2022春湘教版語文二上《故事大王的故事》word教學設計

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1、2022春湘教版語文二上故事大王的故事word教學設計教學目標:知識與技能1、認識16個生字,其中會寫7個生字,會認9個生字。2、朗讀課文,復述故事。3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。過程與方法 采用直奔中心法感知課文內容。在重點理解帥帥的想法時,可從反面體驗,從而感知帥帥美好心靈。情感態(tài)度與價值觀 學習關心、愛護殘疾的孩子。重點:掌握生字的音、形、義。難點:揣摩帥帥講故事突然停住時內心活動。教學步驟:第一課時一、課前導語 故事大王應該特別會講故事,可是有一個故事大王講故事的時候突然停住了,想知道這是咋回事嗎?今天我們學習第10課。二、初步感知課文內容1、學生借助拼音讀課文,注意課文中的生字。2

2、、畫出本課生字生詞,多讀幾遍。三、出示生字卡片,學習生字1、歸納學習生字字音找出翹舌音的生字:事、帥、智平舌音:詞找出后鼻音的生字:驚、忘、應前鼻音:津2、討論交流識記字形加偏旁方法:故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司重點指導:“忘”:不能多一點。 “味”:右邊“未”上面一橫短。四、通讀課文,讀通讀順1、分小組分段互查讀課文情況。2、指名分段讀課文,師生側重評價字音是否讀順,句子是否流暢。五、鞏固練習1、書寫生字。2、朗讀課文。第二課時一、復習 點讀容易讀錯的字詞:津津有味、驚險、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。二、整體入手,感知內容1、指名讀課文。2、課文中“故事大王”指的誰

3、?3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事,用書上的話慨括出來。書上的兩句話概括了這篇課文的主要內容,請畫出來。(為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟)三、深入理解課文,體會帥帥的思想感情讓我們一起來聽故事大王講故事吧1、讀第3自然段,從哪看出來故事大王講故事精彩。相機體會“津津有味”。2、津津有味地讀一讀第3自然段。3、正當帥帥講得津津有味時,突然發(fā)生了什么事?帥帥講故事時為什么忽然停住了?(啟發(fā)想象,猜想原因)讀后文,在文中找到答案。(為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。)4、此時,如果你是帥帥,看到殘疾的寧寧,你會怎么想?帥帥怎么

4、想。(如果說駝背的蝦將軍掄起大刀,肯定會傷害小寧寧的自尊心,我該換一個詞。)5、我們一起來夸夸小帥帥。引導學生體會小帥帥體貼人、會替人著想的美好品質。 (1)駝背的蝦將軍掄起大刀,6、出示:(2)威武的蝦將軍掄起大刀,帶領身著盔甲的帥帥改動了故事里的詞兒如何巧妙?從中你體會到了什么?(帥帥聰明,機智)多美好的心靈啊,指導朗讀第8自然段。四、課文拓展如果帥帥講故事沒有改動詞兒,結果會怎么樣?(帥帥會多么傷心,多么難受?。。┪?、總結全文,復述故事1、有感情的朗讀課文。2、把這個故事講給大家聽。附送:2022春湘教版語文二上故事大王的故事word教案教學目標 : 1.認識16個生字,其中會寫7個生字

5、,會認9個生字。2.朗讀課文,復述故事。3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。教學重、難點:重點:掌握生字的音.形.義,理解課文內容。難點:揣摩帥帥講故事突然停住時的內心活動,體會帥帥美好的心靈。教學準備:生字卡片、教學掛圖。教學安排:三課時教學過程:第一課時一、導語:小朋友們喜歡聽故事嗎?今天我們一起來學習一篇故事大王的故事,內容可精彩啦!你們愿意學嗎?板書課題:故事大王的故事二、助拼音讀文,要求讀正確。1.學生自由讀課文,讀準字音,不錯字,不加字,不漏字。2.老師范讀課文,請同學們把生字標上記號。三、學習生字,認讀詞語。1.出示生字卡片自由讀。g k du wi l wng c故事客人智斗有味流

6、利忘記詞語2.指導讀準字音,說說該怎么分辨?學生甲:“忘”是后鼻音,“詞”是平舌音。學生乙:“利”讀“l(fā)”,不讀“n”。學生丙:“斗”讀“du”,不讀“d”。3.去掉拼音讀字,點學生進行擴詞練習。4.交流記住字形的方法?!拔丁弊钟疫叺摹拔础鄙厦嬉粰M短,不要寫成“末”?!袄弊帧昂獭迸缘囊黄?,應變形寫成一點。左右結構的字:故.味.利.詞。上下結構的字:客.忘。獨體字:斗。第二課時一、復習鞏固。1.聽寫生字.詞。2.點學生朗讀課文。二、整體入手,感知內容。1.讀課題,這“故事大王”指的是誰?(課文第句話)2.再讀課題,后面這個“故事”指的是什么?3.自讀課文,說說帥帥講了一個什么樣的故事。三、學生

7、質疑,師生交流探究。1.學生甲:帥帥講故事為什么忽然停住了?在文中畫出解答這個疑難的句子:原來,為了不刺痛這殘疾孩子,帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。2.學生乙:“流利的聲音忽然停住了?!边@時候,帥帥看到了什么?他心里會想些什么?帥帥講著講著,發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會想:我如果說駝背的蝦將軍掄起大刀,肯定會傷害小寧寧的自尊心,我該用一個怎樣合適的詞語來代替它呢?四、課文拓展延伸。如果帥帥講故事沒有改動詞兒,結果會怎么樣呢?駝背殘疾的小寧寧聽到“駝背”這個詞,一定會想到自己,會很傷心很難受,弄不好,別的小朋友還會嘲笑他。第三課時一、看拼音寫漢字。g shi wng j li l ()()()c y k rn yu wi()()()二、比一比,再組詞。故()斗()和()敵()科()利()司()帥()味()詞()師()妹()三.、填空。( )的聲音 驚險的( )( )的眼睛 威武的( )四、造句。津津有味:忽然:

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