（通用版）2020高考語文 考前保分專題6 小說閱讀 訓(xùn)練二 敘事藝術(shù)賞析（含解析）

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1、訓(xùn)練二　敘事藝術(shù)賞析 練前提醒 賞析小說的敘事藝術(shù)是近幾年小說考查的熱點(diǎn)之一，賞析角度主要有敘述人稱、敘述視角、敘述順序、敘事線索、結(jié)構(gòu)安排等。答題時一要準(zhǔn)確判斷敘述的特點(diǎn)，尤其是判斷故事的推進(jìn)方式，如對話推進(jìn)、虛實(shí)交織、抑揚(yáng)手法、“歐·亨利式”結(jié)尾等；二要具體分析敘述效果，既要扣住敘述本身效果，又要結(jié)合這種敘述手法給全文情節(jié)、人物塑造、主旨表達(dá)及小說風(fēng)格等帶來的效果進(jìn)行分析。 一、閱讀下面的文字，完成文后題目。(15分) 閱讀文簽：微型小說＋傳承傳統(tǒng)文化 百鳥朝鳳(節(jié)選) 肖江虹 ①曬花節(jié)剛過，土莊又熱鬧了。人們槐花串似地往焦三爺?shù)脑鹤永锱?，扛凳子搬桌子的，遇上閑逛的路人，

2、就有人招呼：“焦三爺傳聲了！”路上的人一聽，一張臉就怒放了，隨即融入隊伍。往焦三爺?shù)脑豪镥七姸鴣怼? ②土莊人等這個盛況的日子已經(jīng)很久了。 ③無雙鎮(zhèn)的嗩吶班每一代都有一個班主，上一代班主把位置騰給下一代是有儀式的，這個儀式叫“傳聲”，不傳別的，就傳那首無雙鎮(zhèn)只有少數(shù)人有耳福聽到過的《百鳥朝鳳》。接受傳聲的弟子從此就可以自立門戶，納徒受益了，而且從此就可以有自己的名號?？傊遣粌H僅是一門手藝，更是一種榮耀，它似乎是對一個嗩吶藝人人品和藝品最有力的注腳。 ④這個儀式最吸引人的還不是它的稀有，而是神秘，在儀式開始之前，沒有人知道誰是下一代的嗩吶王。人實(shí)在太多了，師傅的院子都裝不下了，于是屋子周

3、圍的樹上都滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)貟鞚M了人參果。我和我的一班師兄弟坐在院子正中間，兩邊是我們的親人，我父母還有兩個妹妹都來了；我的師弟藍(lán)玉坐在我的旁邊，他的家人也來了，比我的父母還來得早些。 ⑤師傅坐在八仙桌后面。他一直在悶著頭抽煙，很快，師傅的一張臉就不見了，他的半截身子都隱在一片霧障中，像一個踏云的神人。我竟然生出一些隱約的幻意。 ⑥良久，師傅才站起來，四平八穩(wěn)地杵滅手里的煙袋，對著人群，平伸出雙手往下壓了壓。喧鬧的人群瞬間就安靜下來。 ⑦“我快要吹不動了，可咱們這山旮旯不能沒有嗩吶，干夠了，干累了，大家伙兒聽一段還能解解乏。所以??！在咱們這地頭，嗩吶不能斷了種。我尋思了好久，該找一個能把嗩吶繼續(xù)

4、吹下去的人了！”師傅咳嗽了兩聲，停了停，下面又開始有響聲了。這個時候我偷偷側(cè)目看了看藍(lán)玉，我發(fā)現(xiàn)藍(lán)玉也在偷偷地看我，他的嘴角還淌著一些笑。四目相對，我的臉?biāo)⒕图t了，像是心里某些隱秘的東西被戳穿了似的。藍(lán)玉的臉沒有紅，他的腦袋抬得更高了，像一只剛剛得勝的大公雞。我就升起一些不快，想還沒見底呢，咋知道水底是不是石頭？又想想，我的這班師兄弟里，也只有藍(lán)玉最適合了，他人精靈，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不會驚奇的。最后我覺得我那幾個師兄也可憐，為什么師傅不全給傳了呢？那樣就整齊了，人人有份，個個能吹《百鳥朝鳳》，焦家班、藍(lán)家班、游家班，還不響亮死??！ ⑧師傅又開腔了：“我們吹嗩吶的，好算歹算也是

