《西湖的雪景》教學(xué)設(shè)計

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1、《西湖的雪景》教學(xué)大綱 【課型簡介】 《西湖的雪景》是蘇教版高中語文現(xiàn)代散文選修第四個專題”文學(xué)會出現(xiàn)的圖 畫”的第四篇文章。木篇是一篇寫景散文，作者以樸實的語言抒發(fā)了真摯細(xì)膩的情感，作者 著力描寫西湖雪景，并把自己的個人遭遇、時代的動蕩融合在一起，筆下的景與心中的情緊 緊地相融在一起，表達(dá)了作者對時代的憂思、對平民的同情。 【課程目標(biāo)】 1、賞析描寫西湖雪景的妙句。 2.體會作者冬R看雪的獨特雅趣及對時代、平民的關(guān)注。 【課時安排】一課時 【課程資源】教材學(xué)案多媒體 【教學(xué)方法】誦讀、提問,講解、質(zhì)疑、討論、探究、提要勾玄法 《西湖的雪景》教學(xué)設(shè)計 【學(xué)情分析】 多數(shù)

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)寫景散文都會感到枯燥.乏味，很難深入其中，所以這節(jié)課教 學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)由淺入深，有示范、有點撥，學(xué)生在具備一定自學(xué)能力基礎(chǔ)上，可以通過工具書自 覺自動完成字詞等基礎(chǔ)知識的梳理任務(wù)。另外，學(xué)生對散文有一定的基礎(chǔ)，在教師的提示下可 以完成木文的脈絡(luò)，體會“形散而神聚”的特點，學(xué)生對知識的有 接受能力，有團隊合作意 識，能夠通過小組探究、討論解決問題。 【教學(xué)重點】 了解寫景類散文的藝術(shù)特性，領(lǐng)略作者筆下西湖冬景的美 【教學(xué)難點】 認(rèn)識并掌握散文中景物描寫的方法，感受情景交融的意境。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 《卬象西湖》歌曲.PPT、投影儀 【教學(xué)建議】 這是一篇游記散文，雖然是自讀課

3、文，但是可以說是木專題中最具美感的一 篇散文。因此，可在賞讀課文的基礎(chǔ)上，通過相關(guān)問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生主動探究文 【教學(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】 一、回憶有關(guān)描寫酋湖的的詩句導(dǎo)入： 自古以來，杭州被譽為人間的天堂，其中著名景點杭州西湖不知撥動了多 少文人墨客的情思，留下了許多膾炙人口的詩句。那么在中國古典詩詞中，描寫 西湖的詩句，大家知道哪些呢？ 二、了解作者生平及本文的寫作背景。 鐘敬文(1903-2002),廣東海豐人。筆名靜聞等。曾留學(xué)R本。先后在中山大 學(xué)、浙江大學(xué)、北京師范大學(xué)等校任教。先生是中國民間文學(xué)和民俗學(xué)的開拓者 和倡導(dǎo)者。他首次提出要建設(shè)獨立的中國民間文藝學(xué)，

4、他主編了高校文科教材《民 間文學(xué)概論》＞ 倡建成立了中國民俗學(xué)會。兒十年來他發(fā)表了二三百篇論文，結(jié) 集出版了《民間文藝》、《鐘敬文民間文學(xué)論集》、《鐘敬文學(xué)術(shù)論著自選集》、 《民俗文化學(xué)》等專著。他先后擔(dān)任中國民間文藝家協(xié)會名譽主席，中國民俗學(xué) 會理事長。在第六屆文代會上，他被授了中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會榮譽委員稱號。 此外，鐘敬文還是中國新文學(xué)史上一位知名的散文家和詩人，著有散文集《荔枝 小品》.《西湖漫拾》.《湖上散記》等0 1934年，阿英編《現(xiàn)代十六家小品》， 從現(xiàn)代散文作家中挑選出影響較大的16位作家，這16人依次為周作人、俞平伯、 朱自清.鐘敬文、謝冰心、蘇綠漪、葉紹鈞、茅盾、落花生.

5、王統(tǒng)照、郭沫若、 郁達(dá)夫、徐志摩、魯迅、陳西淳和林語堂，這就可以看出鐘敬文的散文創(chuàng)作在現(xiàn) 代文學(xué)史上的地位。 鐘敬文是著名的民俗學(xué)家，青年時代，他就對民俗研究有興趣〉1927年秋， 他在中山大學(xué)中文系任助教，與顧頡剛等人組織了民俗學(xué)會，編輯《民間文藝》S 《民俗》及民俗學(xué)叢書，后來他做起散文來了，也和民俗有點關(guān)系呢。1928年， 在中山大學(xué)執(zhí)教的鐘敬文，因為經(jīng)手付印的《吳歌乙集》(王翼之編)，中間有 “猥褻”的語句，觸怒了當(dāng)時那位假道學(xué)的校長，被迫離職了。后來他來到杭州, 靠劉大口的幫忙找到了一份能夠糊口的工作，開始在一所商業(yè)中學(xué)教國文，稍后 兼任浙江大學(xué)國文講師。西湖山水的熏陶，促發(fā)了

