：選D抗擊西方列強侵略仍屬于“太平天國的圈子”，故A項錯誤；資產(chǎn)階級革命派宣傳民主共和思想，洪仁玕并未提出學習西方民主共和，故B項錯誤；由于戰(zhàn)爭環(huán)境的影響，洪仁玕的資政新篇未能實施，最早進行“師夷”實踐的是洋務派，故C項錯誤；洪仁玕的資政新篇是先進的中國人首次提出在中國發(fā)展資本主義的設想，有利于中國向近代社會轉型，故D項正確。4(2018·資陽二模)下面是當時中日兩國公開出版物刊載的關于馬關談判議和的手繪場景圖，這組圖片()A一手資料，史料價值高B客觀真實反映歷史事實C主觀想象不具史料價值D摻雜了作者強烈的感情解析：選D手繪場景圖與現(xiàn)場影像資料不同，不能當作一手資料，故A項錯誤；根據(jù)材料，中國報刊與日本報刊的手繪場景圖存在明顯的不同，故B項錯誤；中日兩國公開出版物刊載的手繪場景圖，雖存在較大的主觀因素，但可以部分反映出當時的歷史真相，故C項錯誤；根據(jù)材料“中國報刊上的圖片中坐長須長者為李鴻章”“日本報刊上的圖片穿西式禮服者為伊藤博文等人”，反映了兩國作者強烈的主觀因素，故D項正確。5(2018·菏澤一模)“這一運動強大的社會動員奇跡和爆發(fā)力使勢頭正盛的外國殖民者心頭一震改變了列強國家對中國和中國人民的普遍態(tài)度和觀念，深刻認識到中國巨大的潛力和戰(zhàn)斗力是不可短期戰(zhàn)勝的?！边@體現(xiàn)了()A辛亥革命影響的普遍性B義和團運動影響的深刻性C五四運動影響的國際性D太平天國運動影響的震撼性解析：選B材料中“強大的社會動員奇跡”“使勢頭正盛的外國殖民者心頭一震”“改變了列強國家對中國和中國人民的普遍態(tài)度和觀念”等體現(xiàn)了義和團運動具有廣泛的群眾基礎，打擊了侵略者的囂張氣焰，故B項正確。6某戰(zhàn)爭后的條約規(guī)定，中國派親王載灃赴德國，以謝公使克林德被殺之罪；派親貴那桐赴日本，以謝書記官杉山彬被殺之罪。并在克林德“遇害處所樹立銘志之碑”。此戰(zhàn)爭后()A中國華夷觀開始被打破B列強勢力開始深入中國內(nèi)地C外國公使開始進駐北京D革命開始成為中國時代主流解析：選D鴉片戰(zhàn)爭中，林則徐、魏源等從“天朝上國”的夢幻里驚醒，開始開眼看世界，萌發(fā)了“向西方學習”，尋求強國御侮之道的新思想，中國華夷觀開始被打破，故A項錯誤；B、C兩項是第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，是英法聯(lián)合發(fā)動的，與材料中“德國、日本”不符，故C項錯誤；材料中“派親王載灃赴德國，以謝公使克林德被殺之罪；派親貴那桐赴日本”表明是八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，清政府成為洋人的朝廷，革命開始成為主流，故D項正確。7(2018·安徽皖南八校三模)武昌起義打響第一槍后，群龍無首。第二天立憲派首領湯化龍出來幫忙出謀劃策，以咨議局、教育會、商會的名義通電，請各地響應，隨后各省紛紛獨立。由此可推知()A各派合力促成辛亥革命成功B辛亥革命有廣泛的群眾基礎C民主共和思想已經(jīng)深入人心D君主立憲思想已被國人擯棄解析：選A根據(jù)材料可知，辛亥革命的成功是革命派、立憲派等數(shù)個陣營相互合作促成的，故A項正確。8(2019屆高三·江南十校聯(lián)考)有學者指出，五四運動是中華民族走向偉大復興的歷史起點。