2020年高中語文 第四單元 第14課 一名物理學家的教育歷程課時優(yōu)案2（含解析）新人教版必修3

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1、一名物理學家的教育歷程 課時優(yōu)案2 1．填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(　　) 加來道雄是弦理論方面的理論物理學家，同時?、佟∈菐妆疚锢砜破罩鞯淖髡撸@其中?、凇“ā抖嗑S空間與幻想：科學將如何徹底改變21世紀》。?、邸?，他?、堋∫粋€每周播出的電臺科學節(jié)目的主持人。近期他接受了《科學美國人》的采訪，暢談了時間旅行的可能性?、荨∷麑茖W和流行文化的看法。 ① ② ③ ④ ⑤ A 也 / 此外 還是 以及 B 更 便 / 也是 和 C / 也 另外 同時是 及其 D 還 就 / 更 和 答案　A 解析　本題考查

2、語言表達連貫、準確的能力。第①處前面有“同時”，可見應為并列關系，沒有程度上的遞進，排除B項。第②處列舉單個事例，不需要用“也”，排除C項。第③處由前文的“物理學家”“作者”到電臺節(jié)目“主持人”，有意思上的轉折，“此外”比“另外”更正式，書面色彩濃。排除D項。最后把④⑤回填驗證即可。 2．以“我最快樂的童年記憶之一”為開頭，重組下面的句子，語句可適當增刪，但不得改變原意。 記得那時我的父母親不時帶我去舊金山游覽著名的日本茶園。我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。這是我最快樂的童年記憶之一。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

3、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　我最快樂的童年記憶之一是那時我的父母親經常帶我去舊金山游覽著名的日本茶園，我蹲在那里的一個小池邊，為慢慢暢游在水底睡蓮之中五彩斑斕的鯉魚所陶醉。 解析　以“我最快樂的童年記憶之一”為開頭，也就是讓其作主語，以此展開整段文字。 3．加來道雄筆下的“魚”給了人們很多的聯(lián)想與想象，其實一條小小的“魚”也能給人以啟發(fā)與誘導。仿照下列語段中畫線的句子，續(xù)寫完論述“臨淵羨魚，不如退而結網”這一觀點的語段。 古往今來，大凡有所建樹者，無不是臨淵之后退而結網者。如果哥倫布只是“臨淵羨魚”，而不去劈風斬浪，揚帆遠航，他又怎

4、么會有發(fā)現(xiàn)新大陸的壯舉？(1)　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 如果只是“臨淵羨魚”，而不去開通絲綢之路，張騫怎會有通西域那鞍前的瀟灑？(2) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)(示例)如果哥白尼只是“臨淵羨魚”，而不去苦心觀測，創(chuàng)立新說，他又怎么會有寫出《天體運行論》這部巨著的成就？ (2)如果只是“臨淵羨魚”，而不去南征北戰(zhàn)，成吉思汗怎會有統(tǒng)御天下的輝煌？ 解析　本

5、題考查仿寫，仿寫時要注意圍繞的觀點“臨淵羨魚，不如退而結網”和句式特點、修辭手法、語氣等。第(1)處句式結構為“如果(人名)只是‘臨淵羨魚’，而不去……，他又怎么會有……？”第(2)處句式結構為“如果只是‘臨淵羨魚’，而不去……，(人名)怎會有……？” 1．[高考源點：評價文本的主要觀點和基本傾向]作者為什么以愛因斯坦的話作為題記？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)愛因斯坦的話包括兩方面內容：一是“我”想知道的是什么，二是“我”對什么不太感興趣。這句話反映了愛

