2022年二年級語文下冊 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I)

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1、2022年二年級語文下冊 14 郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo): 學(xué)生分析:   學(xué)生默讀課文后,一定會有所感悟,而每個人感悟到的又不盡相同,要鼓勵學(xué)生談自己的感受。   教材分析:   這是一個發(fā)明帶齒孔的郵票的故事,一個由發(fā)明家阿切爾身邊的偶然小事引發(fā)的發(fā)明故事。這篇課文告訴我們的,不僅僅是帶齒孔郵票的發(fā)明經(jīng)過,它還告訴我們,發(fā)明并不神秘,并不遙不可及。只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動腦筋思考研究,每個人都有發(fā)明創(chuàng)造的機會。   學(xué)習(xí)目標(biāo)    1.會認(rèn)13個生字,會寫12個字。    2.正確、流利、有感情地朗讀課文,從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到

2、啟發(fā)。    3.懂得生活中要留心觀察,樂于發(fā)現(xiàn),善于探究。   教學(xué)流程 第一課時   一、導(dǎo)入;   二、識字寫字   1.出示要求認(rèn)識的生字,讓學(xué)生看看哪些字已經(jīng)認(rèn)識了,講講是怎么認(rèn)識的。把它挑出來,擺到一邊,并讀給別的小朋友聽。   2.結(jié)合語句認(rèn)識生字:倫敦、研究。   3.借助漢字特點識字。   (1)借助漢字表義的特點識“裁”“撕”。   (2)借助漢字表音的特點識“究”“政”。   4.運用多種方式鞏固識字。  ?。?)“我說你找”。一個同學(xué)說出課文中含生字的詞語,另一個同學(xué)在文中找出來。   (2)“我指你認(rèn)”。一個同學(xué)指生字,另一個同學(xué)快速讀出

3、來,再說出課文中的詞語或用字組詞。   (3)“找一找”。在生活中找一找本課的生字。   三、寫字指導(dǎo)。   本課要寫的字中有三個字(刀、仍、便)是新認(rèn)的字。“刀”字放手讓學(xué)生臨寫,“仍、便”二字與“使”字結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生寫好單立人。單立人的寫法學(xué)生已經(jīng)多次接觸,應(yīng)該比較熟悉,因此放手讓學(xué)生書寫。但三個帶單立人的字的右半邊應(yīng)該細致地指導(dǎo)一下。“仍”字右邊第一筆是“橫折折折鉤”,第二筆是撇?!氨?、使”右邊十分相似,可以在找到差別的基礎(chǔ)上指導(dǎo)寫美觀。指導(dǎo)的重點如下:上橫宜短,“口、曰”要扁,撇應(yīng)先“豎”捺須伸展。“英”字第七筆撇上邊要出頭?!笆健弊值牡谒墓P是提,不是橫,斜鉤要寫美觀。

4、第二課時   一、導(dǎo)入:   二、整體感悟   1.自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。自主選擇讀書方式。   2.合作學(xué)習(xí),讀給小伙伴聽,相互檢查、訂正。   3.抓重點語句悟讀、品讀。   文中出現(xiàn)了兩個人物,一個是用別針刺孔撕開郵票的先生,一個是發(fā)明家阿切爾,你喜歡誰呢?為什么?   在學(xué)生匯報時引導(dǎo)學(xué)生:  ?。?)用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。   (2)從課文中哪些句子可以看出那個人和阿切爾都很善于動腦筋?怎樣讀這些句子才能突出他們在用心思考呢?此時教師可示范讀,也可組織學(xué)生進行比較讀。   (3)“阿切爾被那個人的舉動吸引住了”從這句話你知道了什么?看插圖你能想象出

5、當(dāng)時阿切爾的動作神情嗎?學(xué)一學(xué)他的樣子,理解“吸引”一詞,使學(xué)生感受到阿切爾能細心觀察生活的細節(jié)。  ?。?)“英國郵政部門立即采用了這種機器?!敝小傲⒓础币辉~可以換成什么詞?通過這個詞你知道了什么?  ?。?)“直到現(xiàn)在,世界各地仍然在使用郵票打孔機?!睆摹叭匀弧币辉~你又知道了什么?用敬佩的語氣讀第四自然段中的后兩句。   三、積累運用   1.課文中表示數(shù)量的詞語有哪些,找出來讀一讀,再說出幾個這樣的詞語。(如,一大張郵票 一枚別針 一臺機器 一家小酒館 一位先生)還可以說“一枚”、“一家”什么呢?在生活中找找看。完成課后練習(xí)“讀讀填填”。   2.你覺得課文中哪些詞語用得好,找出來和小朋友交流一下,再記到小本子上,或者用這個詞依照書上的句子說一句話。   可引導(dǎo)積累以下詞語?求助、舉動、吸引、整齊、研究、立即、仍然。   四、實踐活動   1.讀課后“我知道”的內(nèi)容,了解郵票的一些常識。響應(yīng)學(xué)生伙伴的提議,去收集一些郵票。   2.故事會。找一找、講一講受生活小事的啟發(fā),從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事,比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

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