《2022春湘教版語文二上《故事大王的故事》word教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022春湘教版語文二上《故事大王的故事》word教學設計（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022春湘教版語文二上故事大王的故事word教學設計教學目標：知識與技能1、認識16個生字，其中會寫7個生字，會認9個生字。2、朗讀課文，復述故事。3、明白帥帥講故事改詞兒的原因。過程與方法 采用直奔中心法感知課文內容。在重點理解帥帥的想法時，可從反面體驗，從而感知帥帥美好心靈。情感態(tài)度與價值觀 學習關心、愛護殘疾的孩子。重點：掌握生字的音、形、義。難點：揣摩帥帥講故事突然停住時內心活動。教學步驟：第一課時一、課前導語 故事大王應該特別會講故事，可是有一個故事大王講故事的時候突然停住了，想知道這是咋回事嗎？今天我們學習第10課。二、初步感知課文內容1、學生借助拼音讀課文，注意課文中的生字。2
2、、畫出本課生字生詞，多讀幾遍。三、出示生字卡片，學習生字1、歸納學習生字字音找出翹舌音的生字：事、帥、智平舌音：詞找出后鼻音的生字：驚、忘、應前鼻音：津2、討論交流識記字形加偏旁方法：故 客 味 利 忘 詞 古 各 未 禾 亡 司重點指導：“忘”：不能多一點。 “味”：右邊“未”上面一橫短。四、通讀課文，讀通讀順1、分小組分段互查讀課文情況。2、指名分段讀課文，師生側重評價字音是否讀順，句子是否流暢。五、鞏固練習1、書寫生字。2、朗讀課文。第二課時一、復習 點讀容易讀錯的字詞：津津有味、驚險、流利、威武、聰慧、刺痛、智慧、巧妙。二、整體入手，感知內容1、指名讀課文。2、課文中“故事大王”指的誰
3、？3、課文講發(fā)生在帥帥身上的一件什么事，用書上的話慨括出來。書上的兩句話概括了這篇課文的主要內容，請畫出來。（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。他用友愛和智慧溫暖著這位小弟弟）三、深入理解課文，體會帥帥的思想感情讓我們一起來聽故事大王講故事吧1、讀第3自然段，從哪看出來故事大王講故事精彩。相機體會“津津有味”。2、津津有味地讀一讀第3自然段。3、正當帥帥講得津津有味時，突然發(fā)生了什么事？帥帥講故事時為什么忽然停住了？（啟發(fā)想象，猜想原因）讀后文，在文中找到答案。（為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。）4、此時，如果你是帥帥，看到殘疾的寧寧，你會怎么想？帥帥怎么
4、想。（如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該換一個詞。）5、我們一起來夸夸小帥帥。引導學生體會小帥帥體貼人、會替人著想的美好品質。 （1）駝背的蝦將軍掄起大刀，6、出示：（2）威武的蝦將軍掄起大刀，帶領身著盔甲的帥帥改動了故事里的詞兒如何巧妙？從中你體會到了什么？（帥帥聰明，機智）多美好的心靈啊，指導朗讀第8自然段。四、課文拓展如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結果會怎么樣？（帥帥會多么傷心，多么難受?。。┪?、總結全文，復述故事1、有感情的朗讀課文。2、把這個故事講給大家聽。附送：2022春湘教版語文二上故事大王的故事word教案教學目標 ： 1.認識16個生字，其中會寫7個生字
5、，會認9個生字。2.朗讀課文，復述故事。3.明白帥帥講故事改詞兒的原因。教學重、難點：重點：掌握生字的音.形.義，理解課文內容。難點：揣摩帥帥講故事突然停住時的內心活動，體會帥帥美好的心靈。教學準備：生字卡片、教學掛圖。教學安排：三課時教學過程：第一課時一、導語：小朋友們喜歡聽故事嗎？今天我們一起來學習一篇故事大王的故事，內容可精彩啦！你們愿意學嗎？板書課題：故事大王的故事二、助拼音讀文，要求讀正確。1.學生自由讀課文，讀準字音，不錯字，不加字，不漏字。2.老師范讀課文，請同學們把生字標上記號。三、學習生字，認讀詞語。1.出示生字卡片自由讀。g k du wi l wng c故事客人智斗有味流
6、利忘記詞語2.指導讀準字音，說說該怎么分辨？學生甲：“忘”是后鼻音，“詞”是平舌音。學生乙：“利”讀“l(fā)”，不讀“n”。學生丙：“斗”讀“du”，不讀“d”。3.去掉拼音讀字，點學生進行擴詞練習。4.交流記住字形的方法?！拔丁弊钟疫叺摹拔础鄙厦嬉粰M短，不要寫成“末”?！袄弊帧昂獭迸缘囊黄?，應變形寫成一點。左右結構的字：故.味.利.詞。上下結構的字：客.忘。獨體字：斗。第二課時一、復習鞏固。1.聽寫生字.詞。2.點學生朗讀課文。二、整體入手，感知內容。1.讀課題，這“故事大王”指的是誰？（課文第句話）2.再讀課題，后面這個“故事”指的是什么？3.自讀課文，說說帥帥講了一個什么樣的故事。三、學生
7、質疑，師生交流探究。1.學生甲：帥帥講故事為什么忽然停住了？在文中畫出解答這個疑難的句子：原來，為了不刺痛這殘疾孩子，帥帥巧妙地改動了故事里的詞兒。2.學生乙：“流利的聲音忽然停住了?！边@時候，帥帥看到了什么？他心里會想些什么？帥帥講著講著，發(fā)現(xiàn)了駝背的小寧寧坐在一旁。他心里會想：我如果說駝背的蝦將軍掄起大刀，肯定會傷害小寧寧的自尊心，我該用一個怎樣合適的詞語來代替它呢？四、課文拓展延伸。如果帥帥講故事沒有改動詞兒，結果會怎么樣呢？駝背殘疾的小寧寧聽到“駝背”這個詞，一定會想到自己，會很傷心很難受，弄不好，別的小朋友還會嘲笑他。第三課時一、看拼音寫漢字。g shi wng j li l （）（）（）c y k rn yu wi（）（）（）二、比一比，再組詞。故（）斗（）和（）敵（）科（）利（）司（）帥（）味（）詞（）師（）妹（）三.、填空。( )的聲音 驚險的( )( )的眼睛 威武的( )四、造句。津津有味：忽然：
2022春湘教版語文二上《故事大王的故事》word教學設計