6、因斯坦這位偉大科學家認識現(xiàn)實世界的態(tài)度以及對于科學研究的認識所達到的理性高度。(2)文章以此為題記，表達了作者對偉大的科學家愛因斯坦的崇敬，表明了愛因斯坦對自己的重大影響，并以此表明自己在科學道路上的理想和追求。 2．[高考源點：對文本的某種特色作深度的思考和判斷]作者用了大量的筆墨寫自己兒時觀察水池中的鯉魚，進而想象水池中鯉魚“科學家”的一系列思維活動的事情，這是典型的想象手法，作者是怎樣想象的？運用想象有何好處？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)作者搖身一變，

7、以鯉魚的眼光來審視鯉魚世界，對鯉魚世界以外的看不見的世界持否定態(tài)度；運用了擬人手法，形象地寫出了鯉魚“科學家”的愚昧、無知，對自己生存的世界在認識上根深蒂固的偏見。 (2)作者用這一生動的想象說明人對自然環(huán)境的理解也和鯉魚“科學家”對水池的理解是一樣的，這樣就將不太好說明的道理深入淺出地闡釋出來，通俗易懂，便于讀者接受。 3．[高考源點：把握文章結構]本文題目是“一名物理學家的教育歷程”，但文章并沒有按照事件順序來記敘其成長經歷，那么，本文在材料處理上有什么特點？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　 答案　本文布局謀篇重點突出，詳略得當。在整體上，作者并沒有從童年到小學到初中到高中，按時間順序敘事，而是通過童年的兩件趣事和高中時建立實驗室的事例，突出他成長為一名“物理學家”的“教育歷程”，并不旁及其他成長的經驗；在局部上，如高中階段，作者看了許多統(tǒng)一場理論方面的書，并常常去斯坦福大學的物理圖書館，相關的理論書籍是怎樣啟發(fā)、引導他研究的，這里肯定有許多精彩的故事，但是作者只是一筆帶過，重點放在制造“自己的原子對撞機”上，其中具體的數(shù)據敘述得很詳盡，讓人體會到作者嚴謹、踏實的性格，以及成為物理學家所需要的內在的基本素質。 4．[高考源點：評價文本產生的社會價值和影響]

9、本文主要內容，并不是簡單地敘述成長的故事，而是具有深刻的科學精神內涵，可以從中看到哪些方面的“教育”對成為優(yōu)秀科學家最為重要？ 我的答案：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(觀點一)想象力?？茖W是需要想象力的，想象力能帶來創(chuàng)造力。作者正是從對鯉魚世界的想象中，認識到人類觀察空間的局限性，間接感悟到高維空間存在的可能。由感性的想象上升到理性的創(chuàng)造，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識和探索精神。 (觀點二)樂趣?？茖W不應該是枯燥的，而是應該充滿樂趣的。探尋自然的奧秘，對真正的科學工作者來說，是和自然做的近

10、似于捉迷藏的“游戲”，也是人生的“境界”?！坝螒颉笔顾麄儤反瞬黄?，充滿激情，不受外界的誘惑和干擾；而“境界”使他們不顧功利，不畏強權，只求真理。 (觀點三)實驗精神。有了想象力，有了樂趣，那只是成為科學家的最基礎的因素，如果不去踏踏實實地做實驗，就不能得到基本數(shù)據，假說就不能確立。一味地空想，不去做基礎工作，不可能到達真理的彼岸。 閱讀下面的文字，完成1～3題。 一個著名科學家在美國的學習歷程 麻省理工學院的中國高才生 經過日日夜夜的海上顛簸，錢學森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號”郵輪，終于來到了大洋彼岸。 錢學森就讀于麻省理工學院，在航空系攻讀碩士學位。麻省理工學院師資雄厚，可以說是名

11、師薈萃，有教學人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學家、諾貝爾獎獲得者，以及美國國家科學院、國家工程院院士。 正常的、繁忙的學生生活開始了。開頭，錢學森選修了航空系的六門課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時，這里的教學方式又跟上海交通大學形成了鮮明的對比。學習環(huán)境相當寬松，有利于發(fā)揮學生的獨立思考能力和學習的主動性。這很適合錢學森的學習特點，他認真聽講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國學生，學業(yè)成績異乎尋常。 錢學森的學習精神和學業(yè)成績在班級里總是最突出的，這給麻省理工學院的許

