部編版三年級語文上冊 04 古詩三首《山行》1 教案

山行教案教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)二年級上冊古詩兩首<山行>教材分析： 山行一詩寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由寒山、石徑、白云、楓林等構(gòu)成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝練的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進大自然的愿望。教學(xué)目標： 1、 學(xué)習(xí)古詩山行，感受詩人對秋天的喜愛之情。 2、有感情地朗讀古詩，體會古詩的畫面美。 3、培養(yǎng)學(xué)生對古詩的喜愛之情，鼓勵學(xué)生為古詩配畫。教學(xué)重點：有感情地朗讀古詩。教學(xué)難點：感知古詩的畫面美，感受詩人對秋天的喜愛之情。教學(xué)準備：多媒體課件。一練：自主探索，激發(fā)情趣師：各位小游客們大家好！歡迎來到揚帆旅行社(2)，今天，導(dǎo)游老師將帶領(lǐng)小游客們?nèi)サ揭粋€特別的地方，請小朋友們閉上眼睛，聽一段朗讀，一邊聽一邊想，你聽出了什么？（播放山行）板書：山行 杜牧根據(jù)學(xué)生回答板書，板書：山 白云 人家 楓林 楓葉1、 出示山行，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的古詩山行（生齊讀：山行）講解多音字“行”。理解這首詩的題目山行根據(jù)學(xué)生回答，黑板上畫出行人2、 跟范讀讀詩，讀準生字讀音。二練：自主交流，質(zhì)疑釋難1、 出示圖片，理解詩意。小朋友們，你們從這幅圖片中看到了什么？誰能用一句話來說一說？根據(jù)學(xué)生回答，黑板上畫出山、小路2、 出示：遠上寒山石徑斜，理解“徑”和“斜”意思。根據(jù)圖片理解詩意：遠遠的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路。3、 出示圖片，說一說：我從這幅圖片中看到了（白云，房子）。根據(jù)學(xué)生回答，黑板上畫出白云，房子4、 出示：白云生處有人家，結(jié)合圖片，理解詩意：在那飄著白云的地方有幾戶人家。5、 結(jié)合兩句一起理解：遠遠的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路，在那飄著白云的地方有幾戶人家。指導(dǎo)朗讀。（師范讀，生跟著齊讀）這一句寫的是什么地方的景色？（遠方板書：遠景）既然有遠景，那就應(yīng)該有近景板書：近景，近景是什么？（楓林）6、 出示圖片說一說：我從這幅圖片中看到了（楓樹、楓葉）根據(jù)學(xué)生回答，黑板上畫出楓樹、楓葉跟蹤提問：你覺得這紅色的楓葉像什么？（二月的花朵。）7、 出示：霜葉紅于二月花，理解“紅于”的意思是“比還要紅”的意思，根據(jù)圖片理解詩意：那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。出示停車坐愛楓林晚。結(jié)合圖片，理解：停下車來欣賞這美麗的楓葉。結(jié)合兩句理解，師范讀，生跟著齊讀。8、 有感情地朗讀這首古詩。（師教讀，生朗讀）生跟范讀朗讀，想一想，這首詩寫的是什么季節(jié)？詩人杜牧喜歡這個季節(jié)嗎？從什么地方可以體會出來？這首詩寫的是（秋天），詩人杜牧（喜歡）這個季節(jié)。我從（停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。）這一句中體會出來的。（朗讀）9、 小組合作朗讀這首詩，進行朗讀評比。三練：自主展示提倡合作小組各選一名同學(xué)上臺朗讀。學(xué)生進行點評：我覺得（）小朋友讀得好，因為（）。老師對六個小組的朗讀進行客觀點評，指出優(yōu)點和不足。四練：自主拓展創(chuàng)新潛能再次理解詩意：學(xué)了這首詩，我知道這首詩的意思是：遠遠的山上有一條彎彎曲曲的石頭小路，在那飄著白云的地方有幾戶人家。停下車來欣賞這美麗的楓葉，那紅色的楓葉比那二月的花還要紅。布置拓展任務(wù)任務(wù)：畫一幅山行圖，把你們對這首詩的感受全都畫進圖里。板書設(shè)計：