5、一門兒匠活，既然是匠活，就得有把這個活傳下去的責(zé)任，所以，我今天找的這個人不是看他的嗩吶吹的多好，而是他有沒有把嗩吶吹到骨頭縫里，一個把嗩吶吹進(jìn)了骨頭縫的人，就是拼了老命都會把這活保住往下傳的?！睅煾祵ε赃叺膸熌稂c(diǎn)了點(diǎn)頭，師娘過來，遞給師傅一個黑綢布袋子。師傅接過來，小心翼翼地從里面抽出來一支嗩吶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地我就感覺到了這支嗩吶該有的年齡了，銅碗雖然亮得耀眼，卻薄如蟬翼，桿子是老黃木的。 ⑨“這支嗩吶是我的師傅給我的，他已經(jīng)有五六代人用過了，這支嗩吶只能吹奏一個曲子，這個曲子就是《百鳥朝鳳》?，F(xiàn)在我把它傳下去，我也希望我們無雙鎮(zhèn)的嗩吶匠能把它世世代代地傳下去?！睅煾蹬e著嗩吶說。 ⑩院子里一點(diǎn)兒

6、聲音都沒有，我只聽見我的師弟藍(lán)玉的喘息聲，所有的眼睛都盯著師傅手里的那支嗩吶。我相信這一刻的土莊是最肅穆的了，這種肅穆在無聲息中更顯得黏稠，我最后只能聽見自己的呼吸聲了。 ?我側(cè)目看了看我的師弟藍(lán)玉，他緊縮著脖子，腦袋花骨朵似的。慢慢地，他的脖子被拉長了，成了一朵盛開的鮮花，花朵兒正期待著雨露的降臨，焦慮、渴望在稚嫩的花瓣間涌動著。驀然，盛開的鮮花枯萎了。幾乎就在一眨眼間，正準(zhǔn)備迎風(fēng)怒放的花兒無聲地凋謝了，花瓣起來了一層死灰，花桿兒也搓短了半截。這朵剛才還生機(jī)蓬勃的花兒，轉(zhuǎn)眼間鋪滿了絕望的顏色。悲傷一下從我的心底涌起來，我的師弟藍(lán)玉迅速地在我的眼睛里枯萎，他的目光慢慢地轉(zhuǎn)向了我。我能看懂他的

7、眼神，有不信、不甘、絕望，當(dāng)然，還有怨恨，可我看到的怨恨很少，很稀薄，星星點(diǎn)點(diǎn)的。 ?這時候我父親在旁邊喊我：“你呆了，師傅叫你呢！” ?父親的聲音像耍魔術(shù)的使用的道具，充滿了意外和驚喜。(有刪改) 讀懂點(diǎn)睛： (1)請體會文中寫焦三爺“傳聲”時的語言。(參見文中畫線部分) (2)請思考“嗩吶”“《百鳥朝鳳》”的深層次含義。 在閱讀全文的基礎(chǔ)上，完成下面的填空。 小說以“我”的視角講述焦三爺“傳聲”的故事，表現(xiàn)出焦三爺對傳統(tǒng)技藝傳承的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識的主題。 1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．人們“槐花串似地”跑，有人喊“焦三爺傳聲

8、了”，路人聽后“一張臉就怒放了”，首段這些描寫，巧妙地突出了焦三爺“傳聲”儀式的吸引力。 B．小說寫藍(lán)玉家人“比我的父母還來得早些”，看似閑筆，實(shí)則很有用心，表明“我”的家人也來得很早，對“我”接掌嗩吶班也充滿著期待。 C．與師弟藍(lán)玉相比，“我”的天分與專注都略有不如，但“我”最終被選為師傅的接班人，小說這樣寫隱含著作者對“德”“藝”問題的思考。 D．師傅家的“院子”是小說中表現(xiàn)人物的舞臺，在這里，不同心態(tài)、不同身份的各色人物匯聚在一起，上演了一出傳承傳統(tǒng)技藝的民俗好戲。 答案　C 解析　“與師弟藍(lán)玉相比，‘我’的天分與專注都略有不如”錯，文中沒有提及，屬于無中生有。 2．小說采用

