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第六課《師愛助我成長》
內容標準
1了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害，積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格。
2 了解教師工作的特點，積極與教師進行有效的溝通，正確對待教師的表揚與批評，增進與教師的感情。
3 體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解、寬容和相互幫助，懂得愛護公共環(huán)和設施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對他人的尊重。
4 懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。
5 知道禮貌是文明交往的前提，掌握基本的交往禮儀與技能，養(yǎng)成文明
2、禮貌的行為習慣。
6 關心和尊重他人，體會“己所不欲，勿施于人”的道理，學會換位思考，能夠與人為善。
教育目標
【情感、態(tài)度、價值觀】
1. 懂得尊重、寬容、誠信、與人為善等是交往的品德。初步樹立正確的友誼觀，學會和同學、朋友建立發(fā)展真正的友誼；友愛同學，增進與同學之間的友情。
2. 進一步樹立尊師觀念、民主平等觀念；尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。
【能力】
1. 積極與同學、朋友交往，養(yǎng)成熱情開朗的性格；學會與同學、朋友正確地交往與溝通，提高與同學、朋友交往的能力。
2. 積極與老師進行交流溝通，正確對待老師的表揚和批評，增進師生情感；學會建立民主平等的師生
3、關系，增強正確處理師生矛盾的能力。
【知識】
1. 了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。
2. 懂得同學友情在人們生活、學習和工作中的重要性；學會與同學、朋友正確交往的方式。
3. 了解教師的工作特點；懂得學生應該熱愛尊敬老師；知道學生應怎樣與老師交往與溝通。
4. 知道禮貌是交往的必要前提。
第五課 友情伴我行
教學重點：讓友誼之樹常青
教學難點：“慎交友”以及“交友要堅持原則”
教學方法：分析 講授法
第一課時 播種友情
教學過程：
（一）引入新課（利用教材引言部分導入本課的教學）
友情是朋友
4、之間真摯的情感， 擁有一種博大的力量。
可見，友情是財富，生活離不開友情，人人需要友情！
那么，我們如何建立和發(fā)展真摯的友情呢？
板書： 播種友情
（二）講授新課
1、生活需要友情
活動一：問卷調查——你有知心朋友嗎？
想一想：如果你是被調查著，你會怎樣回答呢？
議一議：從這份調查中，你能悟出什么道理？
教師總結：友情是每個人渴求的一種心理需要，更是中學生健康成長不可缺少的精神營養(yǎng)。生活中離不開朋友，人人離不開友情——
缺乏真正的朋友乃是最純粹最可憐的孤獨，沒有朋友則斯世不過是一片荒野——培根。
這一切都說明“生活需要友情”。（板書）
（
5、1）生活需要友情（板書）
（學生閱讀教材）
板書： 生活離不開朋友 人生離不開友情
（2）友情的作用
活動二：閱讀材料
想一想：在學習上，自己曾經得到過朋友的幫助嗎？
材料講述了肖雨、沈冰和劉旭“三人組合”，在學習中增進了友情，友情又促進了學習的事例。
同學們的經歷和材料中的事例告訴我們：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。
板書：友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展
①友情有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展
活動三：讀圖——說一說
自己最知心的朋友是
他（她）對自己
6、印象最深的一次幫助是
教師講述：
