《比例的意義公開課學(xué)習(xí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《比例的意義公開課學(xué)習(xí)教案（14頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、會(huì)計(jì)學(xué)1比例比例(bl)的意義公開課的意義公開課 第一頁，共14頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解并掌握比例的意義。、理解并掌握比例的意義。2、會(huì)根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)、會(huì)根據(jù)比例的意義判斷兩個(gè)(lin )比能否組成比例。比能否組成比例。3、弄清比和比例的區(qū)別。、弄清比和比例的區(qū)別。第1頁/共14頁第二頁，共14頁。要解決的問題：要解決的問題：1、什么叫比例？結(jié)合課本第、什么叫比例？結(jié)合課本第32頁中的頁中的學(xué)校里的兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比進(jìn)行解學(xué)校里的兩面國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比進(jìn)行解釋說明。釋說明。2、怎樣判斷、怎樣判斷(pndun)兩個(gè)比能否組兩個(gè)比能否組成比例？成比例？3、比和比例有什么區(qū)別？、比和
2、比例有什么區(qū)別？第2頁/共14頁第三頁，共14頁。第3頁/共14頁第四頁，共14頁。表示表示(biosh)(biosh)兩個(gè)比相等的式子叫做比例。兩個(gè)比相等的式子叫做比例。第4頁/共14頁第五頁，共14頁。15 10和和60 40能組能組成成(z chn)比例嗎比例嗎？你是怎樣判斷的？你是怎樣判斷的？ 想一想： 判斷兩個(gè)(lin )比能不能組成比例，關(guān)鍵看什么？第5頁/共14頁第六頁，共14頁。第6頁/共14頁第七頁，共14頁。 下面哪組中的兩個(gè)比可以組成(z chn)比例？把組成(z chn)的比例寫出來610 和 915205 和 142131和 640.60.2 和 4143做一做做一做
3、第7頁/共14頁第八頁，共14頁。比比比例比例 比和比例有什么區(qū)別？由兩個(gè)(lin )數(shù)組成，是一個(gè)式子。表示兩個(gè)(lin )數(shù)相除。由四個(gè)數(shù)組成，是一個(gè)(y )等式。表示兩個(gè)比相等的式子。第8頁/共14頁第九頁，共14頁。一、填空(tinkng) 1. 如果兩個(gè)比的比值相等(xingdng)，那么這兩個(gè)比就（ ）比例 2. 一個(gè)比例，等號(hào)左邊的比和等號(hào)右邊的比的比值(bzh)一定是（ ）的能組成能組成相等相等第9頁/共14頁第十頁，共14頁。二、判斷二、判斷(pndun)(pndun)：1、由兩個(gè)比組成的式子(sh zi)叫做比例。 （ ）3、0.1：0.3與2 ：6能組成(z chn)比例
4、。（ ） 4、組成比例的兩個(gè)比一定是最簡(jiǎn)的整數(shù)比。（ ） 2 2、2.4 : 1.6 = 60 :40還可以寫成 （ ）6 .14 .24060= 5、如果兩個(gè)比的比值相等，那么這兩個(gè)比就能組成比例。（ ） 6 6、 3.6:0.63.6:0.6和和12:112:1不能組成比例。不能組成比例。 （ ）第10頁/共14頁第十一頁，共14頁。三、用三、用2 2、4 4、8 8和和1616組成組成(z chn)(z chn)不同的比例：不同的比例：2:4=8:16 8:16=2:42:4=8:16 8:16=2:44:2=16:8 16:8=4:24:2=16:8 16:8=4:22:8=4:16 4:16=2:82:8=4:16 4:16=2:88:2=16:4 16:4=8:28:2=16:4 16:4=8:2第11頁/共14頁第十二頁，共14頁。第12頁/共14頁第十三頁，共14頁。 某罪犯作案后逃離現(xiàn)場(chǎng)，只留下一只長(zhǎng)25厘 米的腳印。已知腳的長(zhǎng)度與人體身高之比是1:7， 你能推測(cè)罪犯身高大約(dyu)是多少嗎？ 第13頁/共14頁第十四頁，共14頁。
比例的意義公開課學(xué)習(xí)教案
