2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 文字繪出的圖畫 2 雷雨前實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》

《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 文字繪出的圖畫 2 雷雨前實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020學(xué)年高中語(yǔ)文 第四單元 文字繪出的圖畫 2 雷雨前實(shí)戰(zhàn)演練 蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2 雷雨前 一、基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(　　) A．削弱(xuē)　　　　　　 粳米(jīnɡ) 碑帖(tiè) 簞食壺漿(shí) B．孱弱(chán) 豢養(yǎng)(huàn) 纖細(xì)(xiān) 佶屈聱牙(jié) C．皈依(ɡuī) 犒勞(kào) 編輯(jí) 撲朔迷離(shuò) D．韶光(sháo) 披靡(mǐ) 嬗變(shàn) 煊赫一時(shí)(xuǎn) 解析：選C。A.“食”讀sì；B.“佶”讀jí；D.“煊”讀xuān。 2．下列各組詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一組是(　　) A．威力　滄白　踱步　深邃無(wú)邊 B．爽

2、快 裂縫 焦燥 令人愉悅 C．蒲扇 樹捎 遮擋 曲高和寡 D．剝落 楷書 瞥視 舉案齊眉 解析：選D。A.滄—蒼；B.燥—躁；C.捎—梢。 3．下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．竹葉和陽(yáng)光彼此戀慕所閃出的光，使人墜入了無(wú)我的境地；縱令不閃光，竹葉自身或淺黃、或翠綠的色彩，不也令人陶醉嗎？ B．老校區(qū)遺留著一種舊時(shí)的氛圍，參天的古木，平滑的石道，隨處可見的老舊建筑……一切濃重得無(wú)需裝飾就可做電影的背景。 C．日常交往中，平等是人與人之間投桃報(bào)李、禮尚往來(lái)的前提，高高在上、盛氣凌人只會(huì)使人與人之間彼此疏離、產(chǎn)生隔閡。 D．班長(zhǎng)在征文比賽中得了第二

3、名，大家都夸她是才女，她卻求全責(zé)備，謙虛地說(shuō)年級(jí)里水平比她高的同學(xué)有很多，自己的文章還存在很多不足。 解析：選D。A項(xiàng)，“縱令”在此是“即使”的意思。表示假設(shè)的讓步。合語(yǔ)境。B項(xiàng)，“濃重”在這里是形容“老校區(qū)”“舊時(shí)的氛圍”很濃很重。合語(yǔ)意。C項(xiàng)，投桃報(bào)李：他送給我桃兒，我以李子回贈(zèng)他。比喻友好往來(lái)。合語(yǔ)境。D項(xiàng)，“求全責(zé)備”是指苛責(zé)別人，要求完美無(wú)缺。該項(xiàng)中說(shuō)班長(zhǎng)求全責(zé)備自己，適用對(duì)象錯(cuò)。 4．下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(　　) A．在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)以后，爭(zhēng)鳴性質(zhì)的學(xué)術(shù)文章，更強(qiáng)調(diào)要得到作者本人認(rèn)可的文本為學(xué)術(shù)爭(zhēng)論的起點(diǎn)。 B．中國(guó)正在經(jīng)歷一場(chǎng)從“吃飽”向“吃好”“吃健康”的轉(zhuǎn)變，在

4、這一歷史進(jìn)程中，能否保證公眾的食品安全，取決于政府的執(zhí)政水平，事關(guān)百姓的切身利益。 C．最近，國(guó)家發(fā)改委下調(diào)了青霉素、羅紅霉素等162個(gè)品種、近1 300個(gè)劑型的藥品，平均降幅是調(diào)整前規(guī)定價(jià)格的21%。 D．由于核廢料衰變緩慢，所以一旦發(fā)生地質(zhì)變動(dòng)，或者因建筑、地鐵建設(shè)等人為因素的影響，導(dǎo)致核廢料泄露事件，那么后果將不堪設(shè)想。 解析：選B。A項(xiàng)，成分殘缺，在“要”后加“以”。C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“藥品”后加“價(jià)格”。D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“導(dǎo)致……事件”不搭配，應(yīng)把“事件”去掉。 二、閱讀理解 (一)課內(nèi)閱讀 閱讀課文，完成5～7題。 5．文中“像有一只巨人的手拿著明晃晃的大刀在外邊想

