（浙京津魯瓊專版）2020版高考英語大二輪復習 專題五 寫作 第一節(jié) 應用文寫作 一 申請信學案 新人教版

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1、專題五 寫作 自2016年10月開始，浙江新高考發(fā)生了很大的變化，從題型上看，最大的變化體現(xiàn)在寫作上：寫作共分為兩節(jié)：第一節(jié)是應用文寫作；第二節(jié)是讀后續(xù)寫或概要寫作?！犊荚囌f明》上明確說明：第二節(jié)“兩種形式在不同考次不定期的使用”。無論是“讀后續(xù)寫”還是“概要寫作”，要求考生首先需要閱讀350詞以內的短文，在對所給文章精確理解的基礎上布局謀篇，這樣所續(xù)寫部分才不至于偏離主題。 第一節(jié)　應用文寫作 　　浙江卷應用文寫作滿分15分(占試卷總分的十分之一)，詞數(shù)80左右，在考查考生遣詞造句、布局謀篇能力的同時，更加側重考查考生的交際能力以及利用所學的知識解決實際問題的能力。 年份 體裁

2、話題 2016.10 郵件 向自己即將入住的寄宿家庭介紹和咨詢 2017.6 邀請郵件 邀請外國朋友一塊郊游 2017.11 邀請信 邀請外教一起過春節(jié) 2018.6 求職信 應聘志愿者 2018.11 郵件 錢包遺失，向航空公司尋求幫助 2019.6 電子郵件 感謝朋友相助 評分原則 1．本題總分為15分，按5個檔次給分。 2．評分時，先根據(jù)文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最后給分。 3．詞數(shù)少于60和多于100的，從總分中減去2分。 4．評分時，應注意的主要內容為：內容要點、應用詞匯和語法結構的

3、豐富性和準確性及上下文的連貫性。 5．拼寫與標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。英、美拼寫及詞匯用法均可接受。 6．如書寫較差，以至影響交際，將分數(shù)降低一個檔次。 評分標準 檔次 描述 第五檔(13－15) 完全完成了試題規(guī)定的任務。 —覆蓋所有內容要點。 —應用了較多的語法結構和詞匯。 —語法結構或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構或較高級詞匯所致；具備較強的語言運用能力。 —有效地使用了語句間的連接成分，使全文結構緊湊。 完全達到了預期的寫作目的。 第四檔(10－12) 完全完成了試題規(guī)定的任務。 —雖漏掉1、2個次

4、重點，但覆蓋所有主要內容。 —應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。 —語法結構或詞匯方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較復雜語法結構或詞匯所致。 —應用簡單的語句間連接成分，使全文結構緊湊。 達到了預期的寫作目的。 第三檔(7－9) 基本完成了試題規(guī)定的任務。 —雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。 —應用的語法結構和詞匯能滿足任務的要求。 —有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，但不影響理解。 —應用簡單的語句間連接成分，使全文內容連貫。 整體而言，基本達到了預期的寫作目的。 第二檔(4－6) 未適當完成試題規(guī)定的任務。 —漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無

5、關內容。 —語法結構單調，詞匯項目有限。 —有一些語法結構或詞匯方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。 —較少使用語句間的連接成分，內容缺少連貫性。 信息未能清楚地傳達給讀者。 第一檔(1－3) 未完成試題規(guī)定的任務。 —明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。 —語法結構單調、詞匯項目有限。 —較多語法結構或詞匯方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。 —缺乏語句間的連接成分，內容不連貫。 信息未能傳達給讀者。 0 未能傳達給讀者任何信息：內容太少，無法評判；寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。 一、把握高分作文的兩大特點 (一)顏值

6、高，注重外在美 寫作的得分不僅與內容和語言有關，而且與卷面書寫也有關系。一篇好的寫作，如果加上工整漂亮的書寫，會使評分者耳目一新；如果字跡工整，大小寫和標點使用規(guī)范，易于辨認，會使得分檔次自然提高。反之，若字跡潦草，左圈右劃，此涂彼改，難于辨認，會令評分人眼花繚亂，得分檔次自然不會高。高考寫作評分標準對書寫有較高要求，一定要認真、清楚、規(guī)范地書寫。保證卷面整潔，提高卷面的“顏值”。單詞與單詞之間的距離要適中，能寫下一個小寫字母a即可。單詞中字母之間的距離也要適當。字母不可過大或過小，一般情況下每行可寫8－10個單詞。 (二)有氣質，注重內在美 1．要點齊全，覆蓋所有要點 根據(jù)題目所給的

7、信息提示，列出寫作要點，避免遺漏。 2．詞匯高級，應用較多詞匯 將要點擴展成符合寫作要求的句子，避免英語漢語化。在保證正確的前提下，根據(jù)自己的語言表達能力，盡可能正確地使用高級詞匯。 (1)“晚”詞優(yōu)先 學得“晚”的詞匯，能夠體現(xiàn)出考生學以致用的意識。如果一個意思既可以用初中所學的詞匯來表達，又可以用高二、高三所學的詞匯來表達，那就盡量選擇后者。 (2)短語優(yōu)先 活用短語是一個考生語言能力強的體現(xiàn)之一。因此，考生可以掌握一些短語，也可以將某些常見單詞轉化為短語。 ①動詞替換為短語 ②利用“形容詞＝of＋同根名詞”，將常見形容詞替換為短語 (3)“具體化”單詞優(yōu)先 意

