2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 皮影戲教案 蘇少版
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1、2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 皮影戲教案 蘇少版 一、教材分析: 本課為江蘇省小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)第十八課的教學(xué)內(nèi)容。皮影戲以?xún)?yōu)美的雕刻造型與動(dòng)聽(tīng)的地方唱腔相結(jié)合,是一種極具觀賞價(jià)值的獨(dú)特的民間表演藝術(shù),而皮影戲的影偶和場(chǎng)景稱(chēng)得上是難得的藝術(shù)珍品。蘇少版教材讓皮影戲走進(jìn)課堂,足見(jiàn)編者對(duì)民間文化遺產(chǎn)的珍惜,意欲通過(guò)皮影戲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間文化的興趣和熱情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我充分利用三年級(jí)學(xué)生好玩、好表現(xiàn)的天性,通過(guò)看看、玩玩、做做、演演等活動(dòng),讓學(xué)生感受皮影藝術(shù)之美,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)皮影藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 二、教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)觀看皮影戲、欣賞皮影作品,了解皮影這種中國(guó)傳統(tǒng)民間藝
2、術(shù)的特色。 技能目標(biāo):嘗試運(yùn)用明膠片或紙版設(shè)計(jì)制作造型新穎、別致的皮影作品。 情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)之情。 三、教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)會(huì)利用先分解、再組合的方法來(lái)制作影偶。 四、教學(xué)難點(diǎn): 影偶關(guān)節(jié)部位的固定與連接。 五、教學(xué)過(guò)程: (一)借光弄影,游戲?qū)? 1、教師站在幕布后面,在燈光照射下用手影的游戲方式表演小動(dòng)物的形象(圖1),學(xué)生的情緒被有效地調(diào)動(dòng)起來(lái),紛紛上臺(tái)表演手影游戲。 圖1 圖2 師:像這種用手來(lái)表演影子的游戲叫做手影戲。 2、課件播放一段皮影戲錄像(圖2),燈光戲影間舞動(dòng)的皮影精靈和優(yōu)美的曲調(diào)和唱腔,讓觀看的
3、學(xué)生耳目一新,這時(shí)教師揭示課題:皮影戲(板書(shū)課題) 【設(shè)計(jì)意圖】:以直觀而生動(dòng)的手影游戲激發(fā)起學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望,通過(guò)學(xué)生表演,讓他們初步體驗(yàn)借光弄影的樂(lè)趣。而一段生動(dòng)的皮影戲,讓學(xué)生對(duì)皮影戲有了初步的感性認(rèn)識(shí)。 (二)走進(jìn)傳統(tǒng),了解皮影 1、說(shuō)皮影。 教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)。 師:皮影戲也叫做影子戲,是影戲文化的一種,是中華民族創(chuàng)造的一種獨(dú)特的民間藝術(shù),在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。 2、玩皮影 師:由精美的皮影加上燈光、音樂(lè)、唱腔和操縱技巧就組合成一臺(tái)精彩的皮影戲。 教師出示傳統(tǒng)影偶實(shí)物,讓兩名學(xué)生走到幕后,手持影偶進(jìn)行操縱耍玩。在節(jié)奏較強(qiáng)的戲曲音樂(lè)情境中
4、,表演的同學(xué)盡情地舞動(dòng)影偶,過(guò)了一把癮,臺(tái)下觀看的學(xué)生則充分領(lǐng)略了皮影戲戲中有畫(huà)、畫(huà)中有戲的藝術(shù)特色。 3、看皮影 就在學(xué)生對(duì)幕后的皮影人充滿(mǎn)好奇時(shí),教師將傳統(tǒng)的皮影人分發(fā)到各個(gè)小組,讓學(xué)生看一看、摸一摸、動(dòng)一動(dòng),發(fā)現(xiàn)這些剪刻出來(lái)的皮影人,雕刻技藝精湛,造型簡(jiǎn)潔生動(dòng),色彩鮮艷,身體各個(gè)關(guān)節(jié)可以活動(dòng)。 圖3 教師又將皮影人和一個(gè)剪紙影人(圖3)同時(shí)投在幕布上,讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn):皮影人是透明的,有顏色,很漂亮,另一個(gè)剪紙影人只有一個(gè)黑色的影子。 師:這個(gè)透明的皮影人是用經(jīng)過(guò)處理的牛皮、驢皮剪刻出來(lái)的,它透光,而且有韌性。我們古人就是從最早的手影和紙影的啟發(fā)下經(jīng)過(guò)不斷的探索,發(fā)明了皮影。
5、 在學(xué)生感知皮影的造型、色彩、質(zhì)地后,我又讓學(xué)生看不同題材的皮影作品,引導(dǎo)學(xué)生更深入的了解。(課件演示圖片) 圖4 圖5 圖6 圖4:皮影戲可以表現(xiàn)民間的生活場(chǎng)景。 圖5:皮影戲也可以表現(xiàn)神話(huà)傳說(shuō)或歷史故事等,《西游記》是伴隨無(wú)數(shù)孩子成長(zhǎng)的神話(huà)故事,而劇中人物最早就是用皮影制作而成的。 圖6:歷史故事《三顧茅廬》作品是陜西皮影,刻工精致、場(chǎng)面宏大,在剪刻上運(yùn)用了剪紙中的陰陽(yáng)剪刻技法。 【設(shè)計(jì)意圖】:這一環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了說(shuō)、玩、看等多種教學(xué)手段,力圖在有限的時(shí)空中,讓學(xué)生最大限度地了解皮影戲這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的博大精深,落實(shí)了本課的認(rèn)知目標(biāo) (四)表演激趣,引導(dǎo)制作 1、隨著輕快
