2016年高考語文復(fù)習(xí)備考策略 專題01 字音 字音題誤區(qū)點撥

主標題：字音題誤區(qū)點撥副標題：大綱對本考點的界定你清楚嗎？你復(fù)習(xí)備考有誤區(qū)嗎？關(guān)鍵詞：字音，誤區(qū)，備考，點撥難度：1重要程度：4內(nèi)容：新課標高考語文考試大綱規(guī)定：識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級：A(識記)。這一考點的能力要求是“識記”(識別與記憶)，內(nèi)容設(shè)定是“字音”，這就是說這項考查主要是通過在一定語境中辨識或根據(jù)注音拼讀來考查考生對“字音”的識記(包括聲、韻、調(diào))情況，一般不會要求考生用漢語拼音為漢字注音。學(xué)生對考點中的“現(xiàn)代漢語”“普通話”“常用字”是對“字音”考查范圍的三重限定，學(xué)生備考時容易產(chǎn)生誤區(qū)?！艾F(xiàn)代漢語”的限定，排除了對古漢語中使用而現(xiàn)代已不再使用的生僻漢字。“普通話”的限定，表明“字音”要以“以北京語音為標準音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢民族共同語”作標準，這提示大家要注意方言辨正。對“常見字”的限定有時也會出現(xiàn)誤區(qū)，大綱表明對“字音”的考查基本限定在現(xiàn)代漢語常用字表的2500個常用字和1000個次常用字范圍內(nèi)，即使超出，數(shù)量也極其有限。字音題容易出現(xiàn)的兩大誤區(qū)分別是：<一>、平時學(xué)習(xí)中的誤區(qū)1.因受構(gòu)字部件(這個部件獨立來看是一個字)的影響而弄錯。如：“桎梏”的“梏”，容易讀成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易讀成“兇”字的音；“感喟”的“喟”容易讀成“胃”；“風(fēng)馳電掣”的“掣”容易讀成“制”；“踝骨”的“踝”容易讀成“果”；“瀕臨”的“瀕”容易讀成“頻”等。2.因忽視該字是多音多義字而讀錯。多音多義字有音隨義轉(zhuǎn)的規(guī)律，有些學(xué)生不注意據(jù)義定音，因而往往弄錯了讀音。如“拓片”中的“拓”應(yīng)讀“tà”，不讀“tuò”；“押解”中的“解”應(yīng)讀“jiè”，不讀“ji”；“稽首”中的“稽”應(yīng)讀“q”不讀“j”；“一沓紙”中的“沓”應(yīng)讀“dá”，不讀“tà”等。3.因聲母或韻母混淆而導(dǎo)致讀錯字，這一點，方言區(qū)的考生表現(xiàn)得最明顯。如“奢侈”的“奢”聲母是“sh”翹舌音，但有的學(xué)生認為是“s”；“問難”的“難”聲母是“n”，有的學(xué)生認為是“l(fā)”；“含情脈脈”的“脈”，韻母應(yīng)是“o”而不是“ai”等等。<二>、考試中的誤區(qū)在字音的考試中，常見的錯誤有：1.憑習(xí)慣，想當然，不假思索，輕率地按習(xí)慣誤讀來判斷。例如答1997年試題，一看“標識(zhì)”，心想：這不是認識(shí)的“識”嗎?題中注“zhì”，錯了。從而否定該選項，把正確答案給否了。2.望形猜音，見邊(偏旁)讀邊。漢字的形聲字，其讀音常常與偏旁有關(guān)，但并沒有一定規(guī)律，需要一個個地識記。有的同學(xué)在1997年的高考中，認為“見邊讀邊”，“風(fēng)光旖旎”的“旖”注“qí”沒錯，把這項選作答案，結(jié)果錯了!3.棄易抓難，本末倒置。常用字、次常用字以外的難字、生僻字，不在考查范圍，如果考題中出現(xiàn)難字，往往是用來作“陪襯”的，考生不要把主要精力放在難字上。如被難字難住，就考砸了。如在1996年的高考中，有的同學(xué)被“戕”(戕害)、“帙”(卷帙浩繁)難住，看了半天也摸不著頭腦，胡亂填個答案了事。2