《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案（1） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案（1） 蘇教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案（1） 蘇教版教學(xué)內(nèi)容蘇教版四年級(jí)（上）科學(xué)第三單元第一課聲音的產(chǎn)生 共幾課時(shí) 1 課 型 實(shí)驗(yàn)課 第幾課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 【知識(shí)與能力】 引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)造聲音的過程中，在對(duì)發(fā)聲物體進(jìn)行觀察的過程中，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 【過程與方法】 能夠就觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行積極思考，探究聲音產(chǎn)生的原因。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】 讓學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)的過程中既動(dòng)手又動(dòng)腦的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流與傾聽，體會(huì)探究聲音現(xiàn)象的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。 【教學(xué)難點(diǎn)】 通過觀察、比較、討論、交流等活動(dòng)理解“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”
2、。 教 學(xué) 資 源 【學(xué)情分析】學(xué)生對(duì)于聲音的產(chǎn)生生活積累 【學(xué)具】音叉，鋼尺，橡皮筋，保鮮袋，裝鹽的礦泉水瓶，紙片。 【教具】電腦多媒體設(shè)備、PPT課件等 學(xué)程預(yù)設(shè) 導(dǎo)學(xué)策略 調(diào)整與 反思 （一）創(chuàng)設(shè)情景，感覺聲音 學(xué)生聽聲音 播放各種各樣的聲音。聽完之后請(qǐng)同學(xué)說說聽到了哪些聲音？ 板書課題 （二）實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論 實(shí)驗(yàn)1：學(xué)生玩保鮮袋、匯報(bào)。 實(shí)驗(yàn)2：讓鋼尺發(fā)出聲音。 匯報(bào) 1、怎樣使保鮮袋發(fā)出聲音？比比誰的方法多。 2、不依靠任何物體你能用身體發(fā)出聲音嗎？ 3、出示鋼尺，說說使鋼尺發(fā)聲的方法。 師邊聽邊填寫實(shí)驗(yàn)單。 實(shí)驗(yàn)3： 實(shí)驗(yàn)“橡皮筋、紙片、音叉”等發(fā)音的方法和發(fā)音時(shí)的現(xiàn)象。 思考：
3、物體發(fā)聲時(shí)有什么共同現(xiàn)象？（小組內(nèi)派人回答） 建議： （1）制造聲音時(shí)不易用力過猛損壞器材，控制好聲音大小。 （2）注意觀察每種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象。 （3）做完一個(gè)再做下一個(gè)，及時(shí)填寫觀察記錄表。 小結(jié)：科學(xué)上把物體這種小范圍的上下,左右動(dòng)叫振動(dòng)。 板書：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音 （三）強(qiáng)化認(rèn)識(shí) 內(nèi)化提升 實(shí)驗(yàn)4： 1、分別出示音叉和鼓 2、利用一盆水演示。 3、利用綠豆演示。 實(shí)驗(yàn)5： 1、人體是怎樣發(fā)出聲音的。 2、感知聲帶振動(dòng) 實(shí)驗(yàn)6：（同桌互看） 放著細(xì)鹽的礦泉水瓶。一人平著吹，另外一人觀察里面的細(xì)鹽。 下面就讓我們一同來細(xì)細(xì)感受物體的振動(dòng)現(xiàn)象。 提問：音叉和鼓在發(fā)出聲音時(shí)會(huì)怎樣？ 總結(jié)：以上實(shí)
4、驗(yàn)現(xiàn)象可以證明聲音是由物體振動(dòng)生產(chǎn)的，固體、液體、氣體振動(dòng)都可以發(fā)出聲音。 （四）應(yīng)用所學(xué)，升華認(rèn)識(shí)。 1、學(xué)生演示 2、今天一起學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？ 3、這節(jié)課和同學(xué)們一起研究了聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 出示題目讓生練習(xí)。 現(xiàn)在老師要考考大家，誰能讓三角鐵，碰鈴，音鈸聲立刻停止？ 總結(jié)：關(guān)于聲音，還有很多奧秘等著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?，希望你們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)有更出色的表現(xiàn)。 （五）當(dāng)堂檢測(cè)，評(píng)價(jià)反思 科學(xué)探究 P2627 學(xué)生先獨(dú)立完成 集體交流 上交作業(yè) 教師幫助后進(jìn)生完成作業(yè)。附送：2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案（2） 蘇教版教學(xué)目的：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。過程與技能