9、“我”的視角寫“傳聲”儀式，這樣處理有什么好處？請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 審題要點(diǎn)　題目關(guān)鍵詞是“視角”“好處”“簡要分析”。 讀文指導(dǎo)　根據(jù)題干要求，應(yīng)先找到“我”(第④段)，然后看以“我”的視角寫了哪些內(nèi)容。結(jié)合文本看，小說主要寫了“傳聲”的過程，以及“傳聲”儀式中師傅、藍(lán)玉、“我”的表現(xiàn)，令人覺得如臨其境。文中還有多處“我”的心理描寫：“又想想，我的這班師兄弟里，也只有藍(lán)玉最適合了，他人精靈，天分高，也勤苦。反正最后是他我也不會驚

10、奇的。最后我覺得我那幾個師兄也可憐，為什么師傅不全給傳了呢？”“悲傷一下從我的心底涌起來。”讓讀者覺得自然真實(shí)，也突出了人物形象。 答題點(diǎn)撥　解答此題，可以從情節(jié)、人物、主旨、表達(dá)效果等多個角度進(jìn)行探究。從表達(dá)效果看，“我”是事件的參與者，能增強(qiáng)描寫的現(xiàn)場感和真實(shí)性；從情節(jié)上看，“我”參與了儀式的主要環(huán)節(jié)，這樣由“我”的視角來敘述情節(jié)，使行文緊湊；從人物形象上看，“我”和藍(lán)玉都是師傅的徒弟，所以很自然地關(guān)注師傅和藍(lán)玉的表現(xiàn)，這樣就能更好地塑造人物形象；第一人稱能夠自然地表達(dá)自己的心理感受，塑造“我”的形象。 答案　(1)“我”是“傳聲”儀式的親歷者，以“我”的視角來寫，可以增強(qiáng)描寫的現(xiàn)場感

11、和真實(shí)性。(2)以“我”的視角來寫，可以使小說圍繞“我”的觀察集中描寫儀式的主要環(huán)節(jié)，使行文緊湊。(3)“我”的身份是徒弟，也是“傳聲”的競爭者，以“我”的視角來寫，更能聚焦師傅和藍(lán)玉在儀式上的表現(xiàn)，突出師傅和藍(lán)玉的形象特征。(4)以“我”的視角來寫，可以用第一人稱自然而細(xì)膩地描寫“我”的復(fù)雜心理，豐富“我”的形象。(每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可) 3．小說中說，成為班主是“對一個嗩吶藝人人品和藝品最有力的注腳”。作為班主，焦三爺有著怎樣的“人品和藝品”？請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 答：______________________________________________________

12、__________________ 審題要點(diǎn)　題目關(guān)鍵詞是“焦三爺”“人品和藝品”“簡要分析”。 讀文指導(dǎo)　根據(jù)題干要求，要在文中找到描寫焦三爺?shù)木渥印Ｈ缰苯用鑼懡谷隣斦Z言、動作的句子；間接描寫的句子“那不僅僅是一門手藝，更是一種榮耀，它似乎是對一個嗩吶藝人人品和藝品最有力的注腳”，從中分析人物形象。“我快要吹不動了，可咱們這山旮旯不能沒有嗩吶……我尋思了好久，該找一個能把嗩吶繼續(xù)吹下去的人了！”寫焦三爺對嗩吶的感情，非常熱愛嗩吶；“我今天找的這個人不是看他的嗩吶吹的多好，……就是拼了老命都會把這活保住往下傳的”寫焦三爺話語質(zhì)樸，對事理有明確透徹的認(rèn)識；“這支嗩吶只能吹奏一個曲子，這個曲

13、子就是《百鳥朝鳳》?，F(xiàn)在我把它傳下去，我也希望我們無雙鎮(zhèn)的嗩吶匠能把它世世代代地傳下去”寫出了焦三爺對民間技藝的傳統(tǒng)的堅守，反映出他為人的謹(jǐn)嚴(yán)品質(zhì)。 答題點(diǎn)撥　解答此題，可在文中勾畫出直接描寫人物言行舉止的句子，同時，還要注意對該人物起到襯托作用的內(nèi)容，然后根據(jù)這些內(nèi)容概括人物特點(diǎn)。 答案　(1)熱愛嗩吶，以傳承嗩吶技藝為己任。他認(rèn)為吹嗩吶是“匠活”，要世代相傳；感到自己快吹不動了就及時“傳聲”。(2)質(zhì)樸明達(dá)，選新班主重視品行。他選擇新班主不唯技藝，而是選能“拼了老命都會把這活保住往下傳的”。(3)為人謹(jǐn)嚴(yán)，堅守民間技藝的傳統(tǒng)。對嗩吶曲子《百鳥朝鳳》，他嚴(yán)格控制使用和傳播范圍，只傳給新班

