一年級上冊數(shù)學(xué)教案6_10的認識 （二）西師大版(2014秋)

課題  610的認識 （二）課型新課備課時間2019.9.19主備人 參與人 備課地點一年級辦公室教材分析 例3“比、畫、讀、寫”，其編寫意圖與1-5各數(shù)的認識相同，只是由于數(shù)據(jù)增加，將原來的畫圓圈設(shè)計為在方格上畫斜線。例4是分小棒，以數(shù)10為例，理解10與19的關(guān)系。教學(xué)目標1會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。   2. 通過動手操作把分小棒過程，掌握610各數(shù)的組成。3通過一系列操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動腦、動口和動手操作能力核心素養(yǎng)理解610各數(shù)的意義與數(shù)的聯(lián)系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點掌握610各數(shù)的組成教學(xué)難點掌握610各數(shù)的組成教學(xué)策略多媒體教學(xué)教學(xué)準備多媒體課件，視頻展示臺，10根小棒。教學(xué)課時一課時教學(xué)過程教學(xué)過程主備人設(shè)計集體研討個人復(fù)備 一、談話引入教師：孩子們，今天老師為大家?guī)砹艘粋€新朋友，你們看。師出示計數(shù)器。教師：誰認識他？如果沒有學(xué)生認識，教師就向?qū)W生介紹計數(shù)器。個位上一顆珠子，就表示1個一，也就是1.二、進行新課1教學(xué)例3告訴學(xué)生，在計數(shù)器上也可以數(shù)數(shù)，在計數(shù)器上一邊撥一邊數(shù)，數(shù)到5。教師動手撥計數(shù)器，并提問：“5添上1是幾呢？”生：5添上1是教師：那我請孩子上來一邊撥一邊說。從6數(shù)到10。2.教學(xué)例4 教師：請同學(xué)們拿出你們的6根小棒，照著書上的分法把你們的小棒分好，邊分邊說。學(xué)生照著書上的分法把6根小棒分成了如圖所示的兩堆。  教師：同學(xué)們真聰明！現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)你們每一種分法左邊的小棒數(shù)目和右邊的小棒數(shù)目。學(xué)生數(shù)出了每一種分法的小棒數(shù)目。  教師：把你們分好的數(shù)填入方格子中。隨后老師板書：651 615 642 624 633   教師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在知道怎樣把6根小棒分成兩堆了嗎？有幾種分法？從中你們發(fā)現(xiàn)什么沒有？讓學(xué)生充分表達自己的意見，然后引導(dǎo)生總結(jié)規(guī)律：6分成兩堆有5種分法，左邊的數(shù)字一個一個增加，右邊的數(shù)字就一個一個減少，合起來是6。3、試一試教師：孩子們很愛動腦筋，請孩子們按照剛才我們找的規(guī)律，動手分分7跟小棒，并完成書上26頁試一試。生獨立完成，在集體匯報交流。教師：看來孩子們的動手能力和動腦能力很強，那接下來愿意接收挑戰(zhàn)嗎？自己分一分8、9、10。全班匯報交流，教師適時板書。 教師：從中你發(fā)現(xiàn)什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：發(fā)現(xiàn)左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)越來越小。左邊的數(shù)增加1，右邊的數(shù)就減少1，它們合起來的數(shù)不變。  教師：記往這些數(shù)的組成，對后面的學(xué)習(xí)有幫助。引導(dǎo)學(xué)生記熟10的組成。記一記各數(shù)的組成。三、課堂練習(xí)1、游戲：對口令。2、27頁找一找，說一說。四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲嗎？作業(yè)設(shè)計第27頁課堂活動第2、3題，練習(xí)四第4、5、6題板書設(shè)計 6-10的認識 6 6 6 1 5 2 4 3 3 總結(jié)反思