三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《彈簧里的學(xué)問》教案1 青島版

彈簧里的學(xué)問三維目標(biāo)1、能夠通過探究活動(dòng)感知物體的彈性和彈力；能夠表達(dá)交流自己的體會(huì)、發(fā)現(xiàn)與見解；能夠設(shè)計(jì)、制作與彈性、彈力有關(guān)的小玩具。2、愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，養(yǎng)成樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，體驗(yàn)用學(xué)到的知識(shí)改善生活的樂趣。3、認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生變形時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。教學(xué)重難點(diǎn)主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力；了解彈力與我們生活的關(guān)系。學(xué)具準(zhǔn)備各種彈簧、夾子、彈簧秤、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆等教 學(xué) 過 程（雙邊活動(dòng)）教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改一、激趣導(dǎo)入出示雞蛋提問：如果把這個(gè)雞蛋丟到地上，雞蛋會(huì)破嗎？有什么辦法使這個(gè)雞蛋 從高處掉下來不破？教師總結(jié):同學(xué)們的想法都不錯(cuò)，這節(jié)課我們一起研究彈簧里的學(xué)問。板書：彈簧里的學(xué)問二、探究新知1、利用彈簧做游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？師：同學(xué)們，在課下你們一定玩過許多有關(guān)彈簧的玩具，說一說，你都玩了哪些與彈簧有關(guān)的玩具？同學(xué)們玩的彈簧玩具真有趣，看樣子大家對(duì)彈簧肯定很感興趣，這節(jié)課想不想親自玩一玩？老師給大家準(zhǔn)備了一些彈簧玩具。下面請(qǐng)小組長來領(lǐng)取。看來有很多同學(xué)迫不及待了，好吧，那就隨便玩一玩。不過，老師想說的是，“玩”有很多種，能從“玩”中觀察、總結(jié)、學(xué)習(xí)，才是高明的“玩”。師：各小組把收集到的各種彈簧玩具放在一起，玩一玩，看看能不能從中探究有關(guān)彈簧的問題。我們要進(jìn)行一次比賽，比一比：哪個(gè)小組在游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)、提出的問題多。下面開始吧！師：哪個(gè)小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？師：彈簧有力量，在什么情況下有力量呢？你能給這種力量起個(gè)名字嗎？師：我們周圍的物體，除了彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有哪些物體也能產(chǎn)生彈力？試著找一找。師：看來很多物體都能產(chǎn)生彈力，那么關(guān)于彈力的說法我們還得再準(zhǔn)確一下，誰能把這句話改一下讓他更準(zhǔn)確？師：這樣說是不是更準(zhǔn)確一些？科學(xué)的東西來不得半點(diǎn)馬虎，要的就得是精確！2、了解生活中的彈力現(xiàn)象師：這么多的物體都有彈力，他們?cè)谖覀兊纳钪幸舶l(fā)揮了重要的作用，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)想一想，生活中有哪些地方用到了彈力？師：老師這里也收集了一些彈力在生活中應(yīng)用的例子，一塊來看一下。播放課件三、設(shè)計(jì)彈力玩具師：彈力可以幫助人們做很多的事情，剛才同學(xué)們玩彈簧也非常起勁，非常高明。生活經(jīng)驗(yàn)也非常豐富。相信這節(jié)課你一定收獲不少，能把你的收獲和同學(xué)們分享一下嗎？同學(xué)們真厲害，一節(jié)課就收獲這么多，把老師這個(gè)魔術(shù)師都比下去了，我不甘心，看來得來個(gè)絕活啦！師：展示“如意罐”，其實(shí)他也是利用彈力原理制作的。師：展現(xiàn)你的機(jī)會(huì)到啦，老師這里有一個(gè)雞蛋？如果我一松手會(huì)有什么結(jié)果？你能不能利用今天學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)讓雞蛋摔不破的裝置。學(xué)生交流：在地上鋪海綿，或放彈簧，還可以將雞蛋包在海綿里.學(xué)生交流自己所玩的彈簧玩具。學(xué)生玩彈簧，老師參與小組的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)或小組間交流游戲方式，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)游戲與活動(dòng)所帶來的快樂，并從中有所發(fā)現(xiàn)學(xué)生分組交流本組玩彈簧玩法，說出自己的感受和發(fā)現(xiàn)的問題）學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象及生活經(jīng)驗(yàn)回答學(xué)生自由研究、討論，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了彈力的物體。學(xué)生1：向彈簧一樣在被壓縮時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。學(xué)生2：（向彈簧一樣在被拉長時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。）學(xué)生交流自己所了解的彈力應(yīng)用。）學(xué)生談收獲學(xué)生小組交流設(shè)計(jì)計(jì)劃、并交流展示設(shè)計(jì)成果，教師給以相應(yīng)的評(píng)價(jià)一、激趣導(dǎo)入師：（彈出圓珠筆）師：誰能解釋一下圓珠筆為什么會(huì)從筆筒彈出來？（學(xué)生解釋原因）板書：彈簧里的學(xué)問教師總結(jié)：向彈簧一樣在被壓縮或拉長時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)修 改教學(xué)反思本節(jié)課在教學(xué)時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究有關(guān)彈性與彈力的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生其科學(xué)探索的興致；從而了解到科學(xué)知識(shí)與生活的關(guān)系。 4