5、挑破那灰色的幔，像是這巨人已在咆哮發(fā)怒越來(lái)越緊了，一閃一閃滿天空瞥過(guò)那大刀的光亮，隆隆隆，幔外邊來(lái)了巨人的憤怒的吼聲”一句話的字面義是________________，深層義是________________。 答案：(字面義是)閃電不時(shí)劃過(guò)長(zhǎng)空，遠(yuǎn)處雷聲隆隆　(深層義是)革命者(中國(guó)共產(chǎn)黨)正在積蓄力量，籌備著、醞釀著一場(chǎng)聲勢(shì)浩大、摧枯拉朽的革命運(yùn)動(dòng) 6．本文所描寫的雷雨前的天氣特點(diǎn)及其寓意，跟我們學(xué)過(guò)的一位著名劇作家的著名話劇極其相似。請(qǐng)寫出這位作家和該劇劇名。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：曹禺　《雷雨》 7．文中有多處描寫

6、很有特色，請(qǐng)任選一處，作簡(jiǎn)要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(示例1)巧用比喻。用蒼蠅來(lái)比喻剝削階級(jí)以及“黨國(guó)”要員，十分準(zhǔn)確、形象、貼切，尤其是對(duì)“剛從糞坑里吃飽了”來(lái)的金蒼蠅，還加上“戴紅頂子像個(gè)大員模樣的”修飾語(yǔ)，厭惡、貶斥之情洋溢在字里行間，實(shí)在令人拍案叫絕。 (示例2)以“霍！霍！霍！”來(lái)形容閃電不斷閃亮，用“轟隆隆，轟隆隆”來(lái)模擬雷聲不斷炸響，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬聲詞，使讀者

7、猶如身臨其境，大大增強(qiáng)了表達(dá)效果。而且還運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，強(qiáng)化了氣勢(shì)和音響，對(duì)大革命的渴望之情含蓄而又迫切，可謂機(jī)杼獨(dú)出的神來(lái)之筆。 (二)拓展閱讀 閱讀下面的文字，完成8～10題。 雨　韻 從維熙 進(jìn)入生命的夕陽(yáng)黃昏，才理解了“雨”這個(gè)簡(jiǎn)單的漢字里，包容著人生的四季。 按著化學(xué)的分子式來(lái)解讀，雨是地面上的H2O氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來(lái)的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能：春雨悄然無(wú)聲，充滿了孩子氣的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點(diǎn)靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛、莊稼拔節(jié)上躥的時(shí)節(jié)，就如同一個(gè)人從童年進(jìn)入青年時(shí)期，顯示出無(wú)

8、與倫比的陽(yáng)剛氣勢(shì)；秋天的雨聲，歡樂(lè)的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，那淅淅瀝瀝不絕于耳的雨聲，除去讓人看見果實(shí)的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢(mèng)》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時(shí)走向了成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽c老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年；待到白雪結(jié)成寒冰的日子，就是人生終點(diǎn)站到了，于是在墓園里，聳立起一座座白色的人生紀(jì)念碑。 步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行，傾聽著人生四季中雨的各種音韻旋律：少年時(shí)無(wú)拘無(wú)束的童真，青年時(shí)的學(xué)?？喽?，中年時(shí)在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人

9、生苦樂(lè)酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因?yàn)槿鄙倭擞曜饕r托，如同人生戲劇少了背景，多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味；而把記憶帶到雨中來(lái)燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。 記得在一個(gè)雨天，我看見一個(gè)老者領(lǐng)著一個(gè)娃兒——身后還有一條小狗，一起來(lái)到公園的湖邊。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無(wú)聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來(lái)，雖然人和狗都像從水里撈出來(lái)的一般，但那個(gè)男娃和那條狗，一個(gè)開心地笑個(gè)不住，一個(gè)歡喜地對(duì)天狂吠