14、主。 二、閱讀下面的文字，完成文后題目。(15分) 閱讀文簽：微型小說＋虛實(shí)對比 畫者的悲哀 王魚洋 ①李先生自認(rèn)為算是個畫家，他畫了很多畫，人物、風(fēng)景，還有想象中的場景，可惜沒賣出過幾幅。李先生總在想：是自己畫得不夠好嗎？以前他有幸參加過一次畫展，他的畫夾在很多畫家的畫之間，很多看畫的人站在他的畫前，停留了很長時間，也會感嘆一句：“這幅畫畫得不錯，很有意境。”可是最后看了畫的署名后，最終沒人買他的畫，因為沒人見過他的名字，于是沒人確定他的畫未來是否會增值。 ②從此再也沒有畫室愿意為他展示畫作，因為覺得他的畫不會賣出去。 ③他在自己的繪畫世界里堅持了兩年，而后家人都勸他放棄這項事

15、業(yè)。 ④李先生看著自己快要接近于零的存折，也決定放棄畫畫了，雖然放棄畫畫就像讓自己放棄生命一樣難受，但他還是決定選擇明智的放棄了。他去電器公司做了一名普通的業(yè)務(wù)員。過了一個月波瀾不驚的生活后，他病倒了，因為他的身心都被巨大的空虛籠罩著，是一種離開了自己狂愛的生活像被抽走半條命似的空虛。 ⑤他有氣無力地在床上躺著，沉沉地睡去。 ⑥突然他覺得自己的腦袋被什么砸了一下，于是他醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己的身體變小了，而且在一個小學(xué)課堂里。只聽見老師嚴(yán)厲地對他說：“李云！你怎么又在課堂上睡著了！你知道這道題怎么做嗎？”雖然李先生震撼了好一會兒，但他漸漸反應(yīng)過來自己穿越回了自己的小學(xué)時代，也就是說，他要重新從

16、小學(xué)開始成長了。記得小時候他不喜歡學(xué)習(xí)，只喜歡畫畫，但是老師從來不說他畫得好，只說他玩物喪志，不務(wù)正業(yè)。一天不好好學(xué)習(xí)只知道畫畫，甚至連市里的畫畫比賽也不讓他參加，反而推薦了畫畫一般，但是學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生參加了比賽。 ⑦但既然時光重來了，李云不想讓悲劇重演，他努力學(xué)習(xí)，成為三好學(xué)生，雖然他不像從前那樣在業(yè)余時間畫大量的畫，但是老師還是馬上發(fā)現(xiàn)了他在畫畫上的天賦，并對他說：“李云，你真了不起，不光學(xué)習(xí)好，而且畫畫也很棒，你是我見過的最有出息的學(xué)生，最近市里有畫畫比賽，你代表咱們班參加吧?！崩钤茖蠋焾笠誀N爛的微笑，雖然老師夸他的話聽起來很是別扭。而后李云順利地考入了重點(diǎn)初中、高中、大學(xué)，但他

17、此后幾乎很少畫畫了。 ⑧在大學(xué)畢業(yè)后，李云開始投入了如火如荼的IT創(chuàng)業(yè)。李云的事業(yè)很成功，甚至進(jìn)了中國財富排行榜的前十名。 ⑨李云對自己現(xiàn)在的生活很滿意，但他總覺得缺少了些什么，就像是做蛋糕時自己用了很高級的面粉揉蛋糕，然后又用了很貴的烤箱將蛋糕烤熟，最后又用了精致的盤子將蛋糕盛在里面，但是卻忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的靈魂。李云開始尋找自己靈魂中的糖，可惜很長時間都沒找到。 ⑩直到有一天，李云參加了一個畫展，看了那些形形色色的畫，他的心靈似乎一下子被什么擊中似的——重新升騰出一種巨大的愿望：我想畫畫。 ?李云買了很多紙和染料開始重新畫畫，可是由于很長時間不畫畫了，手異常生疏，畫了

