2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6（1）教案 人教PEP

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1、2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6（1）教案 人教PEP 　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1. Let's learn 部分的動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。 　　2. 在情景中使用對(duì)話中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的動(dòng)詞短語(yǔ)。 　　3. 聽、說(shuō)、讀、寫動(dòng)詞短語(yǔ)：counting insects，collecting leaves，writing a report，playing chess，having a picnic。 　　

2、4. counting 和 collecting 的正確發(fā)音示范和指導(dǎo)。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1. 詞匯量較大，有些短語(yǔ)不易掌握：counting 和 collecting 的發(fā)音較難且易混淆。 　　2. 動(dòng)詞短語(yǔ)的 ing 形式：強(qiáng)調(diào) writing 和 having，加 ing 要去掉字母 e，再加 ing。 　　課前準(zhǔn)備： 　　1. 教學(xué)過(guò)程中所需的錄音（Let's learn, Let's play）、課件 　　2. 實(shí)物：象棋、國(guó)際象棋、樹葉 　　3. 投影儀 　　4. 書寫表格（在課前發(fā)給學(xué)生） 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、Warm up（熱身） 　　大家一起唱活

3、動(dòng)：唱一唱 (教學(xué)參考時(shí)間：2-3分鐘) 　　教師播放五年級(jí)下冊(cè)第五單元 Let's chant 部分歌曲。 　　學(xué)生跟錄音演唱歌謠。(Listen and repeat) 　　二、Review（復(fù)習(xí)） 　　1. 老師先美美地喝杯子中的一口水，What am I doing? Ss: You're drinking water. 　　2. 出示課件圖片，請(qǐng)學(xué)生復(fù)習(xí) A Let's learn 部分的詞組。 　　引導(dǎo)學(xué)生 Using the sentences: What is ...doing ? He/She is ... 　　三、Presentation（新課呈現(xiàn)） 　　活

4、動(dòng)一：學(xué)一學(xué) 　　1. 教師出示一群人野營(yíng)的圖片，T：What are they doing? S: They are having a picnic. 教讀該詞組。 　　2. 出示國(guó)際象棋，教師問學(xué)生：What is this? 引導(dǎo)學(xué)生回答“chess”。如果沒有學(xué)生知道，教師可以領(lǐng)讀 chess。出示中國(guó)象棋，教師問：This is Chinese chess, Can you play chess? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I can play chess. 或者 No, I can't. 出示圖片，T: What is Jone doing? S: He is playing c

5、hess. 使學(xué)生能夠用完整的句子來(lái)回答。 　　3. 教師拿出一張 Report, T: What is this? S: It is a report. T: What is Sarah doing? S: She is writing a report. 　　4. 出示一片樹葉，問 What's this? 回答：It's a leaf. 拿出一袋樹葉，問 What are they ? 回答：They are leaves.（樹葉的單復(fù)數(shù)在前面已教過(guò)，這是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)）然后教師把樹葉夾在書本中，T: I am collecting leaves. 看課件圖片，T: What is

6、 he doing? S: He is collecting leaves. 教師帶讀該短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生試著讀出新的單詞短語(yǔ)。 　　5. 出示 watching insects 的單詞短語(yǔ)和圖片，問：How many insects can you see? T: Let's count together. There are six insects. 教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 counting insects 教師帶讀單詞。 　　6. 最后，在四線格上展示五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。 　　教師引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)：T: Look at the board, can you find something differ

7、ent? 　　單詞結(jié)尾是不發(fā)音的字母e的時(shí)候，加ing 要把e去掉。 　　7. 教師播放 Let's learn 部分的錄音，學(xué)生打開課本 listen and repeat。 　　Students read one by one，老師糾正錯(cuò)誤的發(fā)音。 　　活動(dòng)二：小小探究家 　　Make a chant 　　For example: Chen Jie, Chen Jie, 　　What is Chen Jie doing? 　　Counting insects, counting insects 　　She is counting insects. 　　以上例子在課件中展