6、他散文創(chuàng)作的興致，于是就在 1929年和1930年，他接連出版了《西湖漫拾》及《湖上散記》兩本散文集，《西 湖的雪景》即出自前一本。 鐘敬文游記小品具有傳統(tǒng)游記散文的山水情懷。他不只一次談到他的散文創(chuàng)作 所受古典文學(xué)尤其是宋明小品文的影響。在《我與散文》中，他就談到他早期散 文“從內(nèi)容到風(fēng)格上都表現(xiàn)著受過古典文學(xué)（特別是宋、明才子派的散文小品） 熏陶的痕跡”。鐘敬文的游記散文喜歡描摹、營造清幽寂寥的意境，以表達(dá)自己 三、陌生字詞： 拂袂（） 氈毯（） 低斟淺酌（） 西泠（） 四、整體感知, 凄冷、孤獨的心境。《重陽節(jié)游靈隱》寫作者重陽節(jié)登靈隱寺，盡情地領(lǐng)略“高 渺清虛的藍(lán)空底

7、下，茫漠的湖水，突兀的峰巒，疏落的林木”所呈現(xiàn)的高寒幽寂 的禪境。《西湖的雪景》寫作者和朋友在漫天飛雪中游覽酋湖，那“千山鳥飛絕、 萬徑人蹤滅”的漠漠平湖，讓人感到“宇宙的清寒、壯曠與純潔”……郁達(dá)夫所 雪霽（）繁遽（） 俯瞰（）漣潮（） ■ 策蹇（） 耄（）衣 沆場（? 欹（）倒 把握內(nèi)容。 說的“清朗絕俗”，我以為用以指稱鐘敬文的這類山水游記是最恰當(dāng)?shù)?。這些作 品，的確讓人感到清幽、靈性、 詩意。 作者記敘了他幾次游湖賞雪的經(jīng)歷？重點記敘了其中的哪一次？寫了哪兒處 雪景？按照什么順序來寫的？試據(jù)此給文章列個提綱 1、請同學(xué)們在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽文章，-6-思考: 2

8、、作者是否只喜歡西湖的冬天？為什么？ 3、古人有沒有觀賞西湖雪景的？但作者為何說“真的會去賞玩這種清寒的景致的, 五、。覽物觀景，走進西湖 (1)通過預(yù)習(xí)，我們知道作者共兩次游覽西湖，第一次略寫，第二次詳寫，大家 思考一下：作者為何略寫第一次的游覽？ 明確： (2)在第二次游覽雪后的西湖時，作者描寫了哪些地方的雪景，雪景如何？有何 特點？明確： 六、覽景悟心，體會雅趣。 散文中寫景是為了抒情或闡發(fā)議論，所以文章中相關(guān)抒情和議論性的句子就特別重 要。找出第7段中的抒情或議論性的句子并品析。 明確： 七、再讀文本，感悟情感。 1、路上行人很稀少。道旁野人的屋里，時見有衣飾破舊而

9、笨重的老人、童子，在圍著火爐 取暖。看了那種古樸清貧的情況，仿佛令我忘懷了我們所處時代的紛擾、繁遽 To 2、公園中各處都堆滿了雪，有些已變成泥濘。除了極少數(shù)在等生意的舟子和別的苦力之 外，平日朝夕在此間舒舒地來往著的少男少女、老爺太太，此時大都密藏在銷金 帳中，低斟 淺酌，飲羊羔美酒，一一至少也靠在騰著紅焰的火爐旁，陪伴家人或摯友，無憂慮地在大談 其閑天，一一以享樂著他們幸福的時光，再不愿來風(fēng)狂雪亂的水涯，消受貧窮人所應(yīng)受的寒 冷了！ A.板書設(shè)計 覽景：潔白、厚重、朦朧、清寒 體趣：超凡脫俗、清凈 悟情：時代的憂思、平民的同情 九、文章小結(jié)： ① 優(yōu)雅的抒情性文字，使文章如

10、詩如畫； ② 適時用古文穿插其間，與文章巧妙銜接，融為一體，令人回味無窮。 ③ 語言明口曉暢，親切自然，富有節(jié)奏感。 十、作業(yè)布置： (1)將《西湖的雪景》和《晚秋初冬》作對比，賞析二者寫景的不同之處。 (2)課下寫一篇寫景抒情的記敘文，表達(dá)自己的對景物的獨特感受。 教后反思： 在木次散文教學(xué)過程中，學(xué)生預(yù)習(xí)的還是比較充分的，能夠梳理出作者的游覽 蹤跡，把握住作者詳寫第二次游覽的原因。在賞析雪景描寫中，學(xué)生能夠撲捉到雪景的描寫語 句并感知到其特點。但是，在體會作者寫景的雅趣和對時代,平民的關(guān)注時，讀的不深入，理解 的只是表而內(nèi)容，沒有把握住作者寫這篇散文時的所思所想。因此，在以后的教學(xué)中，要注重 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀.感悟能力，學(xué)會抓住散文中抒情、議論的語句。