《走進意象藝術》說課稿

《《走進意象藝術》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《走進意象藝術》說課稿（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、走進意象藝術 說課稿各位評委，你們好:我說課的內(nèi)容是人美版普通職業(yè)高中藝術課程第4課對客觀世界的主觀表達走進意象藝術。我主要從教材分析、學情分析、設計理念、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計和教學反思十個方面加以闡述。一、教材分析這幾節(jié)是具體了解和認識三種主要的美術類型（具象藝術、意象藝術、抽象藝術）中的第二類型意象藝術。由于意象藝術介于具象藝術和抽象藝術之間的綜合的藝術類型，兼有兩種藝術的特點.構成了美術鑒賞中的重要方面，也為學生后續(xù)學習較難理解的抽象藝術打下基礎，起著承前啟后的作用。二、學情分析學生在前面的學習中已經(jīng)接觸過意象藝術，大部分學生不大喜歡意象藝術，也不太理解。吸引學生興

2、趣點，使學生以客觀的態(tài)度學習欣賞意象藝術是教學中值得注意的問題。三、設計理念依據(jù)高中美術新課程的標準：“通過美術鑒賞學習活動，使學生會用美術知識對意象藝術進行分析、比較，并與生活相聯(lián)系，學習美術鑒賞方法，從而提高學生的美術素養(yǎng),尊重世界多元文化”。結合我校高效課堂“六環(huán)節(jié)”教學法的要求“目標引領、自主探究、合作學習”的宗旨，我在設計本節(jié)課時，把“以學生為主體，教師為主導，發(fā)揮學生的能動作用”作為設計理念。四、教學目標我根據(jù)新課標和教材內(nèi)容，結合學生的實際基礎情況，設計如下教學目標：知識目標：使學生分辨意象藝術，認識到意象藝術是常見的表象形式之一。能力目標：培養(yǎng)學生的藝術鑒賞能力情感目標：通過欣

3、賞中外的意象藝術作品，可激發(fā)學生的熱愛生活、熱愛祖國，增強學生的民族自豪感。五、教學重點、難點在學習新課標準，深入理解教材的基礎上，根據(jù)我校學生實際情況設計本節(jié)課教學重點和難點。重點：理解意象藝術的特點。難點；怎樣理解意象藝術？六、教法根據(jù)教學目標以及學生的實際美術基礎，倡導學生主體，教師主導的思想，我采用以下幾種教學法：利用多媒體設備展示美術作品進行直觀教學，同時將采用高效課堂所倡導的引導法、提問法、點撥法等多種方法進行教學，充分調(diào)動學生的參與性，激發(fā)情趣。七、學法在教學過程中以幫助學生形成獨立觀察、獨立思考、自主學習的意識，我采取以下學法：（1）自主學習法（2）觀察學習法（3）合作學習法（

4、4）體驗學習法八、教學過程:圍繞教學目標，學生實際情況，主要從五個環(huán)節(jié)完成。環(huán)節(jié)一：檢查學生自主學習情況，明確學習目標展示學習目標：理解意象藝術設計意圖：通過自主學習掌握學生資料搜集情況，為本課的學習做好鋪墊，初步的感知意象藝術。明確本節(jié)課學習目標。環(huán)節(jié)二： 創(chuàng)設情景，導入新課媒體展示:達利內(nèi)戰(zhàn)的預感設疑:是具象藝術嗎？（學生討論，眾說紛紜）設計意圖：采用設疑法、主要就是在激活學生的思維，使學生對意象藝術產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生把精力集中到課堂中來。環(huán)節(jié)三：自主探究，合作學習1、什么是意象藝術？媒體展示：圣維克多山油畫和圣維克多山實景照片。通過六人組討論，讓學生說出出油畫與實景照片有什么不同的地

5、方，從而理解什么是意象藝術？學生回答：（略）老師引導、學生歸納：什么是意象藝術（主觀情感、觀念、意識）出示課題：對客觀世界的主觀表達-走進意象藝術設計意圖：通過老師設問，學生討論，老師點撥，師生共同探討，增強師生互動。使學生理解什么是意象藝術，增強學生合作精神。2、理解重點：意象藝術的特點是什么？媒體展示：達利作品內(nèi)戰(zhàn)的預感學生介紹畫家達利，然后教師設置問題用媒體展示：（1）什么真實？（C層）什么不真實？（B層）（2）是具象藝術還是意象藝術？（B層 C層）（3）采用了什么手法？（B層）（4）為什么怪異？（A層）(達利的內(nèi)戰(zhàn)的預感主要從人體的肢解，打破、重組，畫家責任與喚醒無知方面進行感受、體驗