6、的兒歌聲,教師表演皮影戲《小耗子上燈臺(tái)》。 圖7 2、動(dòng)畫(huà)般輕松活潑的皮影戲,激發(fā)起學(xué)生濃厚的興趣和探究的欲望。這時(shí)請(qǐng)兩位學(xué)生上實(shí)物展示臺(tái),探究會(huì)動(dòng)的老鼠影偶是怎樣做成的。學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)是影偶是用透明的膠片制作的,通過(guò)拆分,了解影偶由頭、身和手三部分組成,還有兩根鐵絲分別連接在影偶的頭部和一只手上,一根是用來(lái)定位的,另一根是用來(lái)拉動(dòng)的。 師:傳統(tǒng)的皮影制作工藝非常復(fù)雜,現(xiàn)在我們可以用現(xiàn)代的材料和工藝來(lái)創(chuàng)作皮影。 3、課件播放錄像,演示教師制作老鼠影偶的步驟和方法(圖8) 圖8 ① ② ③ ④ ⑤ 步驟①、先想一想,制作什么形象,注意形象要簡(jiǎn)潔,分塊不要多
7、。將設(shè)計(jì)好的形象畫(huà)在明膠片上,需要活動(dòng)的部分分開(kāi)畫(huà), 步驟②、剪下各部分。 步驟③、再用水彩筆涂上自己喜歡的顏色。 步驟④、在需要連接的關(guān)節(jié)部位選擇一個(gè)固定點(diǎn)打孔,并用撳鈕按住。 步驟⑤、裝上操縱桿:將細(xì)鐵絲的一頭連接在頭部和手部,用透明膠粘貼固定。 【設(shè)計(jì)意圖】:老師表演輕松活潑的皮影戲《小耗子上燈臺(tái)》,有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)制作的興趣和探究的欲望。讓學(xué)生通過(guò)自主探究,觀察、拆分影偶,從而了解制作影偶的材料和組成部分,初步接觸了本課的重點(diǎn)。通過(guò)直觀的演示讓學(xué)生清晰地感受分解組合的方法,掌握影偶關(guān)節(jié)部位的固定和連接,落實(shí)了本課的教學(xué)重點(diǎn)。 (五)構(gòu)思創(chuàng)作,展示評(píng)價(jià) 1、課件演示師生
8、合作的現(xiàn)代皮影戲《冬冬的星期天》錄像片段(圖9) 圖9 現(xiàn)代皮影戲中富有生活情趣的對(duì)白,簡(jiǎn)約的現(xiàn)代人物造型,讓學(xué)生感悟皮影創(chuàng)作的素材來(lái)自生活,也打開(kāi)了他們創(chuàng)作思維的閘門(mén)。他們想到了很多影偶原創(chuàng)的素材:語(yǔ)文課中《狐貍和烏鴉》、《狼和小羊》等故事中的角色,《采蘑菇的小姑娘》等校園歌曲中的角色、一段家庭小插曲中的家庭成員等等。 2、學(xué)生分組合作:先討論確定創(chuàng)作題材;再合理分工,有的畫(huà)、有的剪、有的涂色;最后合作裝訂。 3、學(xué)生完成了創(chuàng)作,在二米多寬的幕布架前,一幕幕皮影戲就開(kāi)始了精彩的演繹。 圖10 圖11 圖12 學(xué)生即興創(chuàng)編著臺(tái)詞,舞動(dòng)著影偶,小影人在燈光的映襯下舞得多歡
9、呀!有熟悉的課本劇《狐貍和烏鴉》(圖10)、有輕松活潑的歌曲《數(shù)鴨子》(圖11)、有精彩的英語(yǔ)對(duì)話(huà)(圖12)。 4、組織學(xué)生對(duì)各組的表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng):影偶制作的形象是否生動(dòng)形象,表演動(dòng)作是否連貫、協(xié)調(diào),臺(tái)詞的內(nèi)容有無(wú)創(chuàng)意等。并設(shè)置“最佳制作”、“最佳劇本”、“最佳表演”等獎(jiǎng)項(xiàng),讓學(xué)生自我評(píng)定。 【設(shè)計(jì)意圖】:試圖以富有生活情趣的對(duì)白,簡(jiǎn)約的現(xiàn)代人物造型,讓學(xué)生感悟皮影創(chuàng)作的素材來(lái)自生活,并打開(kāi)了學(xué)生創(chuàng)作思維的閘門(mén)。通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己身上的閃光點(diǎn),激發(fā)起他們的創(chuàng)新熱情。 (六)拓展延伸,情感升華 師:今天這節(jié)課,我們了解了皮影戲、也親自動(dòng)手做了皮影、表演了皮影戲,看,外國(guó)友
10、人也在看皮影、玩皮影(圖13) 圖13 皮影戲是我國(guó)走出國(guó)門(mén)、闖入世界最早的華夏藝術(shù),至今也深受外國(guó)友人的喜愛(ài),讓我們真誠(chéng)地希望我國(guó)的皮影藝術(shù)之花越開(kāi)越艷。 【設(shè)計(jì)意圖】:進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生對(duì)皮影藝術(shù)的熱愛(ài),心中升騰起強(qiáng)烈的民族自豪感,并在學(xué)生的心田播下了為傳承皮影文化大膽創(chuàng)新的種子。 六、教學(xué)后記 皮影戲?qū)τ诂F(xiàn)代的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生又神秘,在本課的教學(xué)過(guò)程中,我和孩子們一起說(shuō)皮影,玩皮影,做皮影,演皮影,就在這輕松愉悅的情境中,學(xué)生不僅了解了皮影,也深深地喜歡上了皮影。 皮影藝術(shù)的精湛技藝和博大精深感動(dòng)著學(xué)生,也感動(dòng)著我,但最讓我感動(dòng)的一幕是:在區(qū)區(qū)二平方米的幕布上,孩子們