該觀點的主要依據(jù)是()A五四運動是一次徹底的反帝反封建斗爭B中國共產(chǎn)黨的成立開辟中國歷史發(fā)展的新階段C五四運動繼承了新文化運動的思想啟蒙D革命指導思想和領導力量發(fā)生重大變化解析：選D反帝反封建斗爭并不意味著自此中華民族就走向偉大復興，故A項錯誤；材料中并沒有對中國共產(chǎn)黨的相關提及，故B項錯誤；五四運動的指導思想并不是民主與科學，故C項錯誤；五四運動標志著無產(chǎn)階級作為一支獨立的政治力量登上了歷史舞臺，中國革命由舊民主主義革命進入新民主主義革命，故D項正確。9(2018·邯鄲摸底)下面是中國早期的鐵路工人斗爭情況。這種變化可以用來表明()時間結果19121920年只是一部分人參加的斗爭，大都是在被逼無奈或被教唆利用的情況下發(fā)生的，沒有其他產(chǎn)業(yè)工人的聲援19211923年罷工持續(xù)時間長，牽涉方面廣、斗爭復雜、組織嚴密、斗爭策略嫻熟和勝利成果(經(jīng)濟、政治訴求)全面A工人斗爭由自發(fā)階段走向自覺階段B工人階級逐步成為獨立政治力量C工人階級和資產(chǎn)階級矛盾日趨尖銳D工人階級的民主意識在迅速提高解析：選A材料中“一部分人參加的斗爭，大都是在被逼無奈”表明是自發(fā)，“牽涉方面廣、斗爭復雜、組織嚴密、斗爭策略嫻熟和勝利成果(經(jīng)濟、政治訴求)全面”表明是自覺階段，故A項正確；五四運動中，中國工人階級登上政治舞臺，與材料不符，故B項錯誤；材料中“19211923年”包含京漢鐵路工人大罷工，大罷工是反對帝國主義和封建軍閥而非資產(chǎn)階級，故C項錯誤；材料中僅提到“政治訴求”，但沒有涉及民主意識迅速提高，故D項錯誤。10開國上將李天佑在把敵人擋在湘江岸邊中記載：“兩個團的團長、政治委員都已犧牲或負傷了，營連指導員也剩的不多了。在腳山鋪阻擊時戰(zhàn)士們喊出了一切為了蘇維埃新中國，與敵人進行數(shù)次白刃格斗?！币陨蠑⑹龇从沉?)A中國共產(chǎn)黨開始獨立領導武裝斗爭B中國共產(chǎn)黨正處于生死存亡的關鍵時期C井岡山革命根據(jù)地不斷發(fā)展D工農(nóng)紅軍主力擺脫了圍追堵截解析：選B從材料“把敵人擋在湘江岸邊”“一切為了蘇維埃新中國”，可知材料反映的是紅軍長征。中國共產(chǎn)黨開始獨立領導武裝斗爭是南昌起義的歷史意義，與材料時間不符，故A項錯誤；紅軍在第五次反“圍剿”失敗后，開始長征，長征初期由于“左”傾思想的錯誤指揮，紅軍處于生死存亡的關鍵時期，故B項正確；井岡山革命根據(jù)地建立在紅軍長征之前，故C項錯誤；材料場景是長征初期的湘江戰(zhàn)役，此時紅軍還沒有擺脫國民黨軍隊的圍追堵截，故D項錯誤。11抗戰(zhàn)期間，有電影人認為，中國影片自產(chǎn)生以來，其制作的對象，都是都會市民。而今天抗戰(zhàn)電影最大多數(shù)的觀眾，是小城市市民與農(nóng)民士兵，我們必須制作以農(nóng)村觀眾為對象的“農(nóng)村影片”。該主張意在()A激發(fā)淪陷區(qū)民族意識B以文化宣傳增強抗戰(zhàn)力量C建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線D實現(xiàn)電影創(chuàng)作重心的轉移解析：選B題干未提及地區(qū)是否為淪陷區(qū)，故A項錯誤；題干反映電影人將制作對象由都會市民轉移到小城市市民與農(nóng)民士兵，希望激發(fā)小城市市民、農(nóng)民士兵的抗戰(zhàn)積極性，故B項正確；電影人的主張與建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線無關，且全面抗戰(zhàn)初期國共兩黨已建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，故C項錯誤；題干反映的是電影制作對象，而非制作內(nèi)容，故D項錯誤。