《2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 稻草人教案 語(yǔ)文S版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 稻草人教案 語(yǔ)文S版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第1課 稻草人教案 語(yǔ)文S版一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、過(guò)程與方法：理解課文內(nèi)容，體會(huì)稻草人的善良和盡職， 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)窮苦勞動(dòng)人民的同情， 教育學(xué)生有一顆善良的心，關(guān)心、體貼、幫助他人。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、體會(huì)稻草人焦急的心理活動(dòng)。2、學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)人物內(nèi)心塑造人物形象。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、 生字詞語(yǔ)卡片。2、 稻草人的圖片。四、教學(xué)過(guò)程（一）、揭示課題，介紹葉圣陶。1、 教師板書(shū)課題，全班齊讀課題。2、 戰(zhàn)士資料，介紹作者。3、 教師導(dǎo)讀：今天，我們學(xué)習(xí)的課文稻草人就選自葉圣陶的童話(huà)集
2、稻草人。（二）、初讀，整體感知。1、 教師出示要求，學(xué)生自由讀課文。（1） 把課文讀準(zhǔn)、讀通順，掌握本課的生字新詞。（2） 想一想課文寫(xiě)了一件什么事。（3） 找出文中描寫(xiě)稻草人樣子和結(jié)構(gòu)的段落，讀一讀。2、 檢查生字。（1） 出示生字詞語(yǔ)卡片，指明讀一讀，其他正音。（2） 教師儀進(jìn)行再?gòu)?qiáng)調(diào)。（3） 出示本課的生字新詞，集體讀一讀。3、 指名反饋：課文講了一件什么事？（稻草人看到一只飛蛾飛到主人的稻田里，并產(chǎn)下了子兒。稻草人很著急，想把情況告訴主人卻無(wú)能為力，他為主人感到很悲傷。）4、 指名反饋：文中的稻草人長(zhǎng)得什么樣呢？文中的哪一個(gè)自然段進(jìn)行了具體的描寫(xiě)？（第一自然段）5、 指名讀課文第一自然
3、段，其他思考：作者是怎樣一步一步地把稻草人的樣子和結(jié)構(gòu)說(shuō)清楚的6、 指名反饋。（先整體后局部，從上到下）7、 全班齊讀這一自然段，加深感知。（三）、再讀課文，感悟人物形象。1、 教師導(dǎo)讀：課文主要給我們塑造了兩個(gè)人物形象，一個(gè)是稻草人，一個(gè)就是稻草人的主人老婦人。作者為我們塑造了怎樣的稻草人和老婦人形象呢？2、 指名反饋：再讀課文后，稻草人和老婦人給你們留下了怎樣的印象？這是一個(gè)（）的稻草人；這是一個(gè)（）的老婦人。3、 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，再讀課文，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，和同學(xué)交流一下，你是從哪些地方感受到老婦人的悲慘、孤單、可憐、窮苦的？又是從哪些地方感受到稻草人的盡職和善良的？4、 集體反饋。
4、5、 教學(xué)建議： （1）學(xué)生反饋語(yǔ)句，學(xué)生一起讀一讀。 （2）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。6、 教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，這是一個(gè)多么可憐的老婦人啊！所以善良的稻草人很想幫助老婦人，可是他什么也做不了，他有多著急呀！請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)稻草人焦急的語(yǔ)句，有感情地讀一讀。7、 教師小結(jié)：稻草人的焦急的心理活動(dòng)，表象了他對(duì)主人的關(guān)愛(ài)，他同情主人悲慘的遭遇。同學(xué)們，如果你也是這個(gè)故事中的一個(gè)角色，你希望自己是什么？你想怎樣幫助老婦人？(四)、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，這是一則悲戚的童話(huà)故事，稻草人的善良深深地打動(dòng)著我們。伸出你的友愛(ài)之手，關(guān)心、幫助一切需要幫助的人吧！(五)、布置作業(yè)
