內(nèi)蒙古通遼市科左中旗寶龍山中學(xué)七年級政治上冊第二課第1框?qū)W習(xí)新天地教學(xué)案無答案新人教版

學(xué)習(xí)新天地上課年級七年級學(xué)科中學(xué)思想品德主題學(xué)習(xí)新天地導(dǎo)學(xué)教師課時數(shù)1課型問題綜合解決課學(xué)習(xí)日期學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生對初中的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本認(rèn)識， 了解自己的學(xué)習(xí)方式。 2、能力目標(biāo)：通過學(xué)生之間互相交流和討論，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。 3、情感、態(tài)度價值觀：要學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)的機會，體會學(xué)習(xí)帶來的快樂，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)積極、主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，深刻認(rèn)識的適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法將會對自己初中三年的學(xué)習(xí)有重要的意義。同時，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，真正創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)新天地。重點難點學(xué)習(xí)重點：做學(xué)習(xí)的管理者.成為學(xué)習(xí)的主人學(xué)習(xí)難點：了解自己的學(xué)習(xí)方式和如何正確看待老師的教學(xué)方式 關(guān)鍵問題通過學(xué)習(xí)懂得如何做學(xué)習(xí)的管理者，學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法3、情感體驗法學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1教師準(zhǔn)備：教材，三個學(xué)習(xí)工具單。2學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文 學(xué)習(xí)過程設(shè)計（第一課時）程序（要素）時間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為一創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)1-3分鐘情景引導(dǎo)（師生創(chuàng)設(shè)）激發(fā)興趣，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達到激發(fā)興趣，咀嚼目標(biāo)的目的。課前下發(fā)問題導(dǎo)讀評價單。積極參與小組簡短討論，學(xué)生代表敘述小組對“學(xué)習(xí)目標(biāo)”的理解。二預(yù)習(xí)評價生成問題5-8分鐘創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)評價情境要求高效討論組間展評。教師引導(dǎo)對不能解決的問題迅速生成（尖子班）。對問題導(dǎo)讀評價單上“我的問題”進行小組討論、組間展評。三合作探究展示交流15-20分鐘創(chuàng)設(shè)合作探究展示交流情境1.根據(jù)生成問題和課前發(fā)放的問題解決-評價單上的問題指導(dǎo)小組討論和展寫。2.重點關(guān)注某某同學(xué)完成效果。3.鼓勵學(xué)生積極參與主持組織。1學(xué)生課前完成問題解決評價單2采用“小組討論學(xué)習(xí)12345”策略，并展寫答案或結(jié)論。采用展示對話“六字訣”，規(guī)范展示、注重禮儀。注意破冰語、陳述語、討論語、結(jié)束語。3.可以編題，拓展豐富四問題訓(xùn)練組間展評5-12分鐘創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練、展評情景當(dāng)堂下發(fā)問題訓(xùn)練評價單進行訓(xùn)練，或組織學(xué)生編題訓(xùn)練。也可設(shè)計挑戰(zhàn)性的小訓(xùn)練單，當(dāng)堂展評，也可收集后進行測評、指導(dǎo) 1根據(jù)老師要求進行訓(xùn)練。2或小組長、學(xué)科長組織積極參與編題、迎接挑戰(zhàn)。3.組間展評五歸納概括提升意義1-3分鐘創(chuàng)設(shè)總結(jié)情境教師要求學(xué)生概括收獲，表達自己的感受。激勵表揚。小討論后學(xué)生概括收獲，歸納總結(jié)提升。 學(xué)習(xí)新天地問題導(dǎo)讀-評價單【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解初中學(xué)習(xí)的新特點。 