《(部編)人教版初中九年級(jí)歷史上冊(cè)《第15課探尋新航路》優(yōu)課教案_2》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(部編)人教版初中九年級(jí)歷史上冊(cè)《第15課探尋新航路》優(yōu)課教案_2(4頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編九上第15課《探尋新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)
一教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
理解新航路開辟的經(jīng)濟(jì)根源、社會(huì)根源、思想根源和客觀條件,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地理大發(fā)現(xiàn)既是偶然的也是必然的;掌握新航路開辟的過程;學(xué)會(huì)辯證地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)歷史人物,能夠比較并正確認(rèn)識(shí)東西方航海史上的壯舉;分析新航路開辟的影響,比較并正確認(rèn)識(shí)新航路開辟對(duì)歐洲和亞、非、美洲所造成的不同結(jié)果,感受歷史發(fā)展的對(duì)立統(tǒng)一性。
過程與方法:
通過圖表分析,引用史料、地圖等進(jìn)行動(dòng)態(tài)情景演示,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象歷史知識(shí)的理解;通過引導(dǎo)學(xué)生比較新航路開辟對(duì)歐洲和亞、非、美洲的不同影響結(jié)果,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力;通過模擬、辯論賽等
2、方式,讓學(xué)生模擬歷史情景,體會(huì)歷史過程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過對(duì)新航路開辟的客觀條件的分析,領(lǐng)會(huì)中國古代發(fā)明對(duì)推動(dòng)世界
歷史前進(jìn)的重大作用,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國古代科技文明在推動(dòng)世界歷史發(fā)展中的重大作用,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)、報(bào)效祖國、再鑄輝煌的愛國主義情感。
二教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
新航路開辟的經(jīng)過和影響
教學(xué)難點(diǎn):
地理大發(fā)現(xiàn)使世界日益聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體
三教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
展示幾組圖片:馬,葡萄,馬鈴薯,橄欖,花生等的圖片,請(qǐng)學(xué)生看
圖回答,引出這節(jié)課的課題,今天讓我們一起來學(xué)習(xí)第15課:探尋新航
路。
(二)新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一:探尋新航路的背景(新航路
3、開辟的原因和條件)
1, 展示4則材料,提示學(xué)生從材料中歸納出原因。
提示:
原因一一必要性
(1)經(jīng)濟(jì)根源:15世紀(jì)前后,西歐的商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義的
出現(xiàn)(根本原因)。
(2)社會(huì)根源:《馬可?波羅行紀(jì)》的誘導(dǎo),歐洲人渴望到東方“尋金”。
(3)商業(yè)危機(jī):15世紀(jì)中葉,奧斯曼土耳其控制了東西方之間的商
路。(直接原因)
(4)精神動(dòng)力:教會(huì)鼓勵(lì)人們?nèi)|方傳播天主教
2,設(shè)問:假如你是當(dāng)時(shí)的一位航海家,具備了怎么樣的條件,你才能
夠遠(yuǎn)海航行呢?同學(xué)間討論并回答。
提示:條件一一可能性
(1)造船技術(shù)的進(jìn)步和航海技術(shù)的進(jìn)步羅盤針的應(yīng)用
(2)地理知識(shí)的進(jìn)步一一地
4、圓學(xué)說流行
(3)政治原因:葡萄牙和西班牙統(tǒng)治者的積極支持。
(4)航海家的探險(xiǎn)精神。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二:探索之旅(過程)
1.教師講述:15、16世紀(jì)之交,西歐各國本想探尋通往東方的航線,
經(jīng)過一系列航海探險(xiǎn)活動(dòng),開辟了通往印度和美洲等世界各地的航路,
這些航路通常被叫做新航路。西方史學(xué)界在歐洲中心論的影響下,一般
都將這一過程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”,而把發(fā)現(xiàn)新航路的15世紀(jì)中期到
17世紀(jì)中期稱為“擴(kuò)張的時(shí)代”、“發(fā)現(xiàn)的時(shí)代”。
2,學(xué)生觀看一個(gè)關(guān)于本課航海家探險(xiǎn)的視頻
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí):閱讀教材梳理新航路開辟的過程,并回答4個(gè)表
格中的問題。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:走向聯(lián)合的世界(新
5、航路開辟的影響)
問題思考:新航路開辟有什么影響?
1.對(duì)世界:
(1)結(jié)束了世界各地相對(duì)孤立的狀態(tài),世界日益成為一個(gè)整體
(2)以西歐為中心的世界市場的雛形開始出現(xiàn)
2. 對(duì)歐洲:
(1)加速了西歐封建制度的解體,促進(jìn)了資本主義的發(fā)展
(2)西歐國家進(jìn)行殖民掠奪和奴隸貿(mào)易----資本主義的原始積累
3. 對(duì)亞、非、美洲:
西歐的殖民擴(kuò)張,給亞、非、美洲人民帶來了深重災(zāi)難,同時(shí)也沖
擊了當(dāng)?shù)芈浜蟮纳a(chǎn)生活方式。
(三)課堂總結(jié)
對(duì)財(cái)富的追求、地理知識(shí)的增加、航海技術(shù)的發(fā)展以及傳播天主教的
熱情最終導(dǎo)致了新航路的開辟。新航路的開辟打破了世界各地間的相互
孤立狀態(tài),促使
6、世界逐漸連成整體,為世界市場的形成奠定了基礎(chǔ)。
四,板書設(shè)計(jì)
根本原因(經(jīng)濟(jì)根源)資本主義萌芽的出現(xiàn)和商品繹濟(jì)的發(fā)展補(bǔ)金原因(甘會(huì)根源):關(guān)注東方的熱潮
直拄異因(裔業(yè)危機(jī)):東西商這受単「
理論斜牝地國學(xué)說的洗行|
揚(yáng)質(zhì)條件1;指南針得到應(yīng)用
物質(zhì)尉段:造船技術(shù)的進(jìn)涉
時(shí)間
人物
骯援i
支持者
W7—14B8
迪亞士
葡萄牙
F3S
葡王室
14V2
倫布
意大封
向西:芙關(guān)「
西王室
1497—14朝
達(dá).伽馬
葡萄牙
印度
菊王室
1519—1522
麥哲倫
葡萄牙
向西:環(huán)球航行
歐軸I大西洋沿岸工裔業(yè)魁榮起束,促迸了資本土文產(chǎn)生和發(fā)展.
歐洲與亞洲、非洲、美洲之司肆立起了直接的商卄快乘,往來曰益巒切一世界幵始連成Tjg體,世界的觀念也從此備泌T甫極歐洲國家開始了殖民擴(kuò)張?jiān)斐蓵r(shí)圉國家的貧困和蔣右
五,教學(xué)反思
在本課教學(xué)的過程中,我主要從新航路開辟的原因、過程以及影響幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。學(xué)生能夠積極鉆研教材,通過情景導(dǎo)入、自我研學(xué)、合作探究、歸納總結(jié),課堂檢測(cè)等幾個(gè)環(huán)節(jié),較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。不足之處在于學(xué)生繪制航海路線圖時(shí),動(dòng)手能力較差。