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1、《圖形的運(yùn)動(dòng)（三）旋轉(zhuǎn)》說課稿
各位評(píng)委、老師們：
大家上午好！我叫熊明奎，來自巫山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。今天我說課的 內(nèi)容是：人教版小學(xué)五年級(jí)《數(shù)學(xué)》下冊(cè)第五單元，教材第83頁《圖 形的運(yùn)動(dòng)（三）旋轉(zhuǎn)》。我的這節(jié)說課分八個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，分別是：說 教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)、說教學(xué)難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說 教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)。
一、說教材
1 .說教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，初步感知了生活中的對(duì)稱、 平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。本節(jié)內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變化，發(fā)展
空間觀念。
2 .說教材的作用：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容起著承上啟下的重要作用。
學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了圖形的旋轉(zhuǎn)， 以后上初中也將
2、進(jìn)一 步學(xué)習(xí)圖形的旋轉(zhuǎn)。因此，既要關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)絡(luò)點(diǎn)，用原有知識(shí) 推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、說教學(xué)目標(biāo)：
1 .知識(shí)與技能：讓學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)的方向，明確旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn) 的三要素，會(huì)用自己的語言簡(jiǎn)單地描述物體的旋轉(zhuǎn)。
2 .過程與方法：通過操作、觀察、討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的推理 能力，積累幾何活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。
3 .情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考生活，感受數(shù)學(xué)的美，體會(huì) 數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
三、說教學(xué)重點(diǎn)：
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)的含義和旋轉(zhuǎn)的三要素。
四、說教學(xué)難點(diǎn)：
3、
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程。 五、教具的運(yùn)用：多媒體課件、自制教具等。
六、說教法
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者， 根據(jù)教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難 點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主 線的指導(dǎo)思想，采用以合作探究為主，直觀演示、設(shè)疑引導(dǎo)為輔的教 學(xué)手段。教學(xué)中，教師精心創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生思考、操作、合 作探究，教師適時(shí)地演示，并運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探求知 識(shí)的欲望，逐步推導(dǎo)、歸納得出結(jié)論，使學(xué)生始終處于主動(dòng)探索問題 的積極狀態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
七、說學(xué)法
4、
根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，讓學(xué)生在“觀察 一城作一 合作一4既括一檢驗(yàn)一^應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識(shí)的 發(fā)生、發(fā)展、形成過程，使學(xué)生掌握知識(shí)。
八、說教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新
1 .呈現(xiàn)生活實(shí)例，引出課題。
2 .學(xué)生舉例
【設(shè)計(jì)意圖】生活中的有些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象可能不夠典型， 容易淡化概念的 本質(zhì)，甚至產(chǎn)生歧義，對(duì)學(xué)生建立正確表象產(chǎn)生干擾，在教學(xué)時(shí)選取 的實(shí)例特別要注意。在這里特意選用教科書上的典型實(shí)例， 特別是旋 轉(zhuǎn)角度不是360°的物體，充分感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
(二)新授
1 .通過風(fēng)車和筆的不同旋轉(zhuǎn)，初步感知旋轉(zhuǎn)的三要素。
(1)感知旋轉(zhuǎn)方向。
(2)感
5、知旋轉(zhuǎn)角度。
(3)感知旋轉(zhuǎn)中心。
【設(shè)計(jì)意圖】從簡(jiǎn)單的實(shí)例入手，在看似簡(jiǎn)單的變化中請(qǐng)學(xué)生比較不 同之處，形象地感知、體會(huì)旋轉(zhuǎn)的三要素。
2 .概括旋轉(zhuǎn)的含義。
旋轉(zhuǎn)就是圖形圍繞旋轉(zhuǎn)中心按照一定的方向轉(zhuǎn)動(dòng)了一定的角度。
3 .學(xué)習(xí)指針的旋轉(zhuǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)
(1)從 “12” 到 “1”。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的變化，你能用一句話來描述你看到的過 程嗎？
演示：旋轉(zhuǎn)鐘面上的指針。
從—到—，指針繞點(diǎn)—按—方向旋轉(zhuǎn)了(板書)
教師小結(jié)：從“ 12”至廣1”，指車+繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了
30。
用同上的方法完成以下問題：
(2)從“1”到“—"，指針繞點(diǎn)O按順
6、時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了 60
(3)從“3”到“6”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了;
(4)從“6”到“12”，指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)了 ―
【設(shè)計(jì)意圖】有了前面初步感知旋轉(zhuǎn)的三要素，在這一環(huán)節(jié)中，
充分給學(xué)生空間，讓學(xué)生在討論中，不斷完善自己對(duì)指針旋轉(zhuǎn)的描述， 加深對(duì)旋轉(zhuǎn)的理解。
(三)鞏固練習(xí)
(1)先出示左邊的圖，再出示右邊的圖。
(2)請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來當(dāng)車閘，演示右側(cè)有車通過，請(qǐng)大家說一說車桿
是怎么變化的。
【設(shè)計(jì)意圖】把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，在實(shí)際應(yīng)用中加深對(duì)概 念的理解。
(四)課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)了哪些新知識(shí)？和大家說說吧
教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方
向、旋轉(zhuǎn)角度是旋轉(zhuǎn)的三要素，在講一個(gè)物體旋轉(zhuǎn)時(shí)，如果講清楚了 這三點(diǎn)，也就明確了它是怎樣旋轉(zhuǎn)的了。
【設(shè)計(jì)意圖】在總結(jié)回顧中，進(jìn)一步概括、總結(jié)所學(xué)知識(shí)。
（五）作業(yè)布置
練習(xí)二H^一，第1、2、3題。
【設(shè)計(jì)意圖】在課后的練習(xí)中，進(jìn)一步理解提升所學(xué)知識(shí)。
九、板書設(shè)計(jì)：
圖形的旋轉(zhuǎn)
指針從—到—，繞著 點(diǎn)，按 方向旋轉(zhuǎn)了 一度。
【設(shè)計(jì)意圖】通過簡(jiǎn)潔、明了、形象直觀的板書，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知 識(shí)的理解。
以上就是我說課的內(nèi)容，有說得不對(duì)的地方，請(qǐng)大家批評(píng)、指正。 謝謝大家！
《圖形的運(yùn)動(dòng)(三)旋轉(zhuǎn)》說課稿
