2021-2022年一年級品德與生活上冊 我上學了 1教案 鄂教版

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1、2021-2022年一年級品德與生活上冊 我上學了 1教案 鄂教版單元目標： 1情感與態(tài)度：感受學校環(huán)境的美好，體驗集體生活的愉快，并樂于新同學、新老師交往。2行為與習慣：了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。3知識與技能：了解學校的基本設施和環(huán)境，逐步熟悉新學校的學習和生活。4過程與方法：嘗試運用不同的方式與同學、老師交往，在學習和生活中遇到問題時愿意想辦法解決。課時安排：8課時。第1個主題：3課時第2個主題：2課時第3個主題：2課時第4個主題：1課時1 我上學了教學目標：1體驗集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學生感到快樂。2初步了

2、解小學生活的特點，逐步適應新的學校生活。3形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。教學重點：1激發(fā)初入學兒童愿意做個小學生的情感，使他們愛上學。2形成對書包等學習用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。教學難點：引導學生了解小學生活的基本特點和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應生活中的種種變化?；顒訒r間：三課時。第一課時活動內(nèi)容：上學去活動準備：1教師準備一個紙盒。2學生準備紙和筆?；顒舆^程：1導入：上小學了，你的心情是怎樣的呢？2心情描述。（1）請學生自己選擇一種方式描繪自己上學的心情：如畫畫、寫詞語、表演（2）全班集體交流各自上學的心情。（3）小結要點：上學了，我們懷著各種各樣的心情?？墒?/p>

3、有些心情會對我們的學習和生活產(chǎn)生不良的影響。3討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑引導學生共同討論解決的辦法。4小結要點：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。5戶外活動：請學生將描寫有不好心情的紙條放進紙簍里，師生一起在校園里找個地方將紙盒與壞心情一起埋掉?；顒油卣梗簩W生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。第二課時活動內(nèi)容：上學就是不一樣活動準備：1教師課前了解學生入學前的生活、學習狀況，以便有針對性地引導學生做比較、分析。2教師將學生入學后的相關變化設計成“問題情境卡”?；顒舆^程：1導入：上小學以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？2比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學

4、生活的圖片，請學生比較圖片中反映的上學前后的不同。3講述：引導學生結合自身的切身體會談談各自感受到的入學后發(fā)生的變化。4搶答比賽：宣讀問題情境卡上的問題，請學生舉手搶答。問題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時，上課預備鈴響了，他該怎么做？每天要上學了，今天晚上應該做些什么準備？5小結要點：上學了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應該有所變化，爭取做一名合格的小學生。第三課時活動內(nèi)容：我的新書包活動準備：1教師準備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2歌曲找朋友。活動過程： 1導入：猜謎：“身體方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，各種文具肚里裝?！保〞?游戲：“小書包”找朋友。（1）

5、分配角色，交代游戲規(guī)則：用找朋友音樂控制時間，“小書包”必須在規(guī)定時間內(nèi)尋找自己的朋友文具，找到一個就牽住一個，看誰找得又多又準。（2）在找朋友音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（3）學生評議游戲情況。（4）小結要點：與學習無關的物品不要放在書包里。3交流：學生自由交流各自對書包的態(tài)度，并說明自己的理由。4小結要點：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學習帶來了很多便利，是我們學習的好幫手。附送：2021-2022年一年級品德與生活上冊 我上學了教案 泰山版【教材分析】我上學了背起新書包我們的校園我是小學生了“背起新書包”活動設計是根據(jù)初入學兒童的心理特點，通過孩子們在上學路上的談話

6、和初到學校是看到和聽到的事物的畫面，激發(fā)學生熱愛學校生活、喜歡上學的情感。學生有了一段時間的學校生活體驗，剛入學時的新鮮感、緊張感慢慢消失了，學習內(nèi)容越來越多。本活動旨在引導學生發(fā)現(xiàn)并感受小學生角色的轉化，從而體驗幼兒園與小學生活的不同，提高對自己的要求，能愉快、健康、安全的生活。 教師在組織活動中要依據(jù)本班兒童的實際情況，參照教科書范例，靈活設計組織一系列操作性強、趣味濃厚的活動，創(chuàng)設親切愉快的情境，讓學生在活動中體驗樂趣，培養(yǎng)能力。依照本課教學任務的要求，建議設計以下活動：【活動目標】1、 引導學生初步感受學校生活，體會上學的快樂。2、 引導學生熟悉學校的環(huán)境，利用學校的設施解決問題，喜歡

7、學校的生活。3、 初步培養(yǎng)學生對小學生活的角色轉換意識。學習簡單的學校生活常識和紀律規(guī)則，注意安全?！净顒釉O計】第一課時 背起新書包活動準備教師課前將教室布置一新，黑板上寫上“祝賀你成為一名小學生”的字樣?；顒舆^程一、 激發(fā)情感同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學生了，坐在寬敞、整潔的教室里，你們感到高興嗎？二、 交流體會入學前，大家肯定對小學生活充滿了向往和期盼，自己和家長為上學做了一些準備工作，請你談一談上學前的心情和為上學做了哪些準備工作。三、 小組活動小組內(nèi)交流：來到新學校的心情。四、 心理測試用“選擇下面的項目。1你喜歡上學嗎？ 喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ）2. 你喜歡我們的學校嗎？

