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1、河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中七年級語文下冊《從百草園到三味書屋（第二課時）》導學案 新人教版
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《學習目標》
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．整體感知課文，理解文章主要內容和中心意思
3．聯(lián)系語境探究疑難句子。
<學習重難點>
通過對比理解作者蘊涵于文中的思想感情。
【知識鏈接】
三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（1849～1929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。他20歲那年，考取會稽縣的“學生員”（秀才），后因對現(xiàn)實的黑暗和官場的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋
2、坐館教書，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學。壽先生博學、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國貨，以免外國人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。作為啟蒙老師，魯迅對他一直很尊敬。魯迅先生后來在外面學習、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非自己一向尊敬的先生。
【導學過程】
一、課內語段閱讀：閱讀“不必說碧
3、綠的菜畦，色味都比桑葚要好得遠。”
1．這段文字描寫景物，其中詳寫什么？略寫什么？
2．這段文字從多角度進行描寫，分別按提示各找一個例句。
寫視覺：
寫聽覺的：
寫味覺：
3．文段開頭的兩個“不必說”有什么表達作用？
4．說說下面兩句話中加點字能否改為括號內的字，為什么？
①肥胖黃蜂伏（停）在菜花上。
②輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄（飛）向云霄里去了。
5．文中對拔何首烏根描寫有什么作用？（試從“我”的心理和百草園對“我”影響兩方面加以回答。）
6．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用了什么修辭手法？請運用這種手法再續(xù)寫兩個句子。
4、7．從本段文字中，我們可以學到哪些寫景的方法？
8．作者寫這一段文字目的是什么？
二、 深入探究下列問題
1．對于三味書屋讀書生活，有人認為在作者看來是枯燥乏味的，有人認為也不乏情趣？你同意什么看法，試從文中找出能證明你觀點句子，略作分析。
2．如果你認為三味書屋也是充滿樂趣的，那請你說說三味書屋樂趣與百草園的樂趣有什么相同點，又有什么不同點呢？
【實踐·拓展】
閱讀下文，回答問題
給美麗做道加法
就像平靜湖面落下一枚銀幣，突然的響聲，惹得滿教室花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最后的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午第二節(jié)課，老師的講述已停下來，同學們正在進
5、行課堂練習。有初冬陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短七排秀發(fā)及秀發(fā)下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農(nóng)民在田間小憩，擦汗同時聆聽著莊稼的拔節(jié)之聲。
一個小姑娘心愛小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
“臭美！拌啥酷呀！”
“上課怎么能照鏡子？”
“活該受批評。”
“看老師怎么辦？”
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅游職業(yè)高中新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鐘是靜不下來。男老師的心里笑著，他知道
6、她們在等講臺上反應。
其實，開始練習后不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業(yè)本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一只蝴蝶形的淡黃色發(fā)卡舞動在她的前額，花季臉蛋真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現(xiàn)在經(jīng)同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡作用?！?
“有反射作用?！边@很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是呀，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室里56位同學變成57朵花，有一個同學借著鏡子反射出一朵。但是鏡中的花是虛，鏡片只能反射美麗，并不能增加美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜
7、一筆筆減數(shù)，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數(shù)。這加數(shù)是指：我們一次次做進步努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室你來說，幫助你增加美麗的是你桌上書本?！?
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡子小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1．根據(jù)上下文語境解釋下面詞語：
①小憩：
②酷：
2．文中“反射美麗”與“增加美麗”中的“美麗”一詞含義是否一樣，請作簡要分析。
3．文中加點 “靈感”一詞的具體內容是什么？
4．寫文章要前后照應，按要求作答。
8、①?找出與題目中“美麗”一詞相照應句子。
②找出首尾相照應的句子。
5．第③段畫橫線句子是對老師感覺的描寫，請說說這樣寫有什么好處？
6．概括分析文中男老師是怎樣一位老師。
7．分析下列句子的深刻含義。
①歲月雨雪風霜的一筆筆減數(shù)。
②給美麗做道加法。
8． 這是一則充滿智慧之美，人性之美課堂小插曲，在你的課堂生活中，一定也有不少讓你記憶猶新小插曲吧！也請你描繪出其中最精彩的一則吧！
二、相互合作，查閱有關書籍，理解“三味書屋”中“三味”含義。
【總結反思】
教師“復備”欄或學生筆記欄
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