通過讀圖以及自己親身的經歷，我們認識，在遇到困難和挫折時；在取得成績或獲得成功時；當出現(xiàn)缺點和犯了錯誤時 …… 是友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂（板書）。
②友情給了我們溫暖和力量，使人獲得更多的幸福和歡樂
教師講述：
材料敘述了世界著名物理學家鄧稼先和楊振寧，兩人從中學、大學、留美學習期間乃至工作后，生活中互相關心，學術上共同探討、切磋，特別是在攀登科學高峰的道路上，坦誠相見，相互砥礪的事例。通過鄧稼先和楊振寧的友情，進一步
7、告訴我們同學、朋友之間不僅是學習合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的摯友。
真誠的、十分理智的友誼是人生的無價之寶。馬克思的名言也說明了友情在人一生中的重要性。
2、克服閉鎖心理 積極尋找朋友
（1）青春期閉鎖心理現(xiàn)象及危害
活動四：閱讀材料，思考回答問題。
議一議：（引導：許娜的苦惱對她的正常發(fā)展有影響嗎？這種苦惱發(fā)展下去會有什么危害呢？）
許娜應該怎樣擺脫苦惱？
教師講述：（按教材講述）（學生閱讀教材）
活動五：讀一讀 辨一辨
《自己有下列現(xiàn)象嗎》如果有，請努力想辦法慢慢克服。
（2）積極與同朋友交往
教師講述：
僅僅渴求友情
8、是不夠的，我們還要積極尋求友情，交到更多的知心朋友，這就要求我們要消除閉鎖心理，開放自我，主動與同學、朋友溝通、交往，養(yǎng)成熱情、開朗的性格
活動六：讀圖、探討
A—讀圖：感受“活潑開朗的中學生”；
B—探討：體會——在下列情況下，自己應該怎樣做呢？
想一想：如何獲得更多的友情與朋友呢？（如何與同學、朋友積極交往？）
（3）慎交朋友
教師講述：
一個人交的朋友如何，對個人的成長、發(fā)展有著很大的影響。與正直、誠實守信、見多識廣的朋友交往，不僅能坦誠相待，理解寬容，還能憑借其獨特的見識及時指出自己品行、認識上的缺點與不足，對自己的學習、發(fā)展提出誠懇的勸告，幫助自己上進。相反，交
9、上一個壞朋友，就會受到壞的影響，對自己的成長不利。因此，在積極尋求友情、熱心交友的過程中，一定要慎交友，切不可隨隨便便，良莠不分。
想一想：我們應該如何交友？（交友應遵循什么原則？）
（在交友時，我們要努力做到善交益友，樂交諍友、不交損友。）
設問：什么是益友、諍友、損友？
（三）本課知識點
（1）友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。
（2）友情能使我們相互、取長補短相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。
（3）友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得更多的幸福和快樂。
（4）閉鎖心理是我們從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應
10、，但若任其發(fā)展下去，會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。
（5）我們要獲得真摯的友情、交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
（6）我們在積極尋找友情的過程中，應注意慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。
（四）作業(yè)
1、抄寫本課知識點
（1）友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。
（2）友情能使我們相互、取長補短相互激勵，有助于我們增長智慧和才干，更快地進步和發(fā)展。
（3）友情給我們溫暖和力量，讓我們獲得
11、更多的幸福和快樂。
（4）閉鎖心理是我們從不成熟走向成熟過程中的正常心理反應，但若任其發(fā)展下去，會影響與同學、朋友的正常相處和交往，容易形成自我封閉、自我孤立的孤僻性格，影響正常的學習生活。
（5）我們要獲得真摯的友情、交到更多的知心朋友，就要消除閉鎖心理，敞開自己的心扉，以積極開放的心態(tài)主動與他人溝通、交往，培養(yǎng)熱情、開朗的性格。
