湖南省醴陵市第二中學(xué)高中語(yǔ)文 1.1沁園春長(zhǎng)沙學(xué)案 新人教版必修1

沁園春 長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.依托已學(xué)課文沁園春 雪了解作者。2.借助教輔等手段了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，理解詩(shī)歌的主旨。3.朗讀背誦詩(shī)詞，把握詩(shī)歌的旋律和內(nèi)在的感情，品味詩(shī)歌優(yōu)美而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。一，熟讀課文，基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)1.讀對(duì)音，寫(xiě)對(duì)字百舸 （ ） 崢嶸（  ） 寥廓（  ） 方遒（ ）jú( )子zhu( )頭 jìng( )自由 cng( )máng( )大地 崢嶸歲月chòu( 稠 ) 萬(wàn)戶(hù)hòu( )2.詞語(yǔ)辨析遏制： 遏止：12月7日到14日，中央的房地產(chǎn)政策接連三次出臺(tái)來(lái)_房?jī)r(jià)，但目前樓市房?jī)r(jià)上漲過(guò)快過(guò)高過(guò)猛，絕對(duì)不是新政策就可以_ 的。（1） 寥廓（空曠深遠(yuǎn)）  遼闊 （寬闊的，廣闊的）“神舟”七號(hào)飛船在_ _而深邃的太空遨游兩天以后，平穩(wěn)地降落在_ _內(nèi)蒙古大草原上，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)人出艙漫步太空的夢(mèng)想。（3）意氣（志向與氣概。也指精神；神色、志趣等 ）義氣（本指節(jié)烈、正義的氣概。引申為剛正之氣。也指為情誼而甘愿替別人承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或盲目作自我犧牲的氣度。）日本時(shí)報(bào)13日文章以“亞運(yùn)會(huì)以_ _風(fēng)發(fā)的開(kāi)幕式拉開(kāi)了序幕”為題，對(duì)廣州亞運(yùn)會(huì)進(jìn)行了報(bào)道。齊魯晚報(bào)訊，德州市寧津縣的青年戰(zhàn)某為講 _ _竟半夜出門(mén)幫朋友偷鄰居的摩托車(chē)，案發(fā)后，朋友逃跑，自己卻落入法網(wǎng)。二，研讀詩(shī)詞，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成1,細(xì)讀上闋：（1）“獨(dú)”立“寒秋”，詩(shī)人的情感本應(yīng)該是（ ）的，但是，詩(shī)人卻“看”到了一幅( )的湘江秋景。（體會(huì)景象，感悟其氛圍與特點(diǎn)）,這與作者（ ）的胸襟有關(guān)。（聯(lián)系寫(xiě)作背景）      （2）上闋的領(lǐng)字是（“ ”），這里詩(shī)人看到了哪些內(nèi)容（意象）？這幾句寫(xiě)景有何特色？詩(shī)人看見(jiàn)了: 。遠(yuǎn)眺： （靜）  近觀： （靜、動(dòng)）  仰視： （動(dòng)） 俯瞰： （動(dòng)）  2. 研讀下闋：（1）下闕的領(lǐng)字是（“ ”） 統(tǒng)領(lǐng)至哪一句？“ ”字統(tǒng)領(lǐng)至“ ”。這七句形象的概括了早期革命者( )，表現(xiàn)了毛澤東和他的戰(zhàn)友們( ).。（2）上闕通過(guò)寫(xiě)景從而提出“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題，下闕是怎樣回答的呢？（3）“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”一句的大意是什么？用此句結(jié)尾有何作用？ 3. 探究語(yǔ)言：（1）“獨(dú)立”能否改成“站立” “直立”？   （2）“染”字為什么用得好？ （3）“擊”改成“飛”好嗎？（4）有人認(rèn)為“翔”改成“游”更準(zhǔn)確一些，魚(yú)兒怎能像鳥(niǎo)兒一樣飛翔呢？ 你的看法呢？拓展閱讀1， 閱讀采桑子 重陽(yáng)，為什么會(huì)“戰(zhàn)地黃花分外香”？舉例說(shuō)明“黃花”這個(gè)意象含義。2， 閱讀七律長(zhǎng)征，全詩(shī)主要采用了哪種藝術(shù)手法，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。3， 閱讀浪淘沙 北戴河，詞的上闋寫(xiě)景，都描寫(xiě)了哪些景物（意象），整幅畫(huà)面有什么特點(diǎn)？