《美麗的顏色》教案

漳州正興學(xué)校2017-2018學(xué)年 八 年級(jí) 語(yǔ)文 備課組教案 課 題美麗的顏色教學(xué)目標(biāo)1了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。2品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。3學(xué)習(xí)居里夫婦高貴品格，從中得到有益啟示，磨煉意志，熱愛(ài)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)1了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物的方法。2品味風(fēng)格多樣的語(yǔ)言，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)居里夫婦高貴品格，從中得到有益啟示，磨煉意志，熱愛(ài)科學(xué)。教 學(xué) 設(shè) 計(jì)設(shè)計(jì)意圖教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)方法一、導(dǎo)入新課 曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，取得舉世矚目的巨大成就的科學(xué)家居里夫人和他的丈夫是在哪里，用了多長(zhǎng)時(shí)間，在如何艱難的環(huán)境里提取鐳的，你了解嗎？今天我們就一起走近美麗的顏色一探究竟吧！二、檢查預(yù)習(xí)1.給加點(diǎn)字注音（投影或板書(shū)）簡(jiǎn)陋(lu)熾熱(ch)猝至(c)窒息(zh)吹噓(x)沸騰(fi) 咽喉(yn) 溶液(y) 觸目(ch)踱步(du) 2.解釋詞語(yǔ)（投影或板書(shū)）熾熱：溫度高，極熱。猝：突然。窒息：因缺氧或呼吸系統(tǒng)障礙，導(dǎo)致呼吸困難，甚至停止呼吸。吹噓：夸張地宣揚(yáng)。筋疲力盡：形容非常疲乏，一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了。和顏悅色：臉色和藹喜悅，形容和善可親。小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。3、 整體感知課文(一）背景介紹瑪麗居里(18671934)原名瑪麗斯可羅多夫斯卡，波蘭著名科學(xué)家。1867年出生在波蘭一個(gè)知識(shí)分子家庭，因嫁給法國(guó)科學(xué)家皮埃爾居里，故稱(chēng)居里夫人。1898年在和丈夫共同努力下，發(fā)現(xiàn)了新元素釙，同年又發(fā)現(xiàn)了鐳。1903年居里夫婦共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。1906年，皮埃爾居里遭遇車(chē)禍不幸身亡，居里夫人接替丈夫的職位，成為巴黎大學(xué)第一位女教授和法國(guó)科學(xué)院第一個(gè)女院士。1911年，居里夫人獲得諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。由于長(zhǎng)時(shí)間接觸放射性物質(zhì)，1934年7月4日，這位充滿(mǎn)了艱辛和榮譽(yù)的居里夫人最終因惡性貧血而去世。（二）整體感知走進(jìn)文本1學(xué)生用自己喜歡的方式自由朗讀課文，思考本文記述了一件什么事情？【交流點(diǎn)撥】本文記述了居里夫婦在棚屋里用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。2速讀課文，居里夫婦是在哪兒發(fā)現(xiàn)鐳的？他們工作的環(huán)境怎樣？【交流點(diǎn)撥】居里夫婦是在婁蒙路的棚屋里發(fā)現(xiàn)鐳的。工作的環(huán)境非常艱苦，因?yàn)檫@是一個(gè)殘破的小屋，棚頂是玻璃的，夏天燥熱得像溫室；冬天下雨的時(shí)候雨會(huì)落在地上，工作臺(tái)上，下霜的時(shí)候，把人都凍僵了，同時(shí)還要習(xí)慣忍受室外的嚴(yán)寒；另外煉制瀝青鈾礦的設(shè)備又極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排有害氣體的“通風(fēng)罩”等。3在從事鐳和釙的化學(xué)離析工作中，居里夫人主要分工是什么？你覺(jué)得她的工作怎么樣？【交流點(diǎn)撥】居里夫人繼續(xù)煉制，提取純鐳鹽。我認(rèn)為她的工作非常辛苦。表現(xiàn)在有時(shí)候一整天用差不多同等身高的鐵條攪動(dòng)沸騰的東西，到了晚上，累得筋疲力盡；在院里穿著滿(mǎn)是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)凌亂，周?chē)臒煷碳ぶ劬脱屎?；做的是壯工的工作；一次煉?0公斤材料，要搬運(yùn)容器，移注溶液，連續(xù)幾小時(shí)攪動(dòng)沸騰的材料，是極累人的工作。（三）品味語(yǔ)言感受形象認(rèn)真細(xì)致閱讀本文，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。1第一自然段中“這是一種奇異的新的開(kāi)始，這種艱苦而且微妙的快樂(lè)，兩次都挑選了最簡(jiǎn)陋的布景。”此句中的“艱苦”和“快樂(lè)”矛盾嗎？為什么？【交流點(diǎn)撥】不矛盾。