人教版一年級上冊語文 園地二教學(xué)設(shè)計
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1、 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 1、畫 課型 新授 年級 課時 教學(xué)目標 學(xué)會本課6個生字,3個部首,理解文中反義詞;會認讀5個字。 教學(xué)重難點 能用自己的話說出詩句的大概意思。 教學(xué)準備 生字卡片 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 借助漢語拼音自己試讀詩句。 導(dǎo)入: 聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。
2、 探 究 學(xué) 習 一、新課;出示圖畫 看看這幅畫畫面上畫了些什么?畫的是什么季 節(jié)?從哪些地方可以看出是春天? (1) 想一想,如果從遠處看山,山上的景色能 看清楚嗎? (2) 如果水從山上直往下流,從近處聽,會有 什么聲音? 請同學(xué)們仔細地來看 一幅圖, 引導(dǎo)學(xué)生回答問題 探 究 學(xué) 習 2、 結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情 景,要求學(xué)生回答下面的問題。 (1)各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣?
3、(不再開了,看 不到花) (2) 鳥停在樹上,人來到鳥的前面,鳥就會怎么樣? 引導(dǎo)學(xué)生回答問題 達 標 練 習 1、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。 如;請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有 沒有顏色? 板書:遠看有色。 2、讀詩句。 自由讀課文,借助拼音多讀幾遍 拓展延伸 讀課文,試著背誦。 作 業(yè) 背誦課文。 反 思 與 收 獲 教 師
4、 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 1、畫 課型 新授 年級 一 課時 教學(xué)目標 理解文中的反義詞;會認讀5個字。理解詩句的意思。 教學(xué)重難點 能用自己的話說出詩句的大概意思 教學(xué)準備 生字卡片 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 背誦課文(一人背一人說) 找搭當背詩句,說詩意。(說說你是怎么記的
5、) 導(dǎo)入: 指名背誦課文。 探 究 學(xué) 習 一自學(xué)生字。 1、學(xué)習新的偏旁。 2、讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。 3、分析字形。 (1) “畫”半包圍結(jié)構(gòu)。上面是“一”,下面 中間是“田”,組詞:畫畫,圖畫、畫筆。 讀課文,劃出生字、多讀幾遍,記住字形。 探 究 學(xué) 習 (2)色:上下結(jié)構(gòu),上面是“”,下面是“巴”。組詞: 彩色、紅色、白色、有色、無色等。 (3) 聽:左右結(jié)構(gòu),左
6、邊是“口”,右邊是“斤”。 (4) 無:無一天,“無”和“天”比較。 學(xué)習字形 達 標 練 習 春:上下結(jié)構(gòu),上部(是“”,下面是“日”,組詞: 春天、春色、春光。 人:“人”可以與“八”比較?!叭恕逼补P長即捺筆低 于起筆。 拓展延伸 (1) 抽讀卡片。、 (3)指導(dǎo)寫字。 (2) 口頭組詞。 作 業(yè) 給生字加音,抄寫兩遍。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東
7、陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 2、四季 課型 新授 年級 課時 教學(xué)目標 認識11個生字,會寫"七、八、九、無"4個字。認識兩種筆 畫"七、九"和4個偏旁"月、雨、口、禾"。 教學(xué)重難點 讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習中,產(chǎn)生探究的興趣。 教學(xué)準備 生字卡片 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 根據(jù)注音,讀讀課文。 ①碰到不認識的字多讀幾遍;
8、 ②有不明白的地方,用橫線劃下來; ③標一標課文有幾句話,想一想每一句講了什么。 導(dǎo)入:談話導(dǎo)入 師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?從哪些地方看出是秋天呢? 一年中,除了秋季,還有哪幾個季節(jié)? 板書課題2.四季 探 究 學(xué) 習 一、整體感知,質(zhì)疑問難 1、 小組交流,看看小伙伴間能不能解決你感 到困難的問題。 2、反饋:①課文有幾句話,每一句講了什么? 自主、合作、探究 二、學(xué)習生字、新詞 1、出示11個生字。指名說、帶讀 小組交
9、流 說一說 探 究 學(xué) 習 哪些字的讀音你認為應(yīng)該注意,能給大家提個醒嗎? 自由讀、開火車讀生字。 2、學(xué)寫"七、八、九、無"4個字 3、重點指導(dǎo)"七"和"九"兩種筆畫,讓學(xué)生明白: 引導(dǎo)學(xué)生說一說要注意什么 達 標 練 習 練一練,連一連: Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu 對 說 是 葉 圓 夏 秋 雪 肚 就 冬
