(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第15課探尋新航路》優(yōu)質(zhì)課獲獎教案_1

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1、第15課探尋新航路 目標(biāo) 知識與能力 了解新航路開辟的原因和條件，主要航海家、時間、路線等基本史實。分析新航路開辟的影響，比較并正確認(rèn)識新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結(jié)果，感受歷史發(fā)展的對立統(tǒng)一性。 通過圖表分析，引用史料、地圖等進(jìn)行動態(tài)情景演示，加強學(xué)生對抽象歷史知識的理解；通過引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對歐洲和亞、非、美洲的不同影響結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點分析歷史事件的能力。 情感、態(tài)度與價值觀 通過對新航路開辟的客觀條件的分析，領(lǐng)會中國古代發(fā)明對推動世界歷史前進(jìn)的重大作用，使學(xué)生認(rèn)識到中國古代科技文明在推動世界歷史發(fā)展中的重大作用，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強、報效

2、祖國、再鑄輝煌的愛國主義情感。通過對新航路開辟過程的分析，學(xué)習(xí)航海家們的不怕吃苦，勇于探索的精神。 課型 新授課課時1課時 教學(xué)重點 比較幾位航海家開辟的新航路。 教學(xué)難點 分析新航路開辟的影響。 教法分析 講授法、活動探究法、小組討論法等 學(xué)法分析 學(xué)生自主閱讀課文，在教師的講述中，探究情境中所創(chuàng)設(shè)的問題，培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史自主學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 搜集整理本課有關(guān)的文字材料、地圖、圖片等制作課件，進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)過程設(shè)計 問題與情境 師生行為 設(shè)計意圖 一、導(dǎo)入新課 對比兩張地圖（15世紀(jì)仿制的托勒密時期地圖和今天的世界地圖），說一說人們對地理的認(rèn)知發(fā)

3、生了怎樣的改變？ 學(xué)生看圖思考回答 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，引入新課學(xué)習(xí) 二、預(yù)習(xí)熱身：填寫《新航路開辟知識簡表》 學(xué)生閱讀教材并填寫 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力 三、組織和學(xué)習(xí)新課 （一）探尋新航路一一原因 【材料研讀】： 材料一：1500年左右，隨著歐洲商品經(jīng)濟的日益發(fā)展和資本主義生產(chǎn)的萌芽，貨幣日益取代土地成為社會財富的主要標(biāo)志，貨幣成為普遍的交換手段。 材料二：東方是金瓦蓋頂，金磚鋪地，門窗都是黃金裝飾…東方簡直是一個燦爛輝煌的黃金世界，冒險家的樂園?！恶R可波羅游記》 材料三：東西方之間的海路原來分別取道黑海、波斯灣和紅海。紅海以東的貿(mào)易大都由阿拉伯商人經(jīng)營，而對

4、西歐的轉(zhuǎn)手貿(mào)易則有意大利商人把持。威尼斯、熱那亞 空前繁榮起來，其他西歐國家十分嫉妒羨慕。 材料四：1453年，奧斯曼帝國的軍隊攻占君士坦丁堡，占領(lǐng)巴爾干、小亞細(xì)亞以及克里木等地區(qū)，從而控制東西方之間的通商要道。不但帝國軍隊肆意搶劫商旅，而且帝國當(dāng)局還規(guī)定對過往商品課以重稅。 明確： 1. 歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展，資本主義萌芽的出現(xiàn)，渴求開拓新的貿(mào)易市場。（根本原因） 2. 歐洲社會出現(xiàn)了關(guān)注東方的熱潮。 3?阿拉伯、意大利等商人把持了東西方貿(mào)易。 4.奧斯曼帝國阻斷了東西方之間的傳統(tǒng)通商要道。 （二）探尋新航路——條件 【圖說歷史】：假如你是當(dāng)時的一位航海家，具備怎樣

5、的條件，才可以遠(yuǎn)航？明確： 1. 地理知識提高（“地圓說”的提出和地圖的繪制）； 2. 航海技術(shù)的提高（羅盤針在航海上的應(yīng)用）； 3. 造船技術(shù)的發(fā)展（多桅船的制造）； 4. 西班牙和葡萄牙王室的支持（人力、財力等）； 5. 探險精神（文藝復(fù)興的人文主義鼓勵人實現(xiàn)自我價值）。 學(xué)生結(jié)合教材回答，教師補充講述并小結(jié) 學(xué)生分組表述，教 師小結(jié) 了解新航路開辟的原因，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力 了解新航路開辟的條件，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力及歸納能力 時間 人物 國別 航線 支持者 1487—1488 葡蔔牙 葡于宰 1492 意大利 西于審 1