“艱苦”是指居里夫婦工作的環(huán)境極其惡劣，夏天燥熱，冬天嚴(yán)寒；設(shè)備極其簡(jiǎn)陋，沒(méi)有排放有害氣體的“通風(fēng)罩”；工作極其繁重，辛苦，使人“筋疲力盡”。而“快樂(lè)”是指居里夫婦對(duì)自己所從事的科學(xué)事業(yè)的熱愛(ài)，在科學(xué)研究中如癡如醉的心態(tài)，對(duì)科學(xué)研究的濃厚興趣使他們樂(lè)此不疲，所以?xún)烧卟⒉幻堋?第十二自然段中“但是鐳要保持它的神秘性，絲毫不希望人類(lèi)認(rèn)識(shí)它。”此句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？【交流點(diǎn)撥】這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法。賦予“鐳”以人的思想情感和性格特征了。生動(dòng)幽默地表現(xiàn)了“鐳”的難以提取，“鐳”的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)極其艱辛的過(guò)程。（四）探究寫(xiě)法把握主旨1本文在敘事的同時(shí)，還多次引用居里夫人自己的話：比如“我們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室”“然而我們生活中最美好而且最快樂(lè)的幾年”“感謝這種意外的發(fā)現(xiàn)”等等。這樣安排有什么好處？【交流點(diǎn)撥】文章在敘事的同時(shí)，多次引用居里夫人自己的話，補(bǔ)充了歷史細(xì)節(jié)。展示出傳主的心理感受，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，變換了文章的敘述節(jié)奏，使行文更加生動(dòng)靈活，跌宕生姿。2再次瀏覽課文，把握文章的主旨?！窘涣鼽c(diǎn)撥】這篇文章記述了居里夫婦在棚屋中用四年時(shí)間提取鐳的過(guò)程。作者像一個(gè)攝影師。充滿(mǎn)感情地將一個(gè)個(gè)鏡頭展示出來(lái)。我們仿佛置身于那殘破的棚屋?？吹骄永锓驄D辛苦忙碌的身影，感受到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛，也領(lǐng)略到科學(xué)家的堅(jiān)守與樂(lè)觀。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)（五）總結(jié)課文拓展延伸讀了這篇文章，就如同與偉人對(duì)話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動(dòng)。如果說(shuō)我們過(guò)去沒(méi)有生活目標(biāo)，現(xiàn)在我們明確了人生；如果說(shuō)我們過(guò)去一味貪圖安逸，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了艱苦；如果說(shuō)我們過(guò)去只會(huì)依賴(lài)他人，現(xiàn)在我們懂得了奉獻(xiàn)；如果說(shuō)過(guò)去我們意志薄弱，現(xiàn)在我們擁有了信念。讓我們?cè)诰永锓蛉说墓廨x照耀下，把自己的人生也獻(xiàn)給人類(lèi)的進(jìn)步事業(yè)。居里夫人的人格魅力主要體現(xiàn)在她從事科學(xué)工作所擁有的堅(jiān)定信念上。學(xué)習(xí)本文后，談?wù)勀闶艿降淖畲髥l(fā)?！窘涣鼽c(diǎn)撥】我受到的最大啟發(fā)是居里夫人為了科學(xué)研究而過(guò)著艱苦的家庭生活，卻能夠以苦為樂(lè)，這使我想到了同學(xué)們喜歡盲目攀比。不是比學(xué)習(xí)成績(jī)誰(shuí)最好，而是比誰(shuí)的家庭條件好，吃得好，穿的好，從而造成了學(xué)習(xí)時(shí)間的浪費(fèi)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)居里夫人這種精神。六、拓展延伸：（二選一PPT）七、作業(yè)布置1.整理課堂筆記2.復(fù)習(xí)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課學(xué)生拼讀資料助讀圈劃重點(diǎn)詞句回答提問(wèn)小組合作回答提問(wèn)小組合作回答提問(wèn)合作探究法問(wèn)題設(shè)疑法 問(wèn)題設(shè)疑法討論法教師總結(jié)吸引學(xué)生的額閱讀興趣掌握生字生詞讓學(xué)生感知課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思考能力培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的能力從文中抽取最有代表性的句子引發(fā)學(xué)生思考，開(kāi)拓學(xué)生思維，為理解主題做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀的寫(xiě)作方法，為寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談感想，一方面積累寫(xiě)作素材，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)藤野先生 魯迅 尋求救國(guó)救民，強(qiáng)壯國(guó)民體質(zhì) 去東京：憎惡，反感，失望 愛(ài)國(guó)主義 去仙臺(tái)：感激 離開(kāi)仙臺(tái)：懷念 改變國(guó)民精神，喚醒民眾6