《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計音樂教案

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1、《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計音樂教案 《野兔餓了》教學(xué)設(shè)計音樂教案 教材分析 歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑 而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個具有教 育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯 伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場繼續(xù)找，找到路邊把天 然的青草嘗，吃來覺的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但 它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向 明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。 學(xué)情分析： 二年級的學(xué)生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年 級學(xué)生喜歡表演性活動的特點，可讓學(xué)生自行動手動腦表演、

2、自行 創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動） 教學(xué)目標(biāo)： 1、從語言的朗讀中體會音樂節(jié)奏中“0”的停頓。 2、從歌曲旋律的.走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。 3、在歌唱中，嘗試用動作表達(dá)自己想象中的動物形象，能背唱 歌曲《野兔餓了》。 教學(xué)重點： 1、有表情地演唱《野兔餓了》。 2、用律動表達(dá)自己想象中的動物形象。 教學(xué)難點： 1、音樂的走向。 2、音樂中的停頓。 教學(xué)基本過程： 1、情景導(dǎo)入 2、教授新課 3、創(chuàng)作拓展 4、小結(jié) 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入： 以學(xué)生的興趣為出發(fā)點（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂聲 中（《唐老伯有個小農(nóng)場》）進(jìn)入課堂，師生

3、相互問好。 二、新課教學(xué)： 1、師：今天，和我們一起上音樂課的，除了在座的各位同學(xué)和 老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農(nóng)場急匆匆地趕過來，讓我 們聽聽，它是誰？ 2、我們有沒有留意，小野兔走來的時候有什么特點？ 隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路， 感受音樂的上行、下行與同音反復(fù)。 引出音樂知識：上行、下行、同音反復(fù)。 3、按照音樂節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動。 今天，小野兔除了來跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來了 一個動人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛的小野兔到底為我們帶來 了一個怎樣的故事呢？請你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符） 師：老師想請

4、同學(xué)們對比一下我讀的和你們讀的有什么不同？ （老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音） 師：讓我們合著音樂來一次吧。（學(xué)生讀歌詞） 4、模仿老師做打手號唱旋律的練習(xí)，隨音樂歌唱，邊唱邊想邊 律動。 這個環(huán)節(jié)的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列 的音樂活動，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂學(xué)習(xí)中去。 師：我們再來做一個游戲，老師來打手號，請你們猜猜老師打的 手號是哪一句？ 師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來打手號，看哪個同學(xué) 反應(yīng)的最快，做的最好。 師：剛才我們用打手號的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對這 首曲子很熟悉了，請大家跟著老師一起邊打手號邊唱。 5、音樂故事表演唱 A、隨琴視唱教譜。 B、試著跟琴小聲唱。 C、處理歌曲。 三、創(chuàng)作拓展 運用合作與探究的方式，鼓勵學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合 作活動中，積極思維，共同創(chuàng)造，營造出一個師生互動，學(xué)生協(xié)作 的課堂環(huán)境。 四、小結(jié) 通過師生共同的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對學(xué)生進(jìn)行道 德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。