《軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì) (2)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《軸對(duì)稱圖形》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)(下冊(cè))第56~61頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系生活中的具體事物，通過(guò)觀察和動(dòng)手操作初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象,認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征.
2．能根據(jù)自己對(duì)軸對(duì)稱圖形的初步認(rèn)識(shí),在一組實(shí)物圖案或簡(jiǎn)單平面圖形中識(shí)別出軸對(duì)稱圖形;能用一些方法“做”出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。
3．在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的特征
難點(diǎn)：掌握判別軸對(duì)稱圖形的方法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新
2、課
1、欣賞對(duì)稱美
師：同學(xué)們，老師帶來(lái)了一些美麗的圖片,想看嗎?這些圖形都有什么共同的特征?（對(duì)稱）
2、欣賞蝴蝶的對(duì)稱美
師：瞧！兩只蝴蝶飛到了我們的眼前。（演示蝴蝶課件）
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩只蝴蝶，它們的形狀有什么特征？
學(xué)生通過(guò)討論，得出第一只蝴蝶的左右兩片翅膀形狀完全一樣，大小也完全一樣。而第二只蝴蝶的左右兩片翅膀形狀完全不一樣，大小也不一樣。
師：你們覺得哪只蝴蝶更美一些？為什么？
二、講授新課
1. 看看這三幅圖，這三幅圖對(duì)稱嗎？
談話：我們把天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯畫下來(lái)，可以得到下面的圖形。
(出示)
談話
3、：請(qǐng)大家拿出你課前剪下的這三件物體的平面圖，自己動(dòng)手折一折，比一比，看看你能發(fā)現(xiàn)什么。
學(xué)生操作，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
反饋：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給全班同學(xué)聽？
預(yù)設(shè)：（1）這些圖形對(duì)折后，兩邊都是一樣的；
（2）它們是對(duì)稱的。
談話：像這些,對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形.（板書：對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形）
2.提問(wèn)：在生活中，你見過(guò)這樣的軸對(duì)稱圖形嗎？
3.找一找，下面的圖形中哪些是軸對(duì)稱圖形。
做"想想做做"第1題。
4.（出示天安門、飛機(jī)、獎(jiǎng)杯的紙片）
我們將這三個(gè)軸對(duì)稱圖形對(duì)折后發(fā)現(xiàn)能完全重合。展開后發(fā)現(xiàn)這三個(gè)軸對(duì)稱圖形中出現(xiàn)了
4、什么？
預(yù)設(shè)：（1）印子；（2）折痕
（板書：折痕）
揭示：這條折痕就是這個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。（電腦演示）
（板書：對(duì)稱軸）
請(qǐng)大家拿出鉛筆和尺畫出這三個(gè)軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。
指導(dǎo)：對(duì)稱軸用點(diǎn)畫線表示—·—·—·—
5. 出示“試一試”
談話：為什么1、2、4是，3不是？
請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)演示，每人拿一個(gè)圖形，并說(shuō)說(shuō)判斷的依據(jù)。
你能指出這些軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸嗎？
出示圓形。
提問(wèn)：圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它的對(duì)稱軸在哪里？
6、想想做做第2題。
談話：同學(xué)們知道嗎，我們學(xué)習(xí)的英文字母里面也有很多是軸對(duì)稱圖形，我們一起來(lái)找一找吧。（出示字母卡片）
提問(wèn)：為什
5、么N、S、Z不是軸對(duì)稱圖形？
提問(wèn)：X的對(duì)稱軸在哪里？
預(yù)設(shè)：對(duì)折后 不完全重合
小結(jié)：對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形。
7、想想做做第5題。
談話：國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，每個(gè)國(guó)家都有國(guó)旗，大家知道我國(guó)的國(guó)旗嗎？
我們用手勢(shì)表示，是的“ ”，不是的“X”。（注意：要考慮國(guó)旗的圖案。課件演示驗(yàn)證）
8. 在我們身邊有這么多的軸對(duì)稱圖形，它們有什么共同特征？
（對(duì)折后能完全重合）
你能根據(jù)軸對(duì)稱圖形的特征，畫出下面圖形的另一半嗎？
做“想想做做”第3題。
（第一幅圖教師指導(dǎo)，學(xué)生畫。第二幅圖學(xué)生獨(dú)立完成）
三、 發(fā)揮想象，“做”軸對(duì)稱圖形
1、 同學(xué)們，今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師想親手做一個(gè)五角星送給你們。（教師展示做五角星）
利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，我們能做出更多漂亮的圖案。想試一試嗎？
四、全課總結(jié)，加深認(rèn)識(shí)
談話：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，你有哪些收獲？
著重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)軸對(duì)稱圖形的主要特征，以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法。
五、欣賞圖片，情感體驗(yàn)
談話：軸對(duì)稱圖形給人一種對(duì)稱、和諧的美感，其實(shí)，在我們的生活中就有許多美麗的對(duì)稱現(xiàn)象，請(qǐng)欣賞。（課件播放：生活中的對(duì)稱）
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軸對(duì)稱圖形教學(xué)設(shè)計(jì) (2)
