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1、2022春冀教版科學(xué)五下第21課《工具—人類的幫手》word教案
礦區(qū)劉家垴小學(xué) 王曉靜
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
能具體分析某一類工具的發(fā)展過(guò)程和發(fā)展趨勢(shì)。
科學(xué)探究目標(biāo)：
1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。
2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。
3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問(wèn)題或不足提出具體的改進(jìn)意見(jiàn)或方案。
4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。
5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場(chǎng)效益。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能說(shuō)明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。
2、能
2、把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到工具所帶來(lái)的便利，并且給自己熟悉的工具分類。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布?jí)K、鐵絲、剪子、鉗子、多媒體、白紙
教學(xué)組織：
在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)和小組討論學(xué)習(xí)兩種形式的交替進(jìn)行為主要組織形式，引課部分的游戲由學(xué)生自主完成，小組完成“體驗(yàn)工具給我們的幫助”和“給工具分類”兩項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)習(xí)小組以4—5人為一組，全班約為13—14個(gè)小組。
學(xué)生學(xué)情分析：
本課是冀教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)中的一課，學(xué)習(xí)者年齡在11—12歲之間，已初步具備使用工具的能力。在已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)工具進(jìn)行研究，這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生
3、對(duì)生活中的工具有一個(gè)更具體的認(rèn)識(shí)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)入：
師：拿出布、鐵絲，請(qǐng)學(xué)生將布撕開(kāi)，鐵絲折斷。
生：很困難，需要工具。
師：拿出工具，請(qǐng)學(xué)生再試，由此引出學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書(shū)課題。
二、 活動(dòng)——頭腦風(fēng)暴游戲
規(guī)則：一分鐘內(nèi)，看誰(shuí)說(shuō)出的工具多，用途廣。
游戲過(guò)程：（1）先在紙上寫(xiě)出自己想到的工具和用途。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)）
（2）進(jìn)行比賽。
三、認(rèn)識(shí)各種各樣的工具。（多媒體）
四、活動(dòng)——體驗(yàn)工具對(duì)我們的幫助（小組學(xué)習(xí)）
（1）4人一組，體驗(yàn)用剪刀和不用剪刀，用鉗子和不用鉗子的區(qū)別。提示學(xué)生注意安全。
（2）完成書(shū)中
4、93頁(yè)圖表，以小組代表發(fā)言。
（3）談一談，工具能給我們帶來(lái)哪些便利？
五、活動(dòng)——給工具分類（小組學(xué)習(xí)）
（1）請(qǐng)學(xué)生對(duì)書(shū)中的分類方法進(jìn)行補(bǔ)充。
（2）試一個(gè)別的分類方法，還可以怎么分？
（3）學(xué)生討論并分類，發(fā)表分類結(jié)果。
六、練習(xí)，看誰(shuí)答得快。（多媒體）
板書(shū):
21、工具—人類的幫手
省時(shí)、省力、效率高
附送：
2022春冀教版科學(xué)五下第2課《撬棍的學(xué)問(wèn)》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用，以及對(duì)各種杠桿的省力情況進(jìn)行分析。
2.?通過(guò)實(shí)驗(yàn)，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。
3.?小組合作
5、交流，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)杠桿的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確找到杠桿上的支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)和阻力點(diǎn)。
保持杠桿平衡的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒 鉤碼 各種重物 平衡尺 天平
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.?導(dǎo)入
講述：阿基米德的故事
問(wèn)：要幫助阿基米德實(shí)現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？
二.?新授
1、杠桿三要素。
生討論回答：支點(diǎn)、長(zhǎng)棍、用力點(diǎn)。
師：由此可見(jiàn)，要使木棍成為杠桿必須滿足三個(gè)要素：支點(diǎn)、動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
1.?將重物抬起來(lái)
師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡(jiǎn)單機(jī)械，將重物輕易的抬起來(lái)。
學(xué)
6、生實(shí)驗(yàn)制作，記錄。
匯報(bào)交流。
交流小結(jié)：實(shí)驗(yàn)中能繞一個(gè)支點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。
認(rèn)識(shí)杠桿的三個(gè)點(diǎn)：動(dòng)力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。
在自己的記錄表中標(biāo)明杠桿的三個(gè)點(diǎn)。
2、怎樣使杠桿保持平衡
出示杠桿尺，簡(jiǎn)單介紹。
提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？
小組討論，涉及探究的方法過(guò)程并簡(jiǎn)單記錄。
匯報(bào)交流，完善研究方法。
第二課時(shí)
小組實(shí)驗(yàn)并記錄，分析自己小組的實(shí)驗(yàn)記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？
小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂
3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？
再次實(shí)驗(yàn)，完成以下任務(wù)：
怎樣做才能在抬高重物是最省力？
如果物體很輕，怎樣才能很容易
7、的將它抬高？
實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
學(xué)生實(shí)驗(yàn)并用圖畫(huà)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4、 尋找生活中的杠桿
討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點(diǎn)在那？
蹺蹺板 蒜夾壓汁器 夾子等
討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？
5、拓展：
（1）幫阿基米德抬起地球
幫阿基米德設(shè)計(jì)一個(gè)能抬起地球的裝置，并劃出簡(jiǎn)圖。
（2）閱讀“科學(xué)在線”，認(rèn)識(shí)天平，了解它的使用原理。
（3）設(shè)計(jì)并制作一架自己的簡(jiǎn)易天平。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2.撬棍的學(xué)問(wèn)
阻力X阻力臂 = 動(dòng)力X 動(dòng)力臂
教學(xué)后記：
在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)時(shí)以學(xué)生自主探究為核心，杠桿的三要素讓學(xué)生從實(shí)現(xiàn)阿基米德的設(shè)想中去探究發(fā)現(xiàn)；杠桿怎樣保持平衡也要讓學(xué)生先思考，作出假設(shè)、設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案后再實(shí)施實(shí)驗(yàn)。使探究的整個(gè)過(guò)程完整有序。
省力杠桿放在探究保持杠桿平衡后面，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察
2022春冀教版科學(xué)五下第21課《工具—人類的幫手》word教案