12(2019屆高三·烏魯木齊統(tǒng)考)美國“企圖協(xié)助安排一個既可避免內(nèi)戰(zhàn)又可保持甚至增加國民政府勢力的臨時辦法”，以便“將共產(chǎn)黨人納入一個憲政政體的政治和軍事范圍之內(nèi)，敵對的兩黨將共同參加一個經(jīng)過改組的聯(lián)合政府”。與材料內(nèi)容直接相關的事件是()A革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立 B西安事變的和平解決C國共兩黨的重慶談判 D國共兩黨的北平和談解析：選C革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立是在國民革命時期，故A項錯誤；西安事變的和平解決推動抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，故B項錯誤；重慶談判是為推動抗戰(zhàn)勝利后中國實行民主憲政和避免內(nèi)戰(zhàn)，故C項正確；北平和談是解放戰(zhàn)爭后期國民政府為緩解敗局的假和平陰謀，故D項錯誤。二、非選擇題(第13題25分，第14題12分，共37分)13(2018·重慶調(diào)研)閱讀材料，完成下列要求。材料一清初建立的歷代帝王廟，除了供奉三皇五帝以來的歷代開業(yè)帝王外，還增入遼太祖、金太祖、明太祖等皇帝進行祭祀，康熙帝將宋朝以來“敬天法祖、勤政愛民”的統(tǒng)治家法作為治國政綱，乾隆帝更是提出“中華統(tǒng)緒，絕不斷線”的觀點。康熙帝還專程前往曲阜瞻拜孔廟，重用李光地等儒臣，乾隆帝時編訂出版了匯通各族文字的書籍和詞典。針對“華夷之辨大于君臣之倫”，雍正帝駁斥道：“自我朝入主中土，君臨天下，并蒙古極邊諸部落俱歸版圖，是中國之疆土開拓廣遠，乃中國臣民之大幸，何得尚有華夷中外之分論哉！”摘編自常建華國家認同：清史研究的新視角等材料二自鴉片戰(zhàn)爭以來，“亡國滅種”的遭遇使得原有的國家認同不斷被摧毀，這極大地引發(fā)了人們的思考。梁啟超認為，“夫所謂元、明、清者，則皆朝名耳。朝也者，一家之私產(chǎn)也；國也者，人民之公產(chǎn)也”，只有建立一個君主立憲的民族國家，并致力于開啟、培養(yǎng)國民與此相應的國家認同感，中國方可立于世界民族國家之林。革命派提出，中國在“異種殘之，外邦逼之”情況下，建立一個現(xiàn)代民族國家“殆不可以須臾緩”。辛亥革命成功后，孫中山一再強調(diào)“今日中華民國成立，滿、漢、蒙、回、藏五族合為一體”，各族“皆得享共和之權利，亦當盡共和之義務”。辛亥革命后期，許多民族主義者將“中華民族”進行重新闡釋，賦予其“中華民國境內(nèi)所有民族”的新內(nèi)涵。摘編自暨愛民百年凝聚：近代中國民族國家的認同建構(1)根據(jù)材料一，概括清朝前期統(tǒng)治者為實現(xiàn)國家認同采取的舉措，并結合所學知識分析采取這些舉措的背景。(12分)(2)根據(jù)材料一、二并結合所學知識，說明與清朝前期相比，近代民族國家認同建構的突出特點，并簡析其歷史意義。(13分)解析：第(1)問第一小問，從材料“建立歷代帝王廟”得出確立王朝統(tǒng)治的正統(tǒng)性和合法性；從材料“瞻拜孔廟，重用李光地等儒臣”得出構建尊孔崇儒的文化認同；從材料“雍正帝駁斥”體現(xiàn)建立各族一家的民族認同。