18、一幅又一幅，沒一幅畫得好的。李云的秘書走進(jìn)辦公室看到李云的畫，他試著揣摩李云的心意，想乘機(jī)討好李云，自作主張地把李云的畫放到拍賣市場上拍賣。 ?當(dāng)李云聽說秘書把自己不成型的畫拿去拍賣時，他有些生氣，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍賣市場上一定會被嘲笑，第二天新聞會出現(xiàn)“李云不自量力拍賣難看畫作”的頭條新聞。但過了一下午，秘書歡天喜地地向他報告喜訊：他的畫作拍賣了兩百萬元！李云聞聽，不禁大跌眼鏡，因為連他都清楚那幅畫作無論是線條還是布色都糟糕得一塌糊涂。可是為什么會有人愿意出兩百萬買這幅畫呢？算了，不去管他。反正能得一筆意外之財總是好事，何況說不定是自己妄自菲薄了呢！ ?第二天，寫著“IT精英

19、畫作拍賣兩百萬元”大字的新聞蓋滿網(wǎng)絡(luò)及報紙版面，李云開始受到各界朋友的恭維，他變得飄飄然，也暗自得意起來。李云雖然在網(wǎng)上也看到有關(guān)他畫作的一些負(fù)面評論，但他看了評論微微一笑：那些文盲，不懂藝術(shù)。 ?有一天，李云在街上閑逛，看到在街角的大廳外掛著某畫家畫展的牌子，但是畫家的名號他從未聽說，也沒有幾個人走進(jìn)大廳。李云覺得無聊，反正閑著也是閑著，便進(jìn)去看畫。 ?大廳里人很少，寥寥無幾，李云在大廳里走動。隨意地觀看畫作。那些畫作氣勢磅礴， 用色大膽，且極富想象力，給人一種強(qiáng)烈的視覺震撼，李云越看越感到慚愧。李云站在一幅畫作前朦朧中看到一個景象，又像一段不太真實(shí)的記憶——很久以前他也是個畫者，那時

20、他只是個畫者。(有刪改) 讀懂點(diǎn)睛： (1)思考現(xiàn)實(shí)與虛幻中的李云的表現(xiàn)。(可結(jié)合文中畫線部分進(jìn)行思考) (2)認(rèn)真思考李云失敗和成功的意圖。 (3)請思考在現(xiàn)實(shí)與虛幻的對比中突出的主題。 在閱讀全文的基礎(chǔ)上，完成下面的填空。 小說采用現(xiàn)實(shí)與虛幻相結(jié)合的敘事手法，主要敘述李云在現(xiàn)實(shí)中因無名而畫作被埋沒和在虛幻中拙劣的畫作因名氣被社會追捧的故事情節(jié)，揭示了當(dāng)今社會存在的功利現(xiàn)實(shí)、價值扭曲的不良現(xiàn)象。 4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．放棄畫畫，過了一個月波瀾不驚的生活后，李云病倒了，這樣寫既突出了畫畫對他的重要意義，也為下文的穿越情節(jié)

21、做了合理的鋪墊。 B．畫者的悲哀其實(shí)也是社會與時代的悲哀，人們常常以名取人，以名氣來定書畫的價值，往往只認(rèn)名家名作，附庸風(fēng)雅者眾，真懂藝術(shù)者寡。 C．在現(xiàn)實(shí)生活中，李云的性格具有明顯的兩重性：一方面，執(zhí)著于自己的藝術(shù)創(chuàng)作，孤高自傲；另一方面，又向往著世俗的成功，功利現(xiàn)實(shí)。 D．李云從某畫家的畫展中看到了自己的影子。這樣的結(jié)尾雖然不像“歐·亨利式”結(jié)尾那樣出人意料，但同樣給讀者留下了廣闊的思維空間，吸引讀者去關(guān)注人物的命運(yùn)變化。 答案　C 解析　“李云的性格具有明顯的兩重性”理解有誤，根據(jù)對原文的理解，李云的性格并非矛盾、雙重，他熱愛畫畫，渴望自己的作品能得到別人的認(rèn)可。 5．小