（6）我們在積極尋找友情的過程中，應注意慎交友，努力做到善交益友，樂交諍友，不交損友。
2為什么說生活需要友情？
3、我們應如何與同學、朋友積極交往？
4、“近朱著赤，近墨著黑”的古訓告訴我們怎樣的道理？
12、
第二課時 讓友誼之樹常青
教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課的學習，我們認識到了同學、朋友、友情的重要性！友情是我們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。生活離不開朋友，人生離不開友情。那么，我們應該怎樣交朋友、和同學、朋友建立友情呢！
這節(jié)課我們就來討論怎樣交朋友，怎樣建立友情！
二、講授新課
板書 讓友誼之樹常青
1、平等·尊重·真誠”
活動一：閱讀討論：
說一說：自己愿意與上述哪些同學交朋友？為什么？（學生討論回答，教師點撥）
通過這個活動，我們從中應體會到：與同學、朋友交往
13、，首先要做到平等、尊重、真誠（板書）。
（1）交友三原則
板書：平等、尊重、真誠
想一想：為什么要做到平等、尊重、真誠？應該怎樣做到平等、尊重、真誠呢？
（2）怎樣做到平等、尊重、真誠
板書： 平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以誠相待 以心相交
2、理解寬容
活動二：
想一想——如果與到下列下列情況，你希望別人怎樣對待自己？
（1）要理解寬容（學生閱讀教材，細心體會，討論回答。）
教師講述：
朋友相處，難免出現(xiàn)分歧、摩擦、爭執(zhí)等。但如果我們理解、寬容朋友，以寬廣的胸懷接納他人，對他人多一份理解與寬容，友誼之花一定會綻放得更加絢麗！
14、讀一讀： ——寬容
（2）要堅持原則（教師按教材講述，板書重點詞）
板書： 原則 理解、寬容 真正的友誼
活動三：我該怎么辦？
請為這個故事續(xù)寫可能的結尾： 小方……
參考結尾：小方這次不答應他的要求，說：“那可不好，考試成績不能作弊，我相信你會考好的?！霸谛》降膸椭凸膭钕拢≡汲隽撕贸煽?。他們不僅是學習上的好伙伴，更是生活中的好朋友。
3、關愛? 幫助
活動四：
想一想：當你遇到下列情況時，你會怎么做？（指導學生討論回答，教師講述）
教師講述：
在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都
15、可能會遇到各種各樣的困難和挫折，都需要來自同學、朋友的關愛和幫助。
想一想：當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？
教師講述：
我們應該毫不由于地伸出援助之手，盡自己所能給予熱情的幫助，不能袖手旁觀，更不能幸災樂禍。如果只在需要幫助的時候才想到別人，而在平時不主動幫助、關心、支持他人，就很難尋求到知心朋友，發(fā)展真摯的友情。善待他人就是善待自己，關愛別人就是關愛自己。
活動五：讀一讀。
想一想：材料中的鄭冬偉、鄭曉晨和俞偉之間的友情是怎樣日益加深的？
教師講述：
材料提供了鄭冬偉、鄭曉晨幫助身有殘疾的俞偉，克服各種困難，頑強學習的事例。向我們展示了同學、朋友之間用無私的幫助和
16、真摯的友情澆灌友誼之樹的感人事跡，給我們提供了學習的好榜樣。
三、課堂小結：
人生離不開朋友，人生離不開友情。
讓我們牢記馬克思的名言——“友誼需要忠誠去播種、熱情去澆灌、原則去護理。”用“平等、尊重、真誠”去呵護友誼之樹，去建立友誼、發(fā)展友情吧！
四、課后作業(yè)
1、抄寫本課知識點
2、交友應遵循的原則是什么？
3、你遇到下列情況，希望別人怎樣對待自己？
※ 不小心弄臟了同學漂亮的白裙子。
17、
※ 無意中說錯了話，傷了同學的自尊心。
※ 同學約自己一起復習功課，結果自己忘記了。
18、
※ 給好朋友指出了缺點。
4、當同學、朋友遇到困難和不幸時我們該怎么做呢？
19、
第六課 師愛助我成長
教學重點：師愛濃濃
教學難點：我與老師交朋友。
教學方法：分析 講授法
第一課時 我愛我?guī)?
教學過程：
（一）引入新課
（利用教材引言部分導入本課的教學）
（二）講授新課
板書 ：我愛我?guī)?
