人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下《比例的應(yīng)用比例尺》優(yōu)質(zhì)課課件12

【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)與技能：體會(huì)比例尺的實(shí)際意義，了解比例尺的含義，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn) 題。2 .過(guò)程與方法：使用比例尺的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí) 踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活中需要比例尺。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在自主探索、合作交流中，逐步形成分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的水平和創(chuàng)新意識(shí)， 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀(guān)察生活的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】準(zhǔn)確理解比例尺的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確理解比例尺的含義?！窘叹邷?zhǔn)備】地圖、多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，明確目標(biāo)老師為了考考大家，給同學(xué)們出個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎：一只螞蟻不到20秒鐘從西安爬到了北京，你知道為什么嗎？生思考回答：在地圖上。師：那么大的地方能夠用一幅地圖來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，這里使用了什么知識(shí)？這就 是本節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書(shū)課題）二、合作交流，探究新知1 .自學(xué)課本第53頁(yè)中的例1上面的知識(shí)，把重要的地方畫(huà)上線(xiàn)，不懂的問(wèn) 題用鉛筆標(biāo)在書(shū)上。并思考下列各題。（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道了一幅圖的圖上距離和實(shí)際距離的比，叫作這幅圖的（）。比例尺的表示形式有（）比例尺和（）比例尺。（2）為了計(jì)算方便，通常把比例尺寫(xiě)成前項(xiàng)或后項(xiàng)是（）的形式。2 .介紹各種比例尺的名稱(chēng)。師：在每一幅地圖都有比例尺。根據(jù)板書(shū)教師介紹數(shù)值比例尺、線(xiàn)段比例尺。3 .理解比例尺的意義。師：比例尺1: 500是什么意思？生1:就是圖上1厘米的長(zhǎng)度代表現(xiàn)實(shí)中的500厘米。生2:實(shí)際距離是圖上距離的500倍。生3：圖上距離是實(shí)際距離的500 o師：比例尺1: 5000000是什么意思？4 .師：同學(xué)們講得都對(duì)，那到底什么是比例尺？5 .學(xué)生回答，師評(píng)價(jià)并規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言：對(duì)，比例尺就是圖上距離與實(shí)際距離 的比。6 .學(xué)習(xí)例1,出示例1。學(xué)生讀題，找出已知條件和所求問(wèn)題。要想求這幅圖的比例尺，關(guān)鍵要知道什么？指名匯報(bào)公式。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，強(qiáng)調(diào)單位要統(tǒng)一。7 .思考：比例尺能帶單位名稱(chēng)嗎？比例尺一定的情況下，圖上距離和實(shí)際距離成什么關(guān)系？(1)比例尺與一般的尺不同，它是一個(gè)比，不應(yīng)帶有計(jì)量單位.(2)求比例尺時(shí)，前、后項(xiàng)的長(zhǎng)度單位一定要化成同級(jí)單位.(3)比例尺的前項(xiàng)，一般應(yīng)化簡(jiǎn)成“ 1” .如果寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，分子也應(yīng) 化簡(jiǎn)成“ 1”。四、，鞏固新知，拓展應(yīng)用，1 .完成教學(xué)第53頁(yè)“做一做”。2 .練習(xí)十第1-4題。五、課堂總結(jié)說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。六、板書(shū)設(shè)計(jì)比例尺圖上距離：實(shí)際距離=比例尺