5、1、 抄寫(xiě)本課的生字新詞。2、 有感情地朗讀課文。附送：2022年(秋)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第20課 一句話(huà)教案 語(yǔ)文S版一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“緘、霹、靂”3個(gè)生字，理解緘默、霹靂、鐵樹(shù)開(kāi)花“等詞語(yǔ)。2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解“一句話(huà)”的含義，感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容，體會(huì)“一句話(huà)”的含義。感悟作者熱愛(ài)祖國(guó)的情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備聞一多先生相關(guān)資料。四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，今天，我們?cè)谝皇自?shī)中，再一次感受民族魂。這首詩(shī)的
6、名字叫一句話(huà)這是怎樣的一句話(huà)呢？快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，看看這句話(huà)是什么？二、講授新課：1、默讀課文，畫(huà)出這句話(huà)。找出這句話(huà)是“咱們的中國(guó)！”與“我們的中國(guó)！”“咱們的中國(guó)?！边M(jìn)行對(duì)比體會(huì)。體會(huì)那團(tuán)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)的烈火。2、這是一句怎樣的話(huà)呢？你能結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“一句話(huà)”的理解嗎？有不懂的問(wèn)題嗎？3、大家結(jié)合自己所查找到的資料，聯(lián)系課文內(nèi)容，小組討論當(dāng)時(shí)的寫(xiě)作時(shí)代背景。4、自學(xué)課文，以小組來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。5、學(xué)習(xí)第一節(jié)：以學(xué)生匯報(bào)為主，教師相機(jī)指導(dǎo)：抓“禍”、“火”體會(huì)這是句怎樣的話(huà)：聯(lián)系當(dāng)時(shí)時(shí)代理解“禍”：軍閥封建統(tǒng)治的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人的壓制。（1）“火”：民眾中蘊(yùn)藏著巨大的力量。(2）“別看五千年沒(méi)
7、有說(shuō)破，你猜得透火山的緘默？”反映了民眾盡管飽受壓榨仍然保持緘默，但緘默背后卻在醞釀著反抗與掙脫。教師小結(jié)：這是句在重壓下，沉默了千百年，一旦突發(fā)就會(huì)產(chǎn)生翻天覆地的力量的話(huà)。6、讀出這句話(huà)中蘊(yùn)含的力量。學(xué)習(xí)第二節(jié)以學(xué)生自學(xué)為主，教師及時(shí)點(diǎn)撥。抓“鐵樹(shù)開(kāi)花”這句話(huà)。（1）鐵樹(shù)開(kāi)花來(lái)之不易，但終究會(huì)實(shí)現(xiàn)。（2）等火山忍不住了緘默，不要發(fā)抖，伸舌頭，頓腳：寫(xiě)出反動(dòng)者懾于民眾的爆發(fā)力量，企圖極力維護(hù)自身統(tǒng)治所帶去的恐慌和畏懼。教師小結(jié):這是句讓反動(dòng)派恐懼的話(huà),也是能實(shí)現(xiàn)的話(huà)。（3）讀出作者對(duì)“咱們的中國(guó)”的渴望與贊美。進(jìn)一步體會(huì)“咱們的中國(guó)！”把兩節(jié)連起來(lái)讀一讀，思考：為什么這句話(huà)要重復(fù)兩遍？你感受到什么？（對(duì)新中國(guó)的強(qiáng)烈的渴望與贊美。）（4）讀，讀出這種渴望、讀出這種贊美。教師小結(jié)：正像同學(xué)們理解的那樣，聞一多先生懷著赤誠(chéng)愛(ài)國(guó)心，通過(guò)這首一句話(huà)表達(dá)出對(duì)現(xiàn)狀的強(qiáng)烈不滿(mǎn)和渴望改變舊中國(guó)的激情。三.拓展閱讀：祈禱聞一多思考：聞一多祈禱什么？用我們學(xué)過(guò)的結(jié)合課文、聯(lián)系時(shí)代背景的方法，體會(huì)作者的情感，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題。四、布置作業(yè)：背誦一句話(huà)這首詩(shī)。
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