1、師愛濃濃
活動一：讀圖（教材P65頁）
議一議：老師給予我們的愛體現(xiàn)在哪些方面？
（啟發(fā)提問：老師從哪些方面關心學生健康成長的？——從學習、做人、老師工作的特點三方面，體現(xiàn)老師給予我們的愛。）（學生討論）
（教師結合材料講述）
（1）從學
20、習的角度講，老師是我們學習的指導者（P66頁）
讀一讀：（見教材P66頁）（教師可結合材料講述）
（2）從做人的角度講，老師是我們成長道路上的引路人（P66頁）
讀一讀：（見教材P66—67頁）
（3）從老師工作特點的角度講，老師的愛是偉大無私的（P67頁）
名人名言：
太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了?！涿兰~斯
讀一讀：（見教材P67頁）
2、熱愛尊敬老師
前國家主席李先念說：“尊師重教是一個國家、一個民族文明的重要標志?！?
（1）全社會都應尊重老師（教材P68頁）
（2）學生應怎樣尊敬老師
教師引導學生討論：學生應怎樣尊敬老師？ （學生
21、討論教師總結板書）
教師總結：
①尊重老師的勞動
學生討論：尊重老師的勞動，我們應該做到哪些方面？
（上課認真聽講，積極思考，主動回答老師的提問；咳后認真獨立完成作業(yè)，制定學習計劃，認真復習等。注意——上課精力不集中，思想“開小差”，或者交頭接耳、做小動作，作業(yè)馬馬虎虎等行為，都是對老師勞動不尊重的表現(xiàn)。）
②聽從老師的教誨
想一想：為什么要聽從老師的教誨？ （教材P69頁）
③對老師要有禮貌
活動二：議一議，說一說（教材P69 ）
下列要求自己是否做到了，對老師有禮貌還應該做到哪些？
（學生討論回答，教師強調如下）
（三）課堂小結
老師的愛
22、是偉大、無私的！老師應該受到社會、學生的尊敬。尊敬老師不能只停留在口頭上，要以實際行動尊敬老師，關心體諒老師。
在教學實踐中，老師所能感受到的最大尊重或滿足之一，就是學生專心聽講和守紀律，教師所能感受到的最大傷害之一也正是學生不專心聽講和不守紀律。因此，尊重老師不僅要在日常交往中，更要在日常學習中，認真聽講、積極完成教師布置的任務，并努力達到教師的要求，這些都是尊重老師的表現(xiàn)。
（四）本課只是點
（詳見《資源與學案》P34頁——1、老師是最值得我們尊重和愛戴的人。）
（五）課后作業(yè)
1、老師從哪些方面關心學生健康成長的？（教材P66—67頁）
2、學生應怎樣尊敬老師？（教材
23、P68—69頁）
3、訪談：老師的一天。通過對老師一天工作、學習、生活的訪問、調查，體會老師的工作特點，了解老師生活中的煩惱和歡樂等，增強與老師的感情。
第二、三課時 我與老師交朋友
教學過程：
（一）引入新課
復習提問：①老師從哪些方面關心學生健康成長的？（見教材P66—67頁）
②學生應怎樣尊敬老師？（見教材P68—69頁）
（二）講授新課
板書 我與老師交朋友
1、主動與老師交流交往
活動一：情境體
24、驗——“師生懇談會”
說一說：“師生懇談會”體現(xiàn)了一種怎樣的師生關系？ （學生討論回答后教師板書）
教師小結：
新型師生關系應是一種人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長的民主平等的關系。老師是學習的合作者、引導者和參與者，是良師更是朋友。
（1）平等相待，互相尊重
（學生閱讀教材：P70頁第一段。）
活動二：議一議，說一說
上述做法可能產生怎樣的結果，說說正確的做法應該是怎樣的？（學生討論回答后教師板書）
（2））主動與老師進行交流、交往
想一想：為什么要主動與老師溝通？ （見教材P70頁）
讀一讀：（見教材P71頁）
想一想：“我”怎樣和老師成了為好朋友的