11、的表演有聲有色,他們的說(shuō)詞雖然稚嫩,但他們的大膽、他們的熱情、他們的智慧,帶給我的是無(wú)限的欣喜。作為傳播文化的美術(shù)教育者,我更欣慰地感受到:在民間藝術(shù)的歷史長(zhǎng)河中,皮影藝術(shù)不會(huì)衰退,她將永遠(yuǎn)翻騰著青春的浪花,生生不息,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 附送: 2021-2022年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 盤(pán)泥條教案 湘美版 教材分析 盤(pán)泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。或粗或細(xì)的泥條在造型表現(xiàn)時(shí)有著很大的靈活性,盤(pán)制的造型富于變化,既可以盤(pán)成一個(gè)造型獨(dú)特的花瓶,也可以盤(pán)成一對(duì)小巧精致的草鞋,不需特別復(fù)雜的技術(shù),因此對(duì)兒童來(lái)說(shuō)較易掌握。運(yùn)用盤(pán)條法,會(huì)在接口處留下一道道自然的線(xiàn)條,顯示出手工制作的陶藝作品獨(dú)有的質(zhì)
12、樸、粗獷,體現(xiàn)了泥條造型的獨(dú)特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)用泥條盤(pán)筑的方法進(jìn)行制作。為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤(pán)泥條的方法,教材選用了四幅制作圖例,在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動(dòng)物、人物、器皿等豐富而又生動(dòng)的形象,用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望,留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。 教學(xué)目標(biāo) *學(xué)會(huì)運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作陶藝作品。 *訓(xùn)練手的靈活性,提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。 *體會(huì)玩陶的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。 教學(xué)設(shè)計(jì) 本課教學(xué)應(yīng)重視讓學(xué)生在實(shí)踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑,在感悟和體驗(yàn)中掌握
13、制作要領(lǐng),體會(huì)玩陶的樂(lè)趣,獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法,不要急于用簡(jiǎn)單的講解示范代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),應(yīng)明了“學(xué)習(xí)制陶對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)不斷體會(huì)失敗、從頭來(lái)過(guò),再失敗再?gòu)念^來(lái)過(guò)的過(guò)程,”把握“泥條極具可塑性、可重復(fù)制作”的優(yōu)勢(shì),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì): 1、作品賞析,了解成型方法:通過(guò)欣賞教材范畫(huà),動(dòng)手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式,讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法——盤(pán)泥條。 2、自主探究,嘗試盤(pán)泥條:觀察教材制作步驟圖,思考討論盤(pán)泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤(pán)泥條。 3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,質(zhì)疑解疑: 重視引導(dǎo)學(xué)生善
14、于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自行解決問(wèn)題,重點(diǎn)可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)指導(dǎo): 第一,搓泥條:保持泥條粗細(xì)均勻,注意雙手配合,力度適當(dāng),以防泥條斷裂;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻,教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 第二,盤(pán)泥條:將泥條提起向上盤(pán),每盤(pán)一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。盤(pán)條時(shí)要認(rèn)真仔細(xì),下面的泥條不能太細(xì),否則會(huì)立不穩(wěn);如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水,便于粘牢;在向上盤(pán)筑時(shí)有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,每連續(xù)盤(pán)幾圈要稍作停頓,待稍干后再盤(pán)。 4、掌握技法,盤(pán)條成型: 第一步,搓泥條; 第二步,將泥條盤(pán)筑成自己喜
