《八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 比較探究《我們這雙手》教學(xué) 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 比較探究《我們這雙手》教學(xué) 北師大版（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第一單元 比較探究2我們這雙手新課導(dǎo)入人類進(jìn)化過程中，手的進(jìn)化對(duì)人類的發(fā)展具有極其深遠(yuǎn)的意義。這雙手創(chuàng)造了無數(shù)財(cái)富，創(chuàng)造了人類文明。那么我們這雙手為什么這般神奇？我們這雙手還有什么神奇之處呢？今天咱們就到我們這雙手一文中去探尋答案吧。新課導(dǎo)入 自主預(yù)習(xí)，初讀課文，校正字音，疏通生詞： 胚（pi） 鰭（q） 蹼（p） 撓（no） 溯（s） 赭（zh）腺（xin） 樞（sh） 赭色：紅中帶褐的顏色。 淘汰：去除壞的，留下好的；去掉不適 合的，留下適 合的。 中樞：在一事物系統(tǒng)中起總的主導(dǎo)作用 的部分。自主學(xué)習(xí)檢查預(yù)習(xí)看誰完成得又快又好： 1、歸納每小節(jié)的主要內(nèi)容。2、歸納主題。初讀課文，整體感知手
2、的發(fā)育過程。手是最完美的工具。手是人體上最有特色的器官之一。最完美的工具文明的反映古人對(duì)手的崇拜及手蘊(yùn)含的深刻含義 。古代東西方文明對(duì)手的崇拜。手指的名稱及含義，體現(xiàn)手的重要性。 研究表明，手相與人體的健康有關(guān)聯(lián)。說明手相與疾病的關(guān)系。 人手的獨(dú)一無二，可以運(yùn)用自如的特點(diǎn)。手十分靈敏，有利于傳達(dá)感情。手勢(shì)有助于思考、表達(dá)和記憶。品讀課文，理解內(nèi)容與健康關(guān)聯(lián)充分表達(dá)情感主題思想：本文從四個(gè)角度說明了我們這雙手的功用，寫出了我們這雙手的獨(dú)一無二和它的研究?jī)r(jià)值。 悟讀課文，歸納主題什么是說明文？說明文是客觀地說明事物的一種文體，以解說或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類別等或物理的含義、特點(diǎn)
3、、演變等為主要內(nèi)容。說明文以說明為主要表達(dá)方式，兼用記敘、描寫、議論。說明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。 文體知識(shí)說明順序主要有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。常見的說明方法有：舉例子、分類別、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等。寫作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。 說明的順序和方法文體知識(shí) 說明文語言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗。 說明文語言的準(zhǔn)確性是說明事物的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無誤。 說明文語言準(zhǔn)確，并非一定得用確數(shù)，也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能” “估計(jì)”，這些也同樣能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。 說
4、明文的語言在準(zhǔn)確的前提下，語言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí)，也可生動(dòng)活潑。寫作時(shí)采用比喻、擬人、對(duì)話、自述、講故事等說明方法都可增強(qiáng)說明語言的生動(dòng)性。 文體知識(shí)說明文的語言分析討論：1、本文的說明順序是什么？2、文中用了哪些說明方法？研讀課文，探究寫法本文中主要使用的說明方法：說明順序： 邏輯順序列數(shù)字、 舉例子、 作詮釋、 分類別、 打比方研讀課文，總結(jié)寫法大自然創(chuàng)造了許多奇跡，這奇跡中也包括我們熟悉的雙手，我們每天用它幫咱們穿衣吃飯，寫字學(xué)習(xí)，沒想到它還有那么多我們不知道的秘密。今天學(xué)了這一課讓我們更深入地了解了這雙手。相信同學(xué)們也一定對(duì)自己身邊熟悉的事物產(chǎn)生了探究的欲望，那就讓我們多讀書，多思考，多研究，解開我們心中一個(gè)個(gè)疑惑。讓我們用智慧和雙手創(chuàng)造更加美好的未來！回歸全文總結(jié)下課 利用物理課學(xué)過的透鏡原理以及生物課學(xué)過的生理知識(shí)，寫一篇關(guān)于近視的產(chǎn)生與預(yù)防的小說明文。拓展延伸布置作業(yè)
八年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 比較探究《我們這雙手》教學(xué) 北師大版