6、。)學生組內(nèi)，組間討論交流，總結意象藝術的特點。設計意圖；學生在討論與分析、交流的進程中，進一步理解意象藝術的基本特征，比如主觀、夸張、變形等等，因此，在這個階段只要適度的引導，學生就能用自己的語言總結出一些意象藝術的特征來，從而能挖掘出不同層次總結、歸納的能力，提高教學效率，教師進一步給出完整總結，這樣就抓住了教學重點。 3、突破難點：怎樣理解意象藝術？媒體展示：委拉斯凱玆的油畫教皇英諾森十世及培根的油畫被牛肉片包圍的肖像讓學生進行小組討論、交流，結合本書前面所學過內(nèi)容（如從造型、色彩、手法等）較為詳細地比較，尋找出以上作品的差異，同時引導聯(lián)想意象手法的文學作品，音樂作品。學生回答：（略）老

7、師引導、歸納：切入點一意象藝術是藝術家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界。媒體展示：朱耷的作品鵪鶉圖讓學生找一找與眾不同的地方，為什么要這樣表現(xiàn)？老師引導、歸納：切入點二意象藝術是藝術家按照“我想”表現(xiàn)的意圖來表現(xiàn)世界。設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，主要是通過具象藝術作品與意象藝術作品的比較，探究怎樣理解意象藝術。怎樣理解意象藝術”是本課的關鍵，也是學生鑒賞意象藝術的根本要求。這一環(huán)節(jié)，我重點是要傳達給學生這樣兩個理解的切入點，那就是：一個是藝術家按照“我”感覺的樣子來表現(xiàn)世界，一個是藝術家按照“我”想表現(xiàn)的樣子來表現(xiàn)世界。（“感覺”和“想”）也就突破教學難點。環(huán)節(jié)四：學以致用，知識遷移 媒體展示：思考

8、問題 （1）怎么理解意象藝術與具象藝術的“真實”？(C層回答B(yǎng)補充) （2）你是否認為意象藝術比具象藝術更有表現(xiàn)力？為什么?(A層)教師點撥引導，學生分層次回答。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生對所學知識遷移運用，理解本課的精髓，說出自己的收獲。環(huán)節(jié)五：當堂檢測 拓展提升1、欣賞：媒體播放生活中的意象藝術作品（配意象音樂作品）媒體展示：生活中的各種類型、各種風格的意象作品 。學生欣賞。設計意圖：通過大量作品的欣賞，使學生對各種藝術風格和世界多元化藝術有進一步的了解，此環(huán)節(jié)特意添加意象背景音樂，讓學生知道也有意象音樂，激活思維，擴展視野。2、體驗學習:媒體展示作業(yè)要求(讓學生每人體驗畫一幅意象作

9、品).評價：學生自評、互評、點評。教師點評；學科長總結。設計意圖：通過體驗學習，使學生懂得生活與藝術的關系，消除對藝術的神秘感。通過作品展示各種評價方式，檢測學生対意象藝術的理解和表達；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，釋放學生個性，增強學生自信心，提高學生藝術表現(xiàn)能力和鑒賞能力。 并且此環(huán)節(jié)特意添加意象背景音樂，讓學生知道也有意象音樂，擴展視野，擴大知識面.九、板書設計：多媒體展示知識體系設計意圖：通過簡潔塊面版式設計突出本節(jié)課的三個知識點，使學生便于理解記憶。十、教學反思我個人認為本節(jié)課還是比較成功的，首先，在設計教學時，我通過引導學生自主學習，探究新知的教學方法，使學生成為教學的主體，以達到“目標引領、自主探究“六環(huán)節(jié)高效課堂的要求。其次，在課堂環(huán)節(jié)設計上力求清晰高效，遵循了循序漸進的原則，達到預期教學效果。最后，教學方法靈活多樣，通過自主、合作、探究、交流、體驗多種方法，達到活躍課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣的效果。不足之處：由于學生對美術專業(yè)術語缺乏認知，回答問題時語言不夠規(guī)范，缺乏美術專業(yè)術語，浮于表面。在體驗操作環(huán)節(jié)，學生雖然積極性很高，但是缺乏自信，不敢交流。在今后的教學中有待改進。