10、 啟發(fā)學(xué)生大膽試著說 拓展延伸 "草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎"這些詞語多好 呀,我也會試著說幾個。 作 業(yè) 寫一寫這四個生字 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 2、四季 課型 新授 年級 一 課時 教學(xué)目標 理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個季節(jié)的美麗。 教學(xué)重難點 要
11、讓學(xué)生通過觀察和朗讀,感知四季的不同特征。 教學(xué)準備 生字卡片 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 熟讀課文、并且練習背誦。 導(dǎo)入: 上節(jié)課我們初學(xué)了課 文,初步感知了四季的特點。 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習課文。 探 究 學(xué) 習 研讀課文。 1、 讓學(xué)生根據(jù)興趣,自由組成學(xué)習小組,選 2、 擇其中的一句話進行研讀。 2、小組匯報、交流。 3、評價。你覺得剛才的朗讀好嗎?為什么?
12、 小組匯報、交流。 探 究 學(xué) 習 4、 指導(dǎo)朗讀 5、 把你最喜歡的句子背一背、記一記。 (自由準備,全班背誦。) 6、小組內(nèi)練習背誦課文:組長指背、開火車背、最后全班齊背 達 標 練 習 說說畫畫: 你喜歡哪一個季節(jié)?為什么?把你喜歡的季節(jié)畫一畫,并能給圖畫取個名字。 拓展延伸 找找描寫春、夏、秋、冬方面的小詩,讀讀并能介紹給小伙伴們。 作 業(yè) 有感情的背誦課文。 反 思 與 收 獲
13、 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 3、小小竹排畫中游 課型 年級 一 課時 教學(xué)目標 認真看圖,理解圖意。通過看圖學(xué)習短文,讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒。 教學(xué)重難點 讀懂短文,理解句義、詞義。學(xué)會新偏旁,識字,寫字。 教學(xué)準備 音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板。 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 1.讀
14、漢字卡片:工 田 魚 鳥 水 兒 2.讀韻母卡片: 導(dǎo)入: 探 究 學(xué) 習 看圖,初步了解圖畫內(nèi)容,練讀短文。 1. 圖上畫的是什么地方,有什么人,他們在 干什么? 2.練讀短文。 (1)借助拼音自己練習讀短文,讀準字音。 (2)出示音節(jié)詞語卡片練讀 。 借助拼音自己練習讀短 文,讀準字音 探 究 學(xué) 習 (3)自己練讀短文,逐步做到一目雙 (三)看圖讀文,學(xué)句、學(xué)詞。 1.指名讀第1句,學(xué)詞、學(xué)句。
15、 思考:誰知道什么是小竹排,它有什么用處? 2.指名讀第2句。 看圖,讀第3行,問:什么叫兩岸? 指名讀第1句,學(xué)詞、 學(xué)句。 達 標 練 習 1.讀詞語:樹木禾苗小竹排江南兩岸魚米鄉(xiāng) 2.朗讀短文,要求讀得正確、流利。 拓展延伸 讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。 作 業(yè) 朗讀課文。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍
16、王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 3、小小竹排畫中游 課型 新授 年級 一 課時 教學(xué)目標 通過看圖學(xué)習短文,讓學(xué)生知道祖國江南十分美麗、富饒。 教學(xué)重難點 讀懂短文,理解句義、詞義。 教學(xué)準備 音節(jié)、生字、詞語卡片,圖片,田格小黑板。 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 1.讀詞語卡片: 2.指名讀短文第3句,讀懂句子,理解詞語。 導(dǎo)入: 指讀課文導(dǎo)入。 探 究 學(xué)
17、 習 看圖讀文 (1) 看圖,師述:在這里河中小魚兒成群, 河岸上樹木茂密,禾苗綠油油,小燕子在空中鳴叫 著,疾飛著,風景這般美,你們知道這是什么地方 嗎? (2)“江南”是指什么地方說的? 探 究 學(xué) 習 (3)看圖,讀短文最后一行, 問:為什么說“畫中游”? (4)指導(dǎo)朗讀第3句 (四)學(xué)習生字。 1.識記字形。 2.書空練習。 達 標 練 習 1.口頭組詞語。 兩岸 兩雙 兩幅 兩張 兩條 斤兩。 2
18、、指導(dǎo)書寫,鞏固字形。 自己想辦法記字形后,說出方法 拓展延伸 小組內(nèi)說說本節(jié)課都學(xué)會了哪些知識? 作 業(yè) 正確、流利地朗讀短文。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 4、那座房子最漂亮 課型 新授 年級 一 課時 教學(xué)目標 認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認