22、說采取穿越的形式，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，這樣處理有什么好處？請結(jié)合作品進(jìn)行分析。(6分) 答：________________________________________________________________________ 審題要點(diǎn)　題目關(guān)鍵詞是“穿越”“虛實(shí)結(jié)合”“好處”“分析”。 讀文指導(dǎo)　根據(jù)題干要求，要在文中找到與之相關(guān)的句子。表明“穿越”的句子在第⑥段，“突然他覺得自己的腦袋被什么砸了一下，于是他醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己的身體變小了，而且在一個小學(xué)課堂里”，之后可以看出李云“穿越”到了小學(xué)的時候，這是由現(xiàn)實(shí)進(jìn)入虛幻。①～⑤段是真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界，⑦～?段是虛幻的虛擬世界，?～

23、?段將現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界聯(lián)系起來。 答題點(diǎn)撥　解答此題，首先應(yīng)在原文中找出相應(yīng)情節(jié)內(nèi)容，然后結(jié)合情節(jié)內(nèi)容分析其作用。在對行文寫作思路正確把握的基礎(chǔ)上，注意認(rèn)真分析重要語句，“李先生自認(rèn)為算是個畫家，他畫了很多畫，人物、風(fēng)景，還有想象中的場景，可惜沒賣出過幾幅”可以看出他現(xiàn)實(shí)中的“困窘”，“秘書歡天喜地地向他報告喜訊：他的畫作拍賣了兩百萬元！”可以看出在虛幻世界中他拙劣的畫作卻被社會追捧，這種現(xiàn)實(shí)的“困窘”與虛幻中的“成功”形成了鮮明的對比，更有利于揭示小說的主題。 答案　(1)打破時空的限制。便于塑造人物、展開情節(jié)，使讀者覺得自然合理。(2)虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)一步豐富了小說的內(nèi)容與內(nèi)涵。畫者的實(shí)

24、際困境為實(shí)，穿越到過去、變?yōu)槌晒θ耸?、畫作拍出高價為虛，由實(shí)到虛。虛實(shí)轉(zhuǎn)化，內(nèi)容及內(nèi)涵都變得豐富。(3)虛實(shí)兩相對比，將小說的主旨表現(xiàn)得更加突出。畫作得到認(rèn)可是在虛擬世界中，是在世俗的功成名就之后，虛擬的成功與現(xiàn)實(shí)的困境形成鮮明的對比，更集中地揭示了主旨。(每點(diǎn)2分) 6．小說的標(biāo)題是“畫者的悲哀”，“悲哀”表現(xiàn)在哪里？(6分) 答：________________________________________________________________________ 審題要點(diǎn)　題目關(guān)鍵詞是“標(biāo)題”“悲哀”“表現(xiàn)”“哪里”。 讀文指導(dǎo)　根據(jù)題干要求，重點(diǎn)分析“悲哀”的表現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)

25、中的李云因為沒有名氣而畫作不被認(rèn)可，這是現(xiàn)實(shí)中的一種悲哀；小學(xué)時的李云被老師打壓畫畫的興趣，這是虛擬世界中的一種悲哀；畢業(yè)后的李云繪畫拙劣，卻被社會認(rèn)可和追捧，這也是虛擬世界中的一種悲哀。 答題點(diǎn)撥　解答此題時，需要認(rèn)真閱讀全文，梳理出小說的主要情節(jié)。然后根據(jù)對文本的理解，概括出李云的“悲哀”以及這個社會的“悲哀”即可。注意從現(xiàn)實(shí)世界和虛擬世界兩個角度進(jìn)行分析。 答案　(1)雖然很多看畫的人感嘆李云的畫畫得不錯，但因為李云沒有名氣，沒有人買他的畫。這是悲哀。(2)李云回憶自己小學(xué)時因為學(xué)習(xí)不好而受到老師的批評，畫畫也成罪名；而穿越回小學(xué)時代后，他努力學(xué)習(xí)，成為三好學(xué)生，畫畫才受到老師的表揚(yáng)。這是悲哀。(3)在大學(xué)畢業(yè)后，李云投入IT創(chuàng)業(yè)，事業(yè)很成功，自以為拙劣的畫作竟意外得到社會的認(rèn)可。這也是悲哀。這些悲哀的共同之處就是對畫作價值的評判完全依據(jù)畫家名氣的高低。(每點(diǎn)2分) 8