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1、《家庭小賬本》教學設計
教學目標：
1、通過教材的學習，使學生了解父母掙錢的辛苦。
2、學習小故事，體驗對錢的珍惜。
3、通過對家庭支出去向的了解，使學生從小養(yǎng)成有計劃花錢，講究花錢方法的習慣。
重點： 認識父母掙錢的辛苦，體會父母掙錢的不易。
難點： 認識到家庭花錢的地方之多，自己不能鋪張浪費。
課前準備： 多媒體課件、學生準備一份本人家庭一周來收入支出賬單。
教學過程：
一、新課導入
同學們，老師問你們一個問題，每天你們有多少零花錢？買文具花多少錢？買玩具花多少錢？買好吃的花多少錢？那么，家里的錢都是從哪里來的呢？引導學生回答：
2、父母掙的工資，父母做生意掙的……家里的錢都到哪里了呢？買了生活用品，蓋房子等，今天我們共同來學習——家庭小賬本（出幻燈片）
二、新授
活動一：
師：課前讓同學們準備了一份各自家庭收入的小賬本。同學們說一說我們穿的衣服，吃的水果，用的文具，絕大多數(shù)是錢買回來的。那么家里的錢是從哪里來的呢？
1、先來看書，然后找四名同學分別充當教材中的四名同學，說一說錢的來歷。
2、找?guī)酌改腹ぷ鞑煌耐瑢W，說一說家里錢的來歷。（讓學生將自己的事例）。
3、師：詢問父母掙錢容易嗎？生：不容易。 師：正如唐代詩人李紳寫的一首《憫農(nóng)》，這首詩是寫勞動的艱辛，勞動果實來之不易。第一、
3、二句“鋤禾日當午，汗滴禾下土”描繪出在烈日當空的正午，農(nóng)民仍然在田里勞動，這兩句詩選擇特定的場景，形象生動地寫出勞動的艱辛。有了這兩句具體的描寫，就使得第三、四句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的感嘆的描述，體會我們花的每一分錢都是父母的辛勤勞作掙得的。
活動二： 講故事、明事理
師：現(xiàn)在，老師想給大家講一個故事，想聽嗎？（師講述課本上的故事）。思考：
（1）為什么同樣是銅錢，鐵匠的兒子前后對待它的態(tài)度會不一樣
呢？
(2)如果自己很費勁才做出的東西被毀壞，心里的感受會怎么樣？
小組討論交流。
師：我們同學花的每一分錢都是父母辛苦掙來的，都是父母的心血，我們
4、要珍惜它，不能隨便浪費它?，F(xiàn)在，家庭收入的種類越來越多了，現(xiàn)在有的家庭還有別的收入來源，如：炒股、稿酬等，同學們回家向父母或親友詢問，看他們的收入來源還有哪些？
活到三：一周的消費
1、父母掙錢不容易，但是我們每天的生活又都離不開消費，那么，這些錢花在什么地方呢？拿出你課前收集的家庭消費情況調(diào)查表。能說一說你是怎樣調(diào)查的嗎？
2、對，可以查購物小票，查父母的賬本，或者和家人一起回憶，
記錄下家中一周的消費情況。
3、現(xiàn)在我們來把這一周的消費分分類，小組討論，你打算怎樣進行分類？
出示教師收集的小賬本，引導學生進行分類?？梢詮某浴⒋?、用來進行分類，也可以從為誰花的錢來分，還可以從花錢的時間來分，并利用課件一一展示分類，集體分析。
引導學生思考：平常家里的錢還用于什么地方？這些消費合理不合理？
活動四：小結。
盡管每個家庭經(jīng)濟情況不一樣，生活水平不同，但花錢卻還是要合理進行安排，同學們要理解父母，珍惜父母的勞動成果。
活動五：布置作業(yè)：
每一次同學準備一份自己一周來花錢買東西清單。
品德《家庭小賬本》教學設計