6、49/—1498 葡萄牙 痢王室 1519—1522 葡萄牙 曲土室 學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師演示動態(tài)地圖，邊講述邊小結(jié) 了解新航路開辟的過程，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀和提煉歷史信息的能力 【開心評說】： （1）歷史糾錯（找一找，改一改） （2）航海家們在航行過程中可能會遇到哪些困難？你從四位西方航海家身上學(xué)到哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ （3）如何評價哥倫布？哥倫布是惡魔還是有功之人？ （四）探尋新航路一一影響 【材料研讀】： 學(xué)生分組探究，教師補充小結(jié) 查缺補漏，鞏固課堂所學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用唯物史觀客觀評價歷史人物，提高歷史核心素養(yǎng) （三）探尋新航路——過程【人

7、在航途】： 材料一：1524年，有位西班牙人說：“以前我們在世界的邊緣，現(xiàn)在在它的中央了，這給我們的命運帶來了前所未有的改變?！币灰弧段鞣轿拿魇贰? 材料二： 學(xué)生結(jié)合教材回答，教師補充講述并小結(jié) 了解新航路開辟的影響，培養(yǎng)學(xué)生的論從史出能力 材料三：1500年是人類歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點。我們可以拿哥倫布和宇航員進(jìn)行比較：前者抵達(dá)圣薩爾瓦多，打破了地區(qū)間彼此隔絕的束縛；后者登上月球，打破了行星間彼此隔絕的束縛。實際上，嚴(yán)格的全球意義上的世界歷史直到哥倫布、達(dá)?伽馬和麥哲倫進(jìn)行遠(yuǎn)航探險時才開始。在這以前，只有各民族的相對平行的歷史，而沒有一部統(tǒng)一的人類歷史。 斯塔夫里阿諾斯《全球通史

8、》材料四：在西印度群島，最先來的西班牙人所到之處，大肆殺戮或奴役當(dāng)?shù)氐耐林?。而奴役只不過是慢性屠殺罷了。在公認(rèn)造成這種災(zāi)難性損失的原因中，最致命的也許是歐洲疾病不可避免的傳入。印第安對這種疾病沒有天然抵抗能力。一一布盧姆《美國的歷程》 明確： 1. 新航路開辟以后，歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟繁榮起來，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。 2. 歐洲和亞洲、非洲、美洲之間建立起了直接的商業(yè)聯(lián)系，往來日益密切。 3. 世界開始連為一個整體，世界的觀念也從此逐步確立起來。 4. 新航路開辟后，葡萄牙，西班牙，英國，法國等相繼走上了殖民擴張的道路，造成了亞、非、拉國家和地區(qū)的貧窮和落后。 【感悟歷史

9、】： 在經(jīng)濟全球化的今天，重讀這段歷史，你有何感 學(xué)生思考回答，教 師小結(jié) 知古鑒今，提升學(xué)生家國情懷 悟？ 明確： 閉關(guān)鎖國導(dǎo)致落后，落后就要挨打；繼續(xù)推進(jìn)改革開放，改革開放是強國之路；積極融入經(jīng)濟全球化，吸收國外資金，引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)、管理經(jīng)理，推動本國經(jīng)濟發(fā)展；大力發(fā)展經(jīng)濟，加強經(jīng)濟聯(lián)系與往來，互利互惠，實現(xiàn)合作雙贏、共贏；反對霸權(quán)主義，維護世界和平與穩(wěn)定；以和平共處五項原則處理國與國之間的關(guān)系，互敬互愛，友好相處，共同打造人類命運共同體等。 學(xué)生回答，教師小培養(yǎng)學(xué)生綜合比結(jié)較能力 【知識拓展】：比較哥倫布等人的航海與中國鄭和的遠(yuǎn)航？ 四、小結(jié): 師生共同回顧 示意圖形式總結(jié)，清晰明了，加深學(xué)生識記與理解 作業(yè)設(shè)計 《課時掌控》 板書設(shè)計 第15課探尋新航路 （一）探尋新航路 —原因“ （一）探尋新航路 條件 （二）探尋新航路 —過程 r感悟 （四）探尋新航路一 影響一 1 教學(xué)反思