5、1 探索使一個(gè)保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并試著提出有關(guān)聲音的問題。2 學(xué)習(xí)使用間接觀察法觀察物體在發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化?？茖W(xué)知識(shí)1 通過實(shí)際觀察，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。2 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。情感態(tài)度與價(jià)值觀1 對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)要采取想辦法解決問題的態(tài)度。2 學(xué)會(huì)尊重事實(shí)。3 學(xué)會(huì)通過觀察搜集第一手的資料來探求事物之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠 找出使保鮮袋發(fā)出聲音的種種方法，并能提出有關(guān)聲音的問題。 能夠用間接觀察法觀察物體發(fā)聲時(shí)的變化和停止發(fā)聲時(shí)的變化，概括物體發(fā)聲時(shí)變化。 通過實(shí)際觀察，建立振動(dòng)的概念，知道聲音是由物體振
6、動(dòng)產(chǎn)生的。 知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)而發(fā)出聲音。 學(xué)會(huì)尊重事實(shí)，學(xué)會(huì)通過搜集第一手資料來探求事物之間的聯(lián)系。教學(xué)材料：食品保鮮待、鋼尺、橡皮筋（塑料琴）、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶教學(xué)步驟集中話題 1.放錄音 國(guó)歌聲 雨聲 鞭炮聲 鳥鳴聲 歡呼聲 打雷聲你聽到了什么聲音？ 板書 學(xué)生的匯報(bào)師：你能將剛剛聽到的這些聲音分為兩類嗎？板書 人為 自然2.保鮮袋發(fā)聲請(qǐng)你試著用不同的方法讓這只保鮮袋發(fā)出聲音，一會(huì)兒告訴大家。學(xué)生交流，將方法做出來。3.身體發(fā)聲師：請(qǐng)你試著用不同的方法讓自己的身體發(fā)出聲音，我們每組一個(gè)人輪流做，老師也參加。師：你們有什么想說的？4.小結(jié)師：我們周圍充滿了
7、各種聲音，有自然的，有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟f了各種信息。 這一環(huán)節(jié)的三個(gè)活動(dòng)，其目的都是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)初步的感知，并知道聲音是多種多樣的，發(fā)聲方法也是各不相同的，聲音的作用是為我們?nèi)祟悅鬟f信息。引導(dǎo)學(xué)生思考聲音是如何產(chǎn)生的這一問題。探索和調(diào)查 研究聲音的產(chǎn)生1.師：為什么使用不同的方法都能使物體發(fā)出聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？板書課題 聲音的產(chǎn)生2.師：把你的預(yù)測(cè)寫在紙上。板書學(xué)生的回答3.師：下面我們要來做一些活動(dòng)?；顒?dòng)一 發(fā)聲時(shí)有明顯振動(dòng)的物體。請(qǐng)你按要求使它發(fā)出聲音，然后完成這張記錄。A.橡皮筋（將橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力張開這兩個(gè)手指
8、，用左手手指撥動(dòng)橡皮筋。）B.鋼尺 （一只手在桌子邊緣用手按住鋼尺的一小部分，另一只手向下按住鋼尺另一端，松開。）C.音叉 （一手拿住音叉的柄，一手用小錘敲擊音叉。）學(xué)生做發(fā)聲活動(dòng)并完成記錄。學(xué)生匯報(bào)。師：通過這幾個(gè)活動(dòng)，你有什么想法？活動(dòng)二 發(fā)聲時(shí)借助其它物體才能發(fā)現(xiàn)其振動(dòng)的物體?；顒?dòng)內(nèi)容同上A.鼓、鼓槌、綠豆B.（將綠豆撒在鼓面上，將左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲擊鼓面。）C.塑料瓶、小泡沫球（用嘴靠近塑料瓶口，輕輕地連續(xù)吹氣。）學(xué)生做發(fā)聲活動(dòng)并完成記錄。 學(xué)生匯報(bào)師：通過這幾個(gè)活動(dòng)，你有什么想法？活動(dòng)三 通過反證鞏固聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的。師：既然聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么停止物
9、體的振動(dòng)，聲音就應(yīng)該消失。是不是這樣呢？請(qǐng)你們通過下面的活動(dòng)去證明。小镲和喉嚨的實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)（有些物體在發(fā)聲時(shí)，我們看不見它在振動(dòng)，但可以通過其它物體推出它在振動(dòng)。）學(xué)生的預(yù)測(cè)應(yīng)該是在老師意料之中的，他們會(huì)把發(fā)聲發(fā)放誤當(dāng)成聲音產(chǎn)生的原因，比如：摩擦碰撞等。這對(duì)于學(xué)生來說是很正常的，一下子要他們接受聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的有很大難度。所以這一環(huán)節(jié)分成了三個(gè)部分由淺入深來讓學(xué)生接受。首先是要讓學(xué)生理解什么是“振動(dòng)”，第一組材料在發(fā)聲時(shí)，學(xué)生可以看見物體產(chǎn)生了明顯的振動(dòng)；第二組材料發(fā)聲時(shí)，學(xué)生可以借助其他物體推出發(fā)聲物體在振動(dòng)，這是通過間接觀察法來觀察的。最后是通過反證讓學(xué)生知道振動(dòng)停止，聲音消失?；仡櫤徒忉?師：通過這么多活動(dòng)，你得出什么結(jié)論？聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音消失。 這一環(huán)節(jié)是科學(xué)學(xué)習(xí)中最重要的一步，學(xué)生要把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與概念之間建立起聯(lián)系。實(shí)際上，學(xué)生通過上面的三組實(shí)驗(yàn)，對(duì)聲音是由于振動(dòng)產(chǎn)生的這一概念是逐步形成的。所以在最后得出這樣的結(jié)論也是水到渠成。
2021-2022年四年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 聲音的產(chǎn)生教案（1） 蘇教版