8、思 籠統(tǒng)表達 具體表達 一位好老師 agoodteacher akind，patientand knowledgeableteacher 學習 learn pickup(偶然學到，順便學到，輕松學到)；master(掌握) (4)考綱詞匯的衍生詞優(yōu)先 在高中英語中，大家已經(jīng)學到了一些詞根、詞綴的知識。運用這些知識，可以將很多高中詞匯衍生為高級詞匯。如果能夠熟練使用一兩個這種詞匯，你的作文肯定更加精彩。 (5)句式多樣，應用較多語法結構 避免句式單一、重復，盡量使用地道的語法結構或高級句式，提升表達水平。 3.上下文銜接連貫，自然 行文連貫化。根據(jù)行文的需要，添加

9、適當?shù)倪^渡詞或過渡句。有時可以給出恰當?shù)亩温渲行木浠蛭恼陆Y尾句，以使文章結構清晰、邏輯明了，銜接自然，渾然一體。 二、三步出美文 第一步：認真審題、圈出要點 包括審文體，審時態(tài)(主要用什么時態(tài))，審人稱(寫給誰，以第幾人稱寫)，審要點。根據(jù)情景說明和寫作要點思考要寫哪些內容，并在試卷上圈出來。 第二步：列出句子、譯成英語 根據(jù)文體需要或主題需要，再結合常識，將不成句的要點拓展成5～7個句子(一般說來，有主語有謂語就是句子，即某人做某事或什么是什么等)。將上述句子用英語表達出來，注意不要生硬地逐字逐句譯，要根據(jù)英語基本句型的結構或文體的要求等用正確得體的英語表達出來。當遇到難詞表達不了

10、時，就用近義詞或句型，將大概意思表達出來。 第三步：連句成文、規(guī)范謄寫 將上述句子連成一篇通順連貫的短文，必要時可能需要增加連詞連成并列句或主從復合句，或增加連接性副詞，如however，besides等。一手漂亮的英文字可能會讓閱讀老師為你的作文提高一個檔次。多得2分，你的人生可能會變得精彩萬分！ 一、申請信 申請信有很多種，比如求職申請、加入某組織或活動的申請、報考申請、學位或留學申請等等。個人情況的介紹應該是求職信的核心內容，應盡可能向對方說明本人的長處，以便留下好印象，獲得面談的機會。 (一)一定要背下來的詞匯 1．a(chǎn)dvertisementn．廣告 2．

11、post/positionn．職位 3．a(chǎn)pplicationn．申請 4．a(chǎn)ppreciative/thankful/gratefuladj.感激的 5．communicatev．溝通 6．interviewn．&v．面試 7．opportunityn．機會 8．a(chǎn)pplyfor申請 9．majorin...主修…… 10．graduatefrom畢業(yè)于 11．lookforwardto期待 12．inone’ssparetime在某人業(yè)余時間 13．haveagoodcommandof精通/擅長…… (二)一定要背下來的套用句型 1．Iamwritingtoexp

12、ressmyinterestinyourrecentlyadvertisedpositionfor...我特地寫信給貴方，對于您最近在廣告上登出的招聘……的信息，我很感興趣。 2．IworkhardandIcangetalongwellwithothers. 我工作努力，與人相處融洽。 3．Ishallbemuchthankfulifyouoffermeapreciousopportunitytoaninterview.如果您能給我提供一個寶貴的面試機會，我將不勝感激。 4．ThankyouforconsideringmyapplicationandIamlookingforwardt

13、ohearingfromyou. 感謝您考慮我的申請，期待得到您的回復。 5．Iwouldbegratefulifyoucouldconsidermyrequest，andI’mlookingforwardtoyourearlyreply. 如果您能夠考慮一下我的請求，我將不勝感激，盼望您的早日回復。 假如你是李華，從網(wǎng)上得知杭州亞運會組委會正在面向社會招收志愿者，歡迎在校學生參加。請你用英語給負責人MissLee發(fā)一封電子郵件申請參加。內容主要包括： 1．自我介紹(興趣、特長等)； 2．參加意圖； 3．希望獲準。 注意： 1．詞數(shù)80左右； 2．可適當增加細節(jié)

14、，以使行文連貫。 參考詞匯：杭州亞運會組委會HangzhouAsianGamesOrganizingCommittee 句式升級 1．I’manoutgoingandall-roundstudent.ImajorinEnglish.(用現(xiàn)在分詞短語作定語合并句子) I’manoutgoingandall-roundstudentmajoringinEnglish. 2．Besides，IamwellacquaintedwiththeWesternculture，sothereshouldbenoobstaclesformetocommunicatewithforeigners.(用t

15、hisiswhy...句式改寫句子) Besides，IamwellacquaintedwiththeWesternculture，andthisiswhythereshouldbenoobstaclesformetocommunicatewithforeigners. 3．What’smore，IamalocalpersoninHangzhou，andthisenablesmyselftoshowsplendidlocalculturetoforeignfriendsthroughthisopportunity.(用現(xiàn)在分詞短語作結果狀語改寫句子) What’smore，Iamaloc

16、alpersoninHangzhou，enablingmyselftoshowsplendidlocalculturetoforeignfriendsthroughthisopportunity. 用恰當?shù)倪^渡詞和句式完成寫作 DearMissLee， IfeelitluckytohavelearntviatheInternetthatHangzhouAsianGamesOrganizingCommitteeisrecruitingvolunteers，soI’mwritingtoapplyfortheposition. I’manoutgoingandall-roundstudent

17、majoringinEnglish.Besides，IamwellacquaintedwiththeWesternculture，andthisiswhythereshouldbenoobstaclesformetocommunicatewithforeigners.What’smore，IamalocalpersoninHangzhou，enablingmyselftoshowsplendidlocalculturetoforeignfriendsthroughthisopportunity.IbelieveI’maqualifiedcandidate. I’llbeobligedifIreceiveyourfavorablereply. Yourssincerely， Li Hua 7