15、歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤(pán)繞造型,可以一邊盤(pán)條一邊創(chuàng)新,盤(pán)出來(lái)的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同,底板可有可無(wú):如制作器皿,則需將泥條盤(pán)筑在泥板上,若制作小豬就無(wú)需底板,直接將泥條疊圈即可。 第三步,裝飾美化:可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫(huà)等幾種手法綜合表現(xiàn)。 5、欣賞評(píng)析,交流感受:可采用師生互動(dòng)、小組互動(dòng)交流等多種形式。 6、拓展思維,鼓勵(lì)方法創(chuàng)新: 盤(pán)條的技法有很多種,如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等,獨(dú)特的盤(pán)條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn),把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。 作業(yè)要求:將泥巴
16、搓成條,盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象。 四、教 學(xué) 建 議 *本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為主,教師講授為輔;教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。 *泥條盤(pán)筑的方法,即搓泥條、泥條粘接的技法要領(lǐng)要讓學(xué)生掌握,對(duì)于作品的造型無(wú)需做過(guò)多要求,要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性所長(zhǎng)。 *對(duì)于學(xué)生在做陶過(guò)程中遇到的問(wèn)題,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自行探索解決,也可以通過(guò)教師示范給學(xué)生以提示。 *陶藝課更注重做陶的過(guò)程,對(duì)學(xué)生的作品都要給予肯定,不要用對(duì)或錯(cuò)來(lái)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)學(xué)生的想法,應(yīng)給學(xué)生一個(gè)寬松的做陶環(huán)境;對(duì)學(xué)生的行為及學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、習(xí)慣應(yīng)適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)。 *有條件的學(xué)校建議
17、在陶藝教室上課,可以將學(xué)生作品再加工,上釉、燒制成陶藝作品,并進(jìn)行陳列展覽,提高學(xué)生對(duì)做陶的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法制作手形或足形器皿。 教學(xué)難點(diǎn):大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個(gè)性。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺(tái)。 學(xué)具:泥料,墊布,墊板,刻畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程: 一、欣賞導(dǎo)入。 1.(出示一件范品)提問(wèn): 這件作品是什么形狀的? 仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法制作而成的? 2.揭示課題,板書(shū)課題。 二、教師演示制作方法和步驟。 1.制作泥條的方法。 (1)將和熟的泥料取一小塊,
18、揉成泥團(tuán)。 (2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。 (3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時(shí),桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時(shí)是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對(duì)比。 2.泥條盤(pán)筑的方法。 教師播放錄像:泥條盤(pán)筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。 3、教師示范手形器皿的制作步驟。 (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。) (2)盤(pán)筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤(pán)筑,按順序粘接好每一根泥條。) (3)裝飾整理作品。 三、作業(yè)要求。 運(yùn)用泥條盤(pán)筑的方法,制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。 學(xué)生練習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)。 評(píng)議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對(duì)自己的作品談感受; 根據(jù)學(xué)生要求,收集作品燒制。 教材文字提示: 泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤(pán)筑。瞧,用泥條盤(pán)筑的人物、動(dòng)物、器皿……多可愛(ài)!你也來(lái)試試。 提示:將泥條提起向上盤(pán),每盤(pán)一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。 活動(dòng):將泥巴搓成條,盤(pán)筑一個(gè)自己喜歡的形象
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