8、喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ） 3你喜歡教你的老師嗎？喜歡（ ） 一般（ ） 不喜歡（ ）4 你是怎樣來上學的？自己來（ ）父母送來（ ）和小伙伴一起來（ ）和鄰居大哥哥姐姐一起來（ ）五、 課外延伸向家長介紹你一天的學校生活。第二課時 我們的校園（1） 本節(jié)課根據(jù)學生的認知特點，以參觀學?；顒迂瀼厥冀K，讓學生在自主探究校園秘密的同時，熟悉校園環(huán)境，感受到校園是一個可愛的地方，因而愿意來學校學習，愿意和老師、同學們在一起，并貫穿對學生的良好行為習慣的養(yǎng)成教育?；顒訙蕚浣處煖蕚鋵W校情況錄像資料、教學課件，聯(lián)系高年級的學生協(xié)助完成此項活動?；顒舆^程一、創(chuàng)設情境師：同學們，今天老師帶來了一段錄

9、像和圖片，同學們想看嗎？師播放。生觀看后談感想。師：你們想親自去參觀我們美麗的校園嗎？生：想。師：今天老師邀請了幾位哥哥姐姐和你們一起參觀我們的學校。二、劃分小組教師根據(jù)學校設施設計不同的參觀小組，學生根據(jù)自己的興趣或需要自由選擇小組。每隊不超過5人三、提出要求為了更好的參觀，老師提幾項要求：1，不大聲喧嘩、走路要輕。2、上下樓要注意安全。3、要帶好紙和筆，做好記錄。四、參觀學校學生在教師和高年級同學的帶領下參觀學校。（此活動可以一節(jié)課完成、也可以視學校情況二節(jié)課完成。）第三課時 我們的校園（2） 上節(jié)課學生已經(jīng)參觀熟悉了校園，本節(jié)課主要引導學生把參觀的過程、結果進行交流，共享活動成果，并把美

10、麗的校園畫出來。旨在通過相互交流、描述學校環(huán)境等活動，使學生更加全面、深入地熟悉學校環(huán)境，并表達自己對學校的熱愛?；顒舆^程一、匯報交流1、老師看到同學們都很認真很高興地參觀了學校，并做好了記錄，那我們就看看你發(fā)現(xiàn)了學校的哪些秘密？2、學生現(xiàn)在小組內(nèi)交流感觸，然后有代表性的談自己的觀感。3、表達感受：在這樣美麗的校園學習，你有什么打算，師生共同談打算。二、畫中生情1、畫畫“我眼中的學?！?。2、小組內(nèi)進行展示、交流。三、模擬演練 1、課間一名同學不小心碰破了頭，你能利用學校的設施幫助他嗎？ 2、幫老師把一本書交給圖書管理員。四、課堂小結教師根據(jù)學生活動情況進行總結，鼓勵學生熱愛學校、熱愛學校生活。

11、五、拓展活動回家后向爸爸媽媽或其他親人介紹自己的學校。第四課時 我是小學生啦活動準備 讓學生觀察、調(diào)查小學生在家庭、學校、公共場合中存在的不良現(xiàn)象和行為?；顒舆^程一、情景創(chuàng)設播放上學歌師：同學們，你們都已經(jīng)是小學生了，愿意說說每天上學的感受嗎？二、交流探討 1、討論：小學小學和幼兒園有什么不同。2、以小組為單位交流：怎樣做才是一名好學生。三、辨析導行1、課件出示情景圖，讓學生辨析一些行為的對錯。 2、交流：課前觀察、調(diào)查到的小學生在家庭、學校、公共場合中存在的不良現(xiàn)象和行為。四、自我評價對照教材中的圖畫，看看自己哪些做到了，哪些沒有做到。做到一條給自己一顆星。通過摘星星，讓學生對自己的行為進行

12、評價。五、總結激勵 教師根據(jù)學生的活動情況進行總結?！窘虒W中的問題及對策】 1、由于學生剛入學，知識、技能基礎較差，特別是口頭表達和文字表達能力差，教師應加強指導，可以讓學生根據(jù)自己的特點選擇喜歡的表達方式，如畫畫、表演等。2、剛到小學學習，有一些同學對新環(huán)境有陌生感，感到不同程度的體驗到緊張與焦慮。對有這些情緒的同學，老師要多多關照他們，在允許他們一時達不到其他學生發(fā)展水平的同時，真誠的多鼓勵他們，幫助他們消除學生對新環(huán)境的疑慮。3、安全教育應該是兒童入學后的第一課，但本部分涉及的安全教育內(nèi)容較少，教學中除引導學生上下樓梯講秩序，注意安全，明確放學時要做到平平安、按時回家外，還應該讓學生了解上學、放學路上應注意的其他問題，如不跟陌生人走、注意交通安全、選擇合適的路線等，還可以滲透一些生活常識，如遇到下雨天，不在大樹下避雨，要選擇合適的地方避雨等家長等。教師可采用調(diào)動學生向父母調(diào)查訪問的形式，搜集更多的生活資料，充實到教材中，并通過交流完成信息整合與共享，豐富學生的生活積累，提升學生的認識。