12、多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國學生錢學森才智過人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問既準確無誤，又干凈利落。特別是錢學森的數(shù)學才能，令包括數(shù)學老師在內的許多人都感到吃驚。他對抽象概念的理解力，進行邏輯推理的能力，以及解決問題的技能、技巧，都是非凡的。 投師馮·卡門教授 錢學森永遠銘記父親的教誨：在這個世界上只有一樣東西是最有力量的，這便是知識。為此，錢學森懷著強烈的求知欲望投師著名的空氣動力學家馮·卡門教授。 立志為祖國的科技事業(yè)作出自己的貢獻，這就是錢學森矢志不渝的信念。馮·卡門曾對錢學森說：“人類要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術，離不開空

13、氣動力學。而目前還很貧窮的國家和民族，要想趕上強國和富國，更需要有現(xiàn)代科學技術的武裝。年輕人，你為祖國服務的思想很好。這對你的國家來說，是非常需要的。” 馮·卡門向錢學森提出了幾個有關力學方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是，錢學森對這些問題竟然對答如流，他感到，這位中國學生具有超越一般學者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當即表示，愿意破格錄取錢學森為他的博士研究生。 馮·卡門把數(shù)學看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎技能。所以，他非常注重數(shù)學功底。而錢學森恰恰具有扎實的數(shù)學基礎，并具有潛在的數(shù)學優(yōu)勢和天賦，這正好是馮·卡門所樂意見到的。他對錢學森的數(shù)學才能和豐富的想象力做了這樣的評

14、述：錢學森在許多數(shù)學課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學才智，能成功地把它與準確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結合在一起。作為一個青年學生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。 (節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢學森》) 1．錢學森的學習優(yōu)勢體現(xiàn)在哪幾方面？下面對文章內容的概括不正確的一項是(　　) A．信念堅定，心系祖國，治學認真，一絲不茍。 B．才思敏捷，接受事物快，并能很快出成果。 C．具有扎實的數(shù)學基礎，并具有潛在的數(shù)學優(yōu)勢和天賦。 D．具有敏銳的思維判斷能力。 答案　B

15、解析　B．“并能很快出成果”于文無據。 2．下列對有關內容的分析和概括，不正確的兩項是(　　) A．錢學森選修了航空系的六門課程，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。 B．錢學森的學業(yè)成績在班級里總是最突出的，麻省理工學院的許多教師普遍感到，中國學生才智過人，思維敏捷。 C．錢學森對馮·卡門教授提出的所有數(shù)學問題都對答如流，這讓馮·卡門教授很是意外。 D．本文通過錢學森在美國求學的經歷，讓我們感知到一個人的健康成長是有規(guī)律可循的。 E．麻省理工學院的學習環(huán)境相當寬松，教學方式跟上海交通大學形成了鮮明的對比，這恰好適應了錢學森的學習特點。 答案　BC

16、解析　B．“中國學生”不對，應為“這個中國學生”。C.“所有數(shù)學問題”錯，原文說的是“提出了幾個關于力學方面的問題”，而且“所有”過于絕對。 3．[直擊高考源點]請你就對“信念”“天賦”兩個方面的理解，任選一個方面，結合文本中錢學森的留學經歷，談談你的看法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例一)(要點)信念方面：堅定的信念是人生奮斗的動力(信念是成才的靈魂)。①樹立遠大的理想，為祖國做出貢獻；②選準具體的奮斗目標，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績。 (示例二)(要點)天賦方面：天賦是成才的關鍵(天賦是成才的前提)。①要充分挖掘自身獨特的潛質優(yōu)勢；②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。 解析　首先確定觀點，選取“信念”還是“天賦”，再結合文本中錢學森留學經歷，說出自己的理由，回答本題不可脫離文本。 6