25、？
（我學會、并能主動與老師交流交往，從而和老師建立起了和諧平等的新型的師生關系。）
2、正確處理與老師之間的矛盾
（1）學會正確處理與老師之間的矛盾
活動三：讀一讀，議一議（教材P71頁材料）
議一議：自己在被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，是如何處理的？
（學生討論回答，教師按教材內容簡述。）
（2）用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤
生活中與老師產生一些誤解或矛盾是難免的，作為學生要學會正確處理與老師之間誤解或矛盾的方法和技巧。即，用恰當?shù)姆绞浇獬嗷ラg的誤解或矛盾，師生關系才會更融洽。
那么什么是“恰當?shù)姆绞健澳?？
活動四：“你會
26、怎么做？”（材料見教材P72頁）
（找三個同學，分角色朗讀材料，讓后讓學生進行討論，“我會：…… 。）
教師小結：
任何人一生中都可能犯這樣活那樣的錯誤，老師也不例外。當發(fā)現(xiàn)老師在工作中出現(xiàn)差錯時，可以而且應該給老師指出來，這也是愛老師的表現(xiàn)，但在給老師指出錯誤時，態(tài)度要誠懇，方式要恰當。
相關鏈接： 向老師提意見的技巧
3、走進生活
（1）你是怎么想的？說出來與同學們分享
活動五：讀一讀，說一說
①謝濤在交友中存在什么問題？
②告訴謝濤今后應該怎么做？
（謝濤在交友中違背了交友應遵循的原則——“善交益友，樂交諍友，不交損
27、友”；在和朋友相處中失去了原則。因此，只講“哥們義氣”，不講原則，使他受到了法律的制裁。）
（謝濤今后應該吸取教訓，交友要講原則，在講原則的基礎上建立真正的友誼。）
（2）活動在線
①交流與同學、朋友發(fā)生爭吵時，如何通過換位思考或其他方式來化解矛盾，從中學會與同學、朋友交往的正確做法，提高處理與同學、朋友之間矛盾的能力。
（創(chuàng)設此活動，是為了引導學生進一步認識理解、寬容的重要性，學會換位思考或用其他方式化解矛盾，提高處理與同學、朋友之間矛盾的能力，以交到更多的好朋友。教師之道同學們進行討論，得出正確的做法。）
②利用休息時間為老師做些力所能及的事或為老師制作一張賀卡，以
28、表達對老師的尊敬和熱愛，增進師生感情。
（創(chuàng)設這一活動，是為了引導學生以實際行動熱愛尊敬自己的老師，增進師生感情。）
4、我在成長
（1）對真摯友情的認識有什么新變化？
（設計這一問題主要是讓學生進一步認識人人需要友情，生活離不開友情，建立和發(fā)展真摯的友情。）
（2）過去世怎樣與同學、朋友交往的？今后將怎樣與同學交、朋友交往？
（設計這一問題主要是讓學生明確與同學、朋友交往的方法技巧以及應堅持的原則，讓友誼之樹常青。）
（3）簡要回顧自己升入初中以來與同學、老師相處的情況，并談談今后的打算。
（設計這一問題主要是讓學生通過自己的親身體驗進一
29、步感受友情和師愛的重要，以激發(fā)關心同學、朋友，熱愛尊敬老師的情感，與同學、朋友、老師友好相處。）
（4）還有什么困惑或問題？
（5）我還希望
（6）傾聽他人的心聲
（“還有什么困惑或問題”、“我還希望”的設計主要是為了讓學生進一步思考，在與同學、朋友、老師交往方面，自己還有哪些困惑和問題。為了自己的成長進步，還希望做點什么，有什么要求?！皟A聽他人的心聲”的設計主要是想通過同學、老師、家長的評價，幫助學生正確地分析在與同學、朋友、老師交往方面存在的不足，明確今后的努力方向，揚長避短，再接再厲。）
（三）課后作業(yè)
（詳見《資源與學案》P38頁——我的收獲）
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