10、起來(lái)……多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面，但其更為重要的意義，還在于這幅畫的畫面之外——因?yàn)闆]有這第一次的勇敢，在海明威的《老人與?！分校莻€(gè)在驚濤駭浪中與鯊魚頑強(qiáng)搏斗的主人公，或許就不會(huì)在地球上誕生。難道不是嗎？！ 看著這個(gè)充滿動(dòng)感的雨中畫卷，我情不自禁想起自己的童年。雖然兒時(shí)我的雨中尋覓，與這男娃在雨中的動(dòng)態(tài)進(jìn)出，完全屬于兩個(gè)世界的東西，但我們都在雨中感受到了不同的快樂(lè)。因?yàn)?，在我眼里，雨是有靈性的東西，它不僅能洗滌人的肉體污穢，安撫人的傷痛靈魂；它還給各種人以向往，以各種不同的滿足。雨絲，從其造型上看，像是連接了天和地之間的條條琴弦；每個(gè)雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是

11、它演出的無(wú)邊無(wú)垠的舞臺(tái)；它演出的，是人世間無(wú)與倫比的大自然的美麗的樂(lè)章。宇宙的萬(wàn)物之中，它還有著極為博大的胸襟。在它心中，沒有貧賤與富貴之分，沒有膚色與人種之別，沒有國(guó)界的樊籬，也不受各種信仰的局限——它很自由，愿意到哪兒去瀟灑，它就隨著云影去了，并在那兒的天空織成雨后的彩虹，聚成江河，流向大海，給高山編織銀冠，給大地獻(xiàn)出冰川。 8．下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的一項(xiàng)是(　　) A．全文以“雨”為線索，描寫雨的靈性，以“雨”喻人生，給讀者深刻的人生感悟。 B．“多少有點(diǎn)禪佛晨鐘暮鼓的意味”，意思是在書齋中伏案回憶往事，只能使人警覺醒悟而缺少歡樂(lè)。 C．第二段開頭“按著化學(xué)的分子式來(lái)解讀

12、”，體現(xiàn)了這篇散文人文性與科學(xué)性的完美結(jié)合，在給讀者美的享受之中也讓讀者獲得知識(shí)的享受。 D．文章引用《紅樓夢(mèng)》中的“黛玉悲秋”、《西游記》中的“老君爐”、《老人與?！返闹魅斯?，舊典活用，賦予新意，象征了人生的不同階段，深化了主題。 解析：選A。B、C、D三項(xiàng)說(shuō)法不準(zhǔn)確。 9．為什么說(shuō)“雨包容著人生四季”？簡(jiǎn)要概括作者這樣說(shuō)的原因。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：因?yàn)榇河曛赡?、溫?/p>

13、，如嬰兒；夏雨生命力旺盛，如青年；秋雨歡樂(lè)中摻雜一絲憂傷，是成熟的標(biāo)志；冬雨變成雪與冰，象征人生命的暮年與終點(diǎn)。 10．作者在文中描寫了一幅孩子與小狗在雨中賽跑的“寫意畫面”，請(qǐng)你結(jié)合文章中心，簡(jiǎn)要分析作者從這幅寫意畫中所體悟到的“雨韻”。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：①?zèng)]有童年的第一次勇敢，就沒有人生的光輝

14、歷程；②雨有靈性，能洗滌肉體的污穢，安撫傷痛的靈魂，給人以向往、滿足、歡樂(lè)；③雨胸襟博大，自由自在，樂(lè)于奉獻(xiàn)。 三、語(yǔ)用創(chuàng)新 11．“言外之意”指話語(yǔ)里暗含著的、沒有直接說(shuō)出的意思。請(qǐng)閱讀下列語(yǔ)段，將言外之意寫在橫線上。 (1)傳達(dá)室門口放著一只很雅致的花盆，司機(jī)小牛繞著花盆走了一圈，瞅著門衛(wèi)張大爺問(wèn)：“張大爺，這花盆挺好看的，放在這兒可惜了?。俊睆埓鬆斆鏌o(wú)表情地說(shuō)：“這是公家的東西！” 張大爺?shù)难酝庵馐牵骸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)司機(jī)小牛經(jīng)常把轎車停在單位大門外，張大爺不放心，終于忍不住問(wèn)小牛：“小牛啊，把車停在這兒，不怕調(diào)皮的小孩子砸爛了玻璃、劃壞了車子？”小牛不屑道：“張大爺，這是公家的東西！” 小牛的言外之意是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：(1)公家的東西，私人不能隨便拿。(或：花盆是公家的，誰(shuí)也不能拿走。) (2)公家的東西，沒必要愛惜。(或：汽車是公家的，壞了沒關(guān)系。 ) - 5 -