第二小問，可以從政治、民族、思想文化等方面分析。第(2)問第一小問，從材料二“方可立于世界民族國家之林”得出與救亡圖存緊密相連；從材料二中辛亥革命前后革命派與孫中山的言論可得通過政治革命打破王朝政治、建設現(xiàn)代民族國家；根據(jù)所學可得出反專制、求民主成為核心價值追求。第二小問，從政治、民族意識和思想文化發(fā)展等方面歸納。答案：(1)舉措：確立王朝統(tǒng)治的正統(tǒng)性和合法性；構建尊孔崇儒的文化認同；建立各族一家的民族認同。背景：鞏固統(tǒng)治、加強集權的需要；政治統(tǒng)一、民族融合的發(fā)展；受儒家正統(tǒng)思想文化的影響。(2)特點：與救亡圖存緊密相連；反專制、求民主成為核心價值追求；通過政治革命打破王朝政治、建設現(xiàn)代民族國家。意義：促進了思想解放和民族、民主意識覺醒；推動了民族、民主革命進程；有利于增強民族凝聚力，振奮民族精神，維護國家統(tǒng)一。14(2018·長郡中學月考)閱讀材料，完成下列要求。材料中國共產(chǎn)黨在革命戰(zhàn)爭年代開過眾多“革命借條”，如下表所列的三張代表性“革命借條”。時間、地點名稱內(nèi)容1930年湖北孝感紅軍借條“因我們紅軍現(xiàn)在擴大武裝經(jīng)濟特向楊長銀先生借大洋四百元經(jīng)濟困難隊長涂杏(印章)紅軍第一軍第一師第七大隊孝感縣特務營第一分隊”1945年湖南寶庚(今邵陽)八路軍借條“借愛國人士周蓮池先生大米陸拾肆斗、大肥豬壹條、銀元肆佰貳拾塊、銅錢伍佰塊、小錢十貫，祖國統(tǒng)一時來中央。八路軍賀龍(蓋有賀龍和陳菊生的印章)一九四五年三月”1949年湖南寧遠解放軍借條“今借到張先生土榮家馬壹匹此據(jù)中國人民解放軍湖南軍區(qū)湘南司令部(朱印)十一月十三日條”據(jù)湖南發(fā)現(xiàn)1945年八路軍借條等整理根據(jù)材料與所學中國近代史相關知識，圍繞“革命借條”自擬一個具體論題，并就所擬論題進行簡要闡釋。(要求：明確寫出所擬論題，闡述須有史實依據(jù)。)(12分)解析：材料反映的是中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命時期，由于財政困難在不同時期向一些人士借用了一些物資或錢財，圍繞革命借條擬定論題時一是從借條的背景出發(fā)，闡述借條出現(xiàn)的背景，展示黨對人民的信用。二是從把借條作為歷史材料的角度出發(fā)，要對借條的真?zhèn)芜M行辨別，這就牽涉史料研究，看借條信息是否符合當時的情景。答案：示例一：論題：艱難的革命環(huán)境催生“革命借條”。闡釋：在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨領導的人民軍隊是無產(chǎn)階級的軍隊，財政來源少，經(jīng)濟困難，加上國民黨的“圍剿”與打壓，不斷擴充的革命隊伍的吃穿與作戰(zhàn)費用等必需品供應十分緊張。為了進一步開展革命斗爭，部隊不得不借助于殷實之家，在當時無法償還的情況下立下借據(jù)。這些從民間借來的錢物對民主革命的開展提供了有力的資助。示例二：論題：中國共產(chǎn)黨歷史上開出的“革命借條”的真?zhèn)涡枰鎰e。闡釋：“革命借條”具有一定的史料價值，但其真?zhèn)涡枰鎰e。在辨別時，應注意以下要素：時間上，其使用的紀年方法是否正確；字體上，繁體與簡體的使用是否合理；內(nèi)容上，措辭是否得當，如“祖國統(tǒng)一”；字跡、署名和印章，是否與經(jīng)辦人相吻合等。7