2、了解自己的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)風(fēng)格，做學(xué)習(xí)的管理者。 3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，不斷引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要；及時調(diào)整學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的成就動機，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。【重點難點】了解自己的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)風(fēng)格，做學(xué)習(xí)的管理者【關(guān)鍵問題】了解自己的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)風(fēng)格，做學(xué)習(xí)的管理者【學(xué)法提示】自主學(xué)習(xí)、情感體驗、合作探究法?！绢A(yù)習(xí)評價】【自主學(xué)習(xí)】(從課本中找到并勾畫出來，標(biāo)好頁數(shù)) 初中學(xué)習(xí)有哪些新特點 2、初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略有哪些 3、如何學(xué)會自主學(xué)習(xí)？ 4、如何提高學(xué)習(xí)效率？ 5、如何科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間？【我的問題】【多元評價】自我評價同伴評價學(xué)科長評價小組長評價學(xué)術(shù)助理 學(xué)習(xí)新天地問題解決-評價單【教師預(yù)設(shè)問題】 活動一：初中學(xué)習(xí)新特點？（11頁） 要求：請閱讀課本第11頁材料，交流討論填寫下列表格（在書上完成）活動二：做學(xué)習(xí)的管理者（12-13頁）要求：請閱讀課本第12頁材料，交流討論下列問題： 1、進入初中后，你是否出現(xiàn)過與他們類似的情況？談?wù)勛约旱母惺堋?針對同學(xué)中提到的困惑，你有哪些好的建議？ 反思：通過大家的討論和交流，你能總結(jié)一下搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略有哪些嗎? 活動三：了解教師的教學(xué)風(fēng)格。請閱讀課本第16頁的材料，討論交流下列問題： 仿照課本樣例，列出你的任課老師的教學(xué)風(fēng)格的清單（在書上完成）多元評價自我評價同伴評價學(xué)科長評價小組長評價學(xué)術(shù)助理 學(xué)習(xí)新天地問題訓(xùn)練-評價單【課堂檢測】進入初中，我們的學(xué)習(xí)具有的新特點是（ ） 學(xué)習(xí)的內(nèi)容全部是新的 B.新的老師教給我們知識 C.我們在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中 D.在課堂上學(xué)習(xí)更多的知識，并運用已獲得的知識和能力，學(xué)習(xí)課堂上學(xué)不到的知識2. 許多同學(xué)上了初一后感到很苦惱，“要學(xué)這么多門功課，在校時間也長了，太累了！”你認(rèn)為他們之所以感到學(xué)習(xí)很辛苦的主要原因在于 （ ） A.老師、家長的輔導(dǎo)太少 B.沒有克服困難的毅力 C.沒有自己喜歡的科目 D.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和策略 3.“方法出效益”。同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中，除了了解自己的學(xué)習(xí)方式外，還要（ ） A.想辦法適應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格 B.要求老師來適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)C.照搬其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法 D.請家教多做題彌補不足 4小文說：“早上比別人早起30分鐘用于學(xué)習(xí)，效果是最好的。”小剛說：“夜深人靜時看書學(xué)習(xí)才是最好的?！毙≤娬f：“午飯后看書，溫習(xí)上午課堂所學(xué)的知識才是最好的。”三位同學(xué)為哪種學(xué)習(xí)方式可以幫助后進生小磊爭得面紅耳赤，你認(rèn)為小磊應(yīng)怎么做：（ ） 聽取學(xué)習(xí)成績最好的小文的說法 B、聽取學(xué)習(xí)委員小剛的說法 C、聽取小軍的說法 D、認(rèn)真分析自己的特點，找適合自己的學(xué)習(xí)方法掌握了學(xué)習(xí)方法，就等于掌握了打開一切知識寶庫的鑰匙。