19、識2個筆畫"橫鉤、 豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、尸" 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容,體會到改革開放以來,農(nóng)村變化很大 教學(xué)準備 相關(guān)課件和圖片。 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 課件出示農(nóng)村風景圖片 生自由發(fā)言,說說看到的風景。 導(dǎo)入: 談話揭趣,今天我們一起到 農(nóng)村去看一看,欣賞那里的 美麗景色。 探 究 學(xué) 習 師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片 美麗的土地上造起了房子,你們看--
20、(詩歌內(nèi)容) 4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂亮? 5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一 句、兩句都行。 6、生看課件夸夸這些新房子。 用自己的話夸夸這些房子 探 究 學(xué) 習 7、出示課題,指導(dǎo)讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字" 漂亮"。 二、自由朗讀,讀通課文。 1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準字音, 2、 把自己認為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請 小朋友來評一評。 把要學(xué)的
21、生字用橫線劃 出來,多讀幾遍,記住字 音。 達 標 練 習 1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句 話并做上記號。 2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么? 3/指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他? 拓展延伸 學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。 作 業(yè) 有感情的朗讀課文。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教
22、學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 4、那座房子最漂亮 課型 新授 年級 一 課時 教學(xué)目標 正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 教學(xué)重難點 理解課文內(nèi)容,體會到改革開放以來,農(nóng)村變化很大, 教學(xué)準備 相關(guān)課件和圖片。 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。 導(dǎo)入: 1、指讀課文。 2、聽寫生字。 探
23、究 學(xué) 習 、學(xué)習課文第三、四句。 1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮? 2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢? 3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。) 讓學(xué)生用詩句回答。 探 究 學(xué) 習 三、背誦詩歌。 1、生練習朗讀。 2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦,教師引背) 3、比比誰背的最好。 達 標 練 習 唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱?! ? 拓
24、展延伸 "夸校園"比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。) 作 業(yè) 作業(yè)本上的作業(yè)。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 5、爺爺和小樹 課型 新授 年級 一 課時 教學(xué)目標 認識10個生字,會寫“不、開、四、五”四個字。 教學(xué)重難點 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準備
25、 生字卡片 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 借助拼音讀課文,在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎? 導(dǎo)入: 直接導(dǎo)入 探 究 學(xué) 習 二、讀通課文 1、自由讀,要求讀準字音,把課文讀正確。 2、同桌互讀,檢查。 3、出示詞語(請學(xué)生讀準“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào))爺爺和小樹暖和不冷了不熱了。 4、齊讀課文。 探 究 學(xué) 習 學(xué)習生字 1、在課文中找到生
26、字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的?小組合作 2、教師把生字貼在黑板上,指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的? 達 標 練 習 說說用什么辦法記住生字 指名上臺說說你認識哪個字?是怎么記住的?領(lǐng)讀認認、讀讀、記記 拓展延伸 通過學(xué)習,你有什么收獲? 作 業(yè) 正確、流利地朗讀課文。 反 思 與 收 獲 學(xué) 生 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍
27、 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 5、爺爺和小樹 課型 新授 年級 一 課時 教學(xué)目標 正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會與人共處。 教學(xué)重難點 正確、流利地朗讀課文。懂得樹木是人類的朋友 教學(xué)準備 生字卡片 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 1、 自由讀課文,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自 由說,及時肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)) 2、老師也有一個新發(fā)現(xiàn):認識“自然段” 導(dǎo)入: 復(fù)習檢查抽讀
28、生字、偏旁(采用開火車) 探 究 學(xué) 習 學(xué)習課文 1、出示圖一 (1)指名讀相關(guān)的句子 (2)齊讀第二自然段 (3)想想你有不明白的地方嗎? 2、用同樣的方法學(xué)習第三自然段 探 究 學(xué) 習 A、理解“綠色的小樹“ B、讓學(xué)生想象,爺爺和小樹之間會說些什么? 四、有感情地朗讀課文 1、自由讀 2、齊讀 達 標 練 習 一、讀讀說說 1、指名說 2、挑選你喜歡一個,說一句完整的句子 二、我會寫:師范寫、
29、學(xué)生寫 學(xué)生看田字格里的生字,讀一讀 學(xué)生寫 拓展延伸 1、人們?yōu)榱吮Wo樹木做了哪些? 2、樹木為人類做了哪些? 作 業(yè) 有感情的朗讀、背誦課文。 反 思 與 收 獲 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 語文園二 課型 新授 年級 一 課時 教學(xué)目標 分辨字音,區(qū)別平
30、舌音和翹舌音,鼻音和邊音。 教學(xué)重難點 分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》 教學(xué)準備 詞語卡片 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 1、 觀察本題,講要求,自己先做然后全班交流 2、做“小蝌蚪找媽媽”的游戲來鞏固本題。 導(dǎo)入: 直接導(dǎo)入 探 究 學(xué) 習 (二)讀讀比比 1、看題目,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。(上面三組字都是一筆一差,下面三組字都是獨體字加偏 2、選一組進行音形義的比較,
31、突出字形的比較,然后口頭組詞。 學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律 探 究 學(xué) 習 3、四人小組合作,完成其余幾組形近字的比較,并組詞 4、小組派代表,自選一組來交流。 達 標 練 習 我會找 1、創(chuàng)設(shè)情景:瞧,蘋果園到了!誰在干什么,你們還發(fā)現(xiàn)了什么? 2、同桌分工,幫圖上的小朋友“撿蘋果”。 拓展延伸 學(xué)生在蘋果里填上在生活中認識的帶有“”的字,想想該放進哪個籃子 作 業(yè) 讀蘋果上的生字。
32、 反 思 與 收 獲 學(xué) 生 教 師 安站鎮(zhèn)東陸小學(xué) 一 年級語文教學(xué)設(shè)計 審核人:王宗軍 王建民 設(shè)計教師:孔凡猛 課題 語文園地二 課型 復(fù)習 年級 一 課時 教學(xué)目標 分辨字音,區(qū)別平舌音和翹舌音,鼻音和邊音。 教學(xué)重難點 分辨字音,比較形近字,學(xué)古詩《畫雞》 教學(xué)準備 詞語卡片 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 學(xué)生學(xué)習 個性化引導(dǎo) 預(yù) 習 展示獨木橋,橋上有許多
33、“攔路虎(詞語)。只有讀準它們,才能“過橋奪旗”。 導(dǎo)入: 談話:我們做個“過獨木橋, 奪紅旗”的游戲。 探 究 學(xué) 習 把詞語分成幾部分,做過橋奪紅旗的游戲。 (1)指名個人“過橋”。(一個讀一排詞語) (2)四人接力“過橋”(兩排詞語) (3)男女接力比賽“過橋”(所有的詞語)。 指導(dǎo)學(xué)生做過橋奪紅旗的游戲 探 究 學(xué) 習 讀讀說說: 1、過了“獨木橋”,我們又到了“我會讀讀說說” 的游覽區(qū),我們讀什么,說什么呢?(讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn))
34、 2、讀句子,學(xué)生練讀,指名讀 3、引導(dǎo)學(xué)生認識“什么地方有什么”的句型 達 標 練 習 1、指導(dǎo)學(xué)生把第二句的“什么地方”用“ ”畫出來,用“——”把“有什么”畫出來。 5、變句子說話 聯(lián)系實際說說“我家門口有 江上有 ”。 拓展延伸 樹上有____________。公園里有______________。 教室里有______________。還有______________。 作 業(yè) 讀讀背背。古詩《畫雞》。 反 思 與 收 獲 學(xué) 生
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