8、示。 　　盡量讓學(xué)生編出更多的chant，并請(qǐng)同學(xué)自編自吟。 　　活動(dòng)三：我是小老外（Work in pairs──看圖編對(duì)話） 　　請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備后，上臺(tái)展示。A: What is ...doing? 　　B: He/She is ... 　　B: What is ...doing? 　　A: He/She is ... 　　活動(dòng)四：趣味游戲 Let's play──Can you guess? 　　請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前，蒙上眼睛，叫臺(tái)下的另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：I am ... 全班同學(xué)齊問：What is he/she doing? 蒙眼睛的同學(xué)使用這樣的句型：...is (collec

9、ting insects). 　　四、Consolidation and extension 　　拓展一： 　　練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)P52 第1小題 　　學(xué)生打開書，看表格。教師播放錄音，學(xué)生完成表格。 　　教師請(qǐng)學(xué)生訂正答案。 　　教學(xué)目的：加強(qiáng)學(xué)生書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)。 　　首先，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)前表演動(dòng)作。 　　然后，請(qǐng)其余學(xué)生完成表格, 找出他（她）在干什么？Let's find out: What is he /she doing? 　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己填寫的表格進(jìn)行匯報(bào)，教師可以給予句型引導(dǎo)：... is ... 　　最后在投影儀上展示優(yōu)秀學(xué)生的書寫表格。 　　

10、活動(dòng)目的：呈現(xiàn) Let's learn 部分的畫面，并提供學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的場(chǎng)景。讓學(xué)生通過(guò)完成表格的形式來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。 附送： 2021-2022年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 7(1)教案 新世紀(jì)版 單元主題 New Century Primary English 5B Unit 7 單元介紹 ● 學(xué)生以前學(xué)過(guò)一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，本課再次學(xué)習(xí)這兩個(gè)時(shí)態(tài)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)它們的結(jié)構(gòu)、功能和用法能很熟練的掌握。本單元是在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合各種情境繼續(xù)學(xué)習(xí)和運(yùn)用這兩個(gè)時(shí)態(tài)。這也是學(xué)生日常生活中能經(jīng)常接觸到并使用的，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多會(huì)話的機(jī)會(huì)；同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步作兩者間的比較，使

11、學(xué)生真正能結(jié)合實(shí)際正確運(yùn)用不同的時(shí)態(tài)。 ● 本單元的另一個(gè)重點(diǎn)是對(duì)天氣的描述和談?wù)?，并根?jù)天氣情況制訂自己的出游計(jì)劃。如：表示天氣情況的詞組更為豐富了，天氣在不同時(shí)態(tài)下的問答方式，和聽取天氣預(yù)報(bào)后決定周末計(jì)劃。 ● Wonderland中的七個(gè)單詞在意義上比較散，但大多數(shù)單詞與句子學(xué)生基本已掌握。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握：terrible形容天氣很糟糕，spend …in sp.，listen to the weather report = listen to the weather forecast，wait for …，cut … into …pieces。 ● Farmland中的句型

12、和詞組都比較熟悉，是進(jìn)一步熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表達(dá)方法。重點(diǎn)能在所提供的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用以上詞組與句型進(jìn)行交際，并能運(yùn)用本課句型談?wù)摫局艿闹苣┯?jì)劃。 ● Grand Theatre的教學(xué)內(nèi)容是Wonderland和Farmland內(nèi)容的整合和運(yùn)用。重點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握：the Wangs的含義，聽天氣預(yù)報(bào)的方式，一些表示天氣的詞組，天氣在不同時(shí)態(tài)下的問答方式，聽取天氣預(yù)報(bào)后制訂周末計(jì)劃。 ● Disneyland , Kid’s Palace培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，使他們掌握一些字母組合的發(fā)音，并結(jié)合閱讀短文的意思教育學(xué)生要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 單元教學(xué)目標(biāo)

13、能根據(jù)音標(biāo)正確朗讀單詞：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece；熟練掌握Wonderland中的單詞和句子；能對(duì)所學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問答；能選用所學(xué)的詞匯和句子自編成有意義的對(duì)話或小短文。 學(xué)習(xí)并運(yùn)用詞組：go somewhere far去遙遠(yuǎn)的地方，和對(duì)話下方的詞組；進(jìn)一步熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表達(dá)方法；能在所提供的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用以上詞組與句型進(jìn)行交際；能運(yùn)用本課句型，談?wù)摫局艿闹苣┯?jì)劃。 學(xué)習(xí)并掌握以下幾個(gè)固定搭配：go to the hills 去爬山，on the radio 通過(guò)收音機(jī)，most pa

14、rts of China 中國(guó)大部分地方，early spring 早春，cloudy with a little rain 陰有雨，most of the time 大部分時(shí)間，colder than before 比之前冷，another weekend 另一個(gè)周末。理解并掌握：can 過(guò)去式could 和can’t 過(guò)去式couldn’t ；the Wings 王先生一家 , 姓后加s , 表示一家人。能熟練掌握天氣在不同時(shí)態(tài)下的問答方式；能熟練運(yùn)用將來(lái)時(shí)態(tài)的兩種表達(dá)方法：will+動(dòng)詞原形，be going to +動(dòng)詞原形；能根據(jù)天氣制定計(jì)劃。 能基本理解兒歌的含義，了解一月到六月

15、的不同氣候特點(diǎn)；能體會(huì)兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感和節(jié)奏并誦讀。 能認(rèn)讀國(guó)際音標(biāo)[u] , [u:]；能根據(jù)字母組合的發(fā)音給單詞歸類并讀出單詞。 能理解故事的情節(jié)，并做出判斷，從而理解honest的真正含義。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收聽天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣；教育學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 單元課時(shí)安排 4課時(shí) 序號(hào) 類型 內(nèi)容 課時(shí) 1 單詞教學(xué) Wonderland 1課時(shí) 2 詞組和句型教學(xué) Farmland 1課時(shí) 3 語(yǔ)篇閱讀教學(xué) Grand Theatre 2課時(shí) 4 兒歌、音標(biāo)和閱讀小短文教學(xué) Disneyland , Kid’s Palace 1課時(shí) 單

16、元教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)Wonderland 預(yù)習(xí)：要求學(xué)生聽Wonderland部分的錄音，回答問題：How do you often know the weather report? What’s the weather like in different season? 回憶有關(guān)描述天氣情況的詞匯。 課前準(zhǔn)備：PPT演示文稿制作，課堂練習(xí)的準(zhǔn)備。 課型：?jiǎn)卧~教學(xué) 課時(shí)目標(biāo)： 能根據(jù)音標(biāo)正確朗讀單詞：terrible, spend, bright, forecast, wait, most, piece。 熟練掌握Wonderland中的單詞和句子。 能對(duì)所學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問

17、答。 能選用所學(xué)的詞匯和句子自編成有意義的對(duì)話或小短文。 課堂活動(dòng)（參見下表） 活動(dòng)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教案調(diào)整 Pre-task preparation Sing a song: How is the weather? Daily talk: What’s the weather like in spring/ summer / autumn / winter? 1. Sing together. 2. Answer the questions. While-task procedure forecast, terrible, brigh

18、t T: How is the weather today? T: How do you often know the weather report? T: Weather report, we can also say: weather forecast (Show a weather forecast) T: What’s the weather like today? Oh! It’s terrible. T: How about tomorrow? It’s going to be sunny and bright tomorro

19、w. most, wait, spend T: Tomorrow is a fine day. Shall we go to Hangzhou? T: OK. Most of you want to go there. T: I’ll wait for you at the school gate at 7:00 am. T: We’ll spend three days in Hangzhou. 3. piece Cut the cake into six pieces. Cut the apple into two p

20、ieces. Show students the phonetic symbols of the new words S: It’s … S: Listen to the radio. Watch TV. (…) Talk in pairs: A: How do you often know the weather forecast? B: S: It’s rainy and windy today. Learn: terrible S: … Learn: bright bright eyes (…) Put up hands.

21、 pare: one / some / most / all of you Make sentences: is waiting for . Talk in pairs: A: How long will you spend in ? B: I will spend . Cut the into pieces. Read the words. Post-task activities Play the tape. Show the cards of phonetics an

22、d words. Listen and fill in the blanks. Make a dialogue: A: Do you know the weather? B: Yes, I often listen to the . A: How’s the weather today? B: It’s . A: Shall we go to ? B: Great. How long will we spend? A: We will spend . B: Where shall we meet? A: I’ll wait for you at . B: OK. See you later. A: See you. 1. Read after the tape. 2. Have a match. 3. Fill and check. 4. Talk in pairs and act.