在學(xué)習(xí)中，行之有效的學(xué)習(xí)方法有：（ ） 制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃 合理安排時間 課后及時復(fù)習(xí)或歸納 課堂討論時積極發(fā)言 A、 B、 C、 D、 一個自主的學(xué)習(xí)者，應(yīng)該是（ ） 要我學(xué) B、為老師學(xué) C、為父母學(xué) D、我要學(xué) 上初中后，如果遇到老師的上課方式不適合自己時，最好的解決辦法是（ ） A.不聽這位老師的課，另請家教補習(xí) B.放棄這位老師所教的科目，認(rèn)真學(xué)好其他科目來彌補 C.結(jié)合這位老師的教學(xué)實踐，努力找到適合自己的學(xué)習(xí)方法 D.投訴這位老師，堅決要求其改變教學(xué)風(fēng)格來適應(yīng)自己 8.小剛發(fā)現(xiàn)小強經(jīng)常熬夜學(xué)習(xí)，于是他也試著這樣做，但不僅沒有奏效，發(fā)而使得自己在第二天學(xué)習(xí)時更加無精打采。后來，小剛慢慢發(fā)現(xiàn)自己在早上學(xué)習(xí)時效率特別高，于是他就天天早上努力學(xué)習(xí)，終于使自己的學(xué)習(xí)有了進步。這個事例說明（ ） 我們不能鑒定別人的學(xué)習(xí)方法 我們只有不斷摸索，才能找到自己的學(xué)習(xí)方法，把握學(xué)習(xí)新節(jié)奏好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)效率 只要有了好的學(xué)習(xí)方法，就不用再勤奮努力 B. C. D. 孔子是我國古代教育思想的奠基人。他在論語中指出學(xué)習(xí)要“溫故知新”，這個成語告訴我們一個學(xué)習(xí)上的好方法是（ ） 課前要認(rèn)真預(yù)習(xí) C.在課后及時復(fù)習(xí)舊的學(xué)習(xí)知識，可以得到新的理解和體會B.要科學(xué)地安排好學(xué)習(xí)時間 D.要把小學(xué)舊的學(xué)習(xí)方法運用到新的學(xué)習(xí)中 進入初中以來，我遇到了一個“攔路虎”，那就是“時間不夠用了”。每天我總是忙忙碌碌，似乎連喘氣也不行，回家后，經(jīng)常感覺時間流逝的太快。（摘自張同學(xué)） 造成張同學(xué)感到時間緊的原因有哪些？ （2）針對張同學(xué)的疑問，請你幫他提出合理的有效方法。（提示：從學(xué)習(xí)的觀念、管理、方法等角度回答。）【小組問題生成單組名： 學(xué)科長： 主 題我 們 小 組 的 問 題 初期，一般不使用此單。學(xué)生能力提升后，可以生成有價值的問題，靈活使用此單。在“問題生成評價課”上使用。通過預(yù)習(xí)，完成問題導(dǎo)讀評價單，采用“個人小組全班”將最后生成的重點問題抄寫在此單或“問題生成本”上，交給老師。問題1、 問題2、 問題3、 簽字：小組長評價意見學(xué)生課堂使用：問題生成-評價單班級： 學(xué)術(shù)助理姓名： 主 題問題生成單-評價單就是一張白紙。是問題導(dǎo)讀評價單和問題解決評價單之間的過渡單（小單）。主要包括學(xué)生生成問題和老師生成問題兩部分。全班同學(xué)有待于解決的共性問題 ：問題1.問題2.問題3.教師評價意見問題綜合解決-評價單問題發(fā)現(xiàn)課使用問題綜合解決課工具單題頭宋體二號粗體高*年級組 設(shè)計人： 審核人：班級 組名 姓名 時間： 年 月 日【學(xué)習(xí)目標(biāo)】可根據(jù)頁碼多少，進行字號、行距調(diào)整，使頁數(shù)合理。知識技能：1.2.過程方法：3.4.【知識鏈接】可根據(jù)頁碼多少，進行字號、行間距調(diào)整。使頁數(shù)合理、節(jié)約。知識鏈接的含義主要包括三個方面的內(nèi)容：(l)新舊知識的相互鏈接，就是引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的零碎的、分散的知識通過比較教學(xué)，以舊引新，以新帶舊，促進學(xué)生知識鞏固化、明晰化、系統(tǒng)化；(2)同類知識的相互鏈接，即引導(dǎo)學(xué)生對同類的知識進行系統(tǒng)地整理、歸納，理清各類知識的脈絡(luò)，使學(xué)生將學(xué)到的知識形成豎成線、橫成序的知識網(wǎng)絡(luò)；(3)相關(guān)知識的相互鏈接，則是引導(dǎo)學(xué)生對某一知識點從不同的方向、不同的側(cè)面、不同的層次，橫向拓展，逆向深入，點燃學(xué)生思維的火花，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，形成新的知識結(jié)構(gòu)。情感態(tài)度價值觀：5.6.【重點難點】1 2【關(guān)鍵問題】1.2. 【學(xué)法提示】【知識鏈接】工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3.【預(yù)習(xí)評價】問題1、 問題2。問題3【教師問題】問題1. 工具單中的問題，明確數(shù)量：問題1.問題2.問題3. 問題2. 問題3. 此問題綜合解決評價單是問題導(dǎo)讀評價單和問題解決評價單的組合(二合一) 問題4. 【我的問題】12【多元評價】自我評價同伴評價學(xué)科長評